我的快樂(lè)育兒經(jīng)

女兒五周歲了，正是語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，該給她墊墊書(shū)面語(yǔ)言的底子了，好為她入小學(xué)作些準(zhǔn)備。看看女兒的同齡小朋友搖頭晃腦地背著古詩(shī)詞，妻子心急了，也買(mǎi)來(lái)《唐詩(shī)三百首》《唐宋詩(shī)詞八百首》讓女兒背誦?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”這是她常掛在嘴邊的話。開(kāi)始時(shí)，女兒也挺感興趣的，每天好幾首的背個(gè)不停，可一段時(shí)間后，就厭煩了，常常是在妻子的監(jiān)督下伴著淚水把任務(wù)完成。家里一旦有客人來(lái)，或是到別人家做客，女兒是最高興的了：今天，可以玩嘍，不用背詩(shī)嘍。

有一天傍晚，我們一家三口騎著摩托車(chē)，徐徐地行駛在和睦溪邊的邁新大道上，望著那即將滑落的紅紅的、圓圓的，但并不刺眼的夕陽(yáng)，欣賞著它的紅光柔美地灑落在靜靜流淌的和睦溪上的美景。女兒直喊：“真美?。　蔽覇?wèn)：“思怡，能不能背背有關(guān)描寫(xiě)夕陽(yáng)的詩(shī)句？”女兒想了半天，竟一句也背不出來(lái)，反問(wèn)：“什么是夕陽(yáng)??！”妻子說(shuō)：“看，那紅紅的圓東西，就叫著夕陽(yáng)。也就是快落山的太陽(yáng)。你不是剛背過(guò)‘夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏’嗎。”女兒不服氣地說(shuō)：“人家又不懂得什么叫夕陽(yáng)，你又不說(shuō)讓我背《登樂(lè)游原》”。接著，就大聲地背了起來(lái)：“向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！蔽叶核f(shuō)，那背背《暮江吟》吧。她斷斷續(xù)續(xù)地背了下來(lái)：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”我問(wèn)她：“現(xiàn)在你看看那溪水，和你背的這首詩(shī)描寫(xiě)的有相似的地方嗎？”女兒搖了搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，眼看著她媽媽，希望從她那兒得到暗示。我陷入了沉思：“不理解的內(nèi)容，讓女兒去背，真能打好女兒的語(yǔ)言底子？真的會(huì)如一些專家所說(shuō)，等到孩子長(zhǎng)大了，就自然而然地懂了？但這要犧牲女兒多少無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光為代價(jià)?。　蔽艺娴挠行┟Ｈ涣?。

有一天，鄰居的孩子小卓婭來(lái)找女兒玩。我說(shuō)：“我們來(lái)玩一下比賽背兒歌的游戲，誰(shuí)輸了，誰(shuí)表演一個(gè)節(jié)目，好嗎？”兩個(gè)孩子都高興地跳起來(lái)。我?guī)е齻冏x一年級(jí)的情境兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是誰(shuí)踩疼了花草，我就不跟你們好?！闭l(shuí)想到，她們竟然學(xué)著小兔跳了起來(lái)，學(xué)著小狗汪汪汪地叫著，樣子真逗！看著她們學(xué)得歡，我就說(shuō)：“不然，我來(lái)讀，你們來(lái)表演好嗎？”又是一陣歡呼。我讀到“要是誰(shuí)踩疼了花草，我就不跟你們好?！迸畠壕辊谥_尖，躡手躡腳地挪動(dòng)腳步。我說(shuō)：“干嗎這樣？”卓婭說(shuō)：“她怕把花草小妹妹踩到了。我們的老師說(shuō)了，要愛(ài)護(hù)小弟弟小妹妹?！倍嗝锤挥性?shī)意的想象啊！如果都讓孩子們背這些兒歌，童謠、童詩(shī)，那該多好?。∥艺f(shuō)：“你們兩個(gè)都很聰明，表演得都很好?，F(xiàn)在進(jìn)行最后一項(xiàng)比賽，把這首兒歌背下來(lái)，看誰(shuí)背得又快又好?！背龊跻饬?，兩個(gè)才5歲的孩子竟能很快地把這首兒歌邊表演邊背下來(lái)。還嚷著再進(jìn)行這樣的比賽。我又找來(lái)一些兒歌《小黃狗》（“小小黃狗，尾巴當(dāng)手，一搖一搖，歡迎朋友?！保缎″N子》（“小錘子，蹦蹦跳，東敲敲，西敲敲，它是一個(gè)小醫(yī)生，椅子的病治好了?！保┻€有《長(zhǎng)嘴巴》（“小豬娃娃，愛(ài)翹嘴巴。豬媽媽叫他洗臉，他翹起嘴巴。豬爸爸叫他種菜，他翹起嘴巴。嘴巴越翹越長(zhǎng)，翹成一個(gè)長(zhǎng)嘴巴?！保┒嗝锤挥型ぱ?！孩子們?cè)趺磿?huì)不喜歡呢！她們邊背邊玩，不知不覺(jué)中背了10多首。我手頭已經(jīng)沒(méi)有兒歌或童謠了。我一陣興奮，為女兒的墊墊文學(xué)語(yǔ)言底子的切入口，似乎找到了。

于是，每到書(shū)店我總是先翻翻兒歌、童謠、童詩(shī)，看看有沒(méi)有適合女兒背的。兩年下來(lái)，女兒已經(jīng)背完了《新編經(jīng)典兒歌大全》282首；《中國(guó)新童謠》110首；《經(jīng)典童謠》171首；《親子共讀30分》中的兒歌41首，共604首，而且越來(lái)越有興趣。為了考查她對(duì)所背內(nèi)容（語(yǔ)言）的理解和運(yùn)用，我經(jīng)常讓她“觸景生情”背兒歌（童謠）。比如：女兒吃飯飯粒常常撒了一桌子。我說(shuō)：“思怡啊，小雞是怎樣吃飯的呀？”女兒隨口背出：“小雞吃飯，仔仔細(xì)細(xì)，一顆不剩，吃進(jìn)嘴里……”我打趣地說(shuō)：“往下背啊?！彼缓靡馑剂?，硬是不背，說(shuō)忘了。其實(shí)她并沒(méi)有忘記，下面的內(nèi)容“小豬吃飯，粗心大意，打翻飯碗，撒了一地?！闭眯稳菟F(xiàn)在的狼狽樣——一頭真正的“小豬”。幾次以后，女兒吃飯像“小雞”了。玩蹺蹺板時(shí)，就讓她背“一蹬，一踩。當(dāng)心，別摔！上去，下來(lái)。朋友，一對(duì)。”在學(xué)校，同學(xué)上下樓梯，總會(huì)有人撞在一塊，我讓女兒背《不會(huì)頭碰頭》“一層樓，兩層樓，上樓下樓靠右走，你也靠右走，我也靠右走，大家靠右走，不會(huì)頭碰頭?！笨傊?，盡可能地把所背的兒歌、童謠和生活貼近、還原，在生活中學(xué)語(yǔ)言，又在語(yǔ)言中學(xué)為人之道，文道結(jié)合。孩子背得有情、有趣、有用。

女兒讀一年級(jí)了，我又充分地挖掘這些童書(shū)的語(yǔ)文資源。兒歌（童謠）中大多包裝精美，圖文并茂，特別是圖上的一些擬人化了的動(dòng)物們更是讓孩子感到很親切。我讓女兒把配有精美插圖的兒歌或童謠編成一個(gè)個(gè)童話故事，作為女兒的寫(xiě)話起步訓(xùn)練，效果還挺好的。女兒現(xiàn)在已經(jīng)寫(xiě)了31篇了。比如童謠《小老鼠上燈臺(tái)》，“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。咪咪咪，貓咪咪，咕嚕嚕嚕滾下來(lái)?！北慌畠焊木幊晒适潞笫沁@樣的：晚上12點(diǎn)，小老鼠帶著一群朋友來(lái)主人家的chu(廚)房tou（偷）油吃。剛爬上燈臺(tái)，燈tu ran（突然）亮了，一只大花貓喵喵喵，咪咪咪地叫了起來(lái)：“誰(shuí)來(lái)tou（偷）油吃？”嚇得小老鼠和他的一群朋友，從燈臺(tái)咕嚕嚕嚕滾了下來(lái)。大花貓pu（撲）了上去。原來(lái)是你們這幾只小老鼠，看我不吃了你們！小老鼠求rao（饒）：“貓大叔，別吃我們，別吃我們，我們不gan（敢）了。”貓大聲說(shuō)：“我就是要吃了你們這些huai dan（壞蛋）！”貓shen（伸）出feng li（鋒利）的爪子，一把抓起一只小老鼠，一口tun（吞）了下去。qi（其）它嚇得liu(溜)出門(mén)外。

這樣的“讀寫(xiě)結(jié)合”目前有了一定的成效。我設(shè)想著等到三年級(jí)時(shí)，讓女兒開(kāi)始背一些貼近生活的兒童詩(shī)和部分唐宋詩(shī)詞，同樣讓她進(jìn)行古詩(shī)改寫(xiě)（編）；五六年級(jí)時(shí)再適當(dāng)背一些稍短的文學(xué)作品，可能的話，搞一點(diǎn)“小創(chuàng)作”。真的，閑暇時(shí)，品一口香茗，輕輕打開(kāi)女兒的故事本，讀著她那充滿稚氣的拼音與文字，似乎聽(tīng)到她那頑皮的聲調(diào)，確是一種享受。

這就是我的快樂(lè)育兒經(jīng)。

（作者單位：福建漳平市新橋中心學(xué)校）

責(zé)任編輯蒙雨