培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣 開(kāi)啟智慧大門(mén)

趙喜東

閱讀是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，是通往知識(shí)海洋的橋梁。小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)其成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這些良好的閱讀習(xí)慣可以激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬他們的視野，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x的海洋中暢游，探索屬于他們自己的知識(shí)寶藏。

一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

學(xué)生的興趣通常受環(huán)境影響而形成。當(dāng)他們身處一個(gè)充滿書(shū)香氛圍的環(huán)境中，書(shū)籍封面上躍然生動(dòng)的圖片、書(shū)店中琳瑯滿目的書(shū)籍、家中整齊擺放的書(shū)架，無(wú)不在潛移默化地引發(fā)他們對(duì)閱讀的好奇心。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)主動(dòng)去探索書(shū)籍中的奧秘，享受閱讀的樂(lè)趣，并愿意投入更多的時(shí)間來(lái)閱讀。

營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境對(duì)于學(xué)生的閱讀和成長(zhǎng)至關(guān)重要，我們應(yīng)該為之共同努力。除學(xué)校外，家庭是學(xué)生閱讀的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)應(yīng)該成為孩子的閱讀導(dǎo)師，給予他們閱讀的示范和引導(dǎo)。親子閱讀是一種非常有效的方式，家長(zhǎng)可以與孩子一起選擇合適的書(shū)籍，輪流朗讀或共同討論。此外，家長(zhǎng)還可以為孩子搭建私人的小書(shū)房或閱讀角落，為他們營(yíng)造一個(gè)安靜、溫馨的閱讀環(huán)境，讓孩子可以隨時(shí)隨地享受閱讀的樂(lè)趣。

二、選擇合適的讀物

由于學(xué)生的閱讀興趣各不相同，閱讀能力也參差不齊，為學(xué)生選擇合適的書(shū)籍尤為重要。對(duì)閱讀能力較弱的學(xué)生而言，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該選擇相對(duì)簡(jiǎn)單、易讀、有趣的書(shū)籍；對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)為他們選擇常規(guī)讀物，拓寬他們的閱讀視野，提高他們的閱讀品鑒能力。

選擇合適的讀物對(duì)提高學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。但有的學(xué)生可能會(huì)面臨難以選擇合適讀物的困境。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生選擇讀物這個(gè)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的閱讀水平提供相應(yīng)的建議和指導(dǎo)，并及時(shí)提供幫助。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的閱讀能力。此外，學(xué)校也應(yīng)該在校園圖書(shū)館建立專門(mén)的少兒讀物區(qū)，提供可以供不同年齡段學(xué)生閱讀的書(shū)籍。

在提高孩子閱讀能力的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該常常鼓勵(lì)孩子閱讀，并幫助他們選擇適合的書(shū)籍。家長(zhǎng)要與學(xué)校、與老師合作，在家校共育的背景下，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的閱讀情況，在配合校園閱讀的基礎(chǔ)上做好補(bǔ)充。

廣泛閱讀可以增加學(xué)生的詞匯量、提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同努力，幫助學(xué)生選擇適合的讀物，使他們的閱讀更加愉快、輕松和有意義。

三、給予足夠的閱讀時(shí)間

充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余，也能自由地享受閱讀的樂(lè)趣。所以，充足的閱讀時(shí)間需要合理安排在孩子的日程中。每天留出固定的時(shí)間段，讓學(xué)生專注于閱讀活動(dòng)。這段時(shí)間，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該給予充分的支持和鼓勵(lì)，提供多樣化的閱讀資源，以滿足學(xué)生的閱讀需求。

在家里，家長(zhǎng)可以為孩子安排特定的閱讀時(shí)間，并預(yù)留一定的時(shí)間陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀。在學(xué)校，教師可舉辦讀書(shū)周、快樂(lè)閱讀等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間去讀書(shū)。教師也可以組織閱讀小組開(kāi)展閱讀競(jìng)賽，提高學(xué)生的閱讀興趣以及閱讀能力。

在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)書(shū)籍了解自己不知道的知識(shí)，學(xué)習(xí)到更多的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的知識(shí)視野。

閱讀也會(huì)改變學(xué)生的思想，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀。參與閱讀活動(dòng)，學(xué)生能夠結(jié)交更多的朋友，了解到他們身邊的人和事。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以逐漸樹(shù)立誠(chéng)信友善、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇敢正直等正確的價(jià)值觀。不僅如此，當(dāng)閱讀成為習(xí)慣后，他們的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)也會(huì)越來(lái)越高，對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展能夠起到積極的作用。并且，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步提升自我認(rèn)知、自我控制和自我實(shí)現(xiàn)的能力。所以，為了提高小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀，我們必須給予他們足夠的閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該積極關(guān)注這一問(wèn)題，讓學(xué)生在快樂(lè)閱讀中健康成長(zhǎng)。

四、讓學(xué)生自由閱讀

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是非常重要的。而要想提高學(xué)生的閱讀興趣，教師和家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到自由閱讀的重要性。

為了提高孩子的閱讀能力，有的家長(zhǎng)會(huì)盲目地選擇《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》等原著強(qiáng)迫孩子閱讀。其實(shí)，對(duì)于小學(xué)生而言，這樣盲目、強(qiáng)迫的閱讀方式并不可取。小學(xué)生的閱讀能力有限，強(qiáng)迫他們閱讀太過(guò)深?yuàn)W的書(shū)籍往往起不到好的效果。因此，家長(zhǎng)可結(jié)合不同年齡階段孩子的特點(diǎn)，選擇更好、更適合的讀物讓他們?nèi)ラ喿x。在閱讀的初級(jí)階段，家長(zhǎng)或者老師不應(yīng)該讓學(xué)生直接閱讀一整本書(shū)，而是可以選取片段閱讀。例如，為低年級(jí)學(xué)生選擇四大名著中的經(jīng)典片段進(jìn)行閱讀，因?yàn)檫@些名著片段中的故事情節(jié)曲折離奇，更能吸引學(xué)生的注意力，閱讀效果自然更好。

事實(shí)上，讓學(xué)生自由選擇閱讀材料可以激發(fā)他們的閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生被迫閱讀自己不感興趣的書(shū)籍時(shí)，他們會(huì)變得疲憊和沮喪。然而，當(dāng)他們有權(quán)選擇自己想要閱讀的書(shū)籍時(shí)，就會(huì)激發(fā)自己的閱讀熱情。為什么要讓學(xué)生自由閱讀？因?yàn)?，自由閱讀相對(duì)于強(qiáng)迫閱讀更輕松，也是增加學(xué)生閱讀興趣和提高閱讀能力的有效方法。當(dāng)學(xué)生選擇適合自己的書(shū)籍進(jìn)行閱讀時(shí)，更容易填補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的閱讀空白和需求，使他們更容易吸收理解書(shū)中的內(nèi)容，緩解閱讀壓力，享受閱讀的樂(lè)趣。

五、開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)閱讀模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，信息的傳播速度更快，傳播內(nèi)容更加豐富。學(xué)生也要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，積極利用互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化工具進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

在學(xué)生看來(lái)，電子書(shū)籍、讀物APP等數(shù)字化工具更加新奇有趣，對(duì)此，家長(zhǎng)要合理控制時(shí)間，在有利于孩子身心健康的基礎(chǔ)上，適當(dāng)利用這些工具，讓孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字化的閱讀世界，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展模式。

學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為人們離不開(kāi)的生活工具時(shí)，家長(zhǎng)和教師不能懼怕網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響就完全抵觸網(wǎng)絡(luò)閱讀，而是應(yīng)該積極幫助學(xué)生開(kāi)啟健康網(wǎng)絡(luò)閱讀模式。社會(huì)各界應(yīng)該加速推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)制度化、法治化建設(shè)步伐，開(kāi)創(chuàng)健康、安全、干凈的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。

綜上所述，教師和家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)自由閱讀，選擇適合自己閱讀的書(shū)籍，在閱讀的同時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教師還要抓住學(xué)生的好奇心，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。