王曉慧
(儀征工業(yè)學(xué)校江蘇儀征211400)
摘要:讓學(xué)生的素描表現(xiàn)千樹萬樹梨花開的素描教學(xué)方式:一、激發(fā)學(xué)生素描思維的積極性;二、課堂中運用嘗試教學(xué)法;三、巧用催化劑,提高素描表現(xiàn)欲望;四、修身養(yǎng)性,天道酬勤。
關(guān)鍵詞:激發(fā);表現(xiàn)欲;嘗試催化劑;修身養(yǎng)性;天道酬勤
Thousand tree ten thousand tree pear the flower blossom and the sketch be face to face
Wang Xiao-hui
Abstract:Let the student's sketch performance thousand tree ten thousand tree pear the flower blossom of sketch teaching way:A, stir up a student the aggressive of sketch thinking;Two, the usage in the classroom try teaching method;Three, the Qiao use catalyst, exaltation sketch performance desire;Four, the moral culture cultivate mental poise, God's way Chou frequently.
Key words:Stir up; Performance desire; Try catalyst; The moral culture cultivate mental poise; God's way Chou frequently
千樹萬樹梨花開,擷自然美、綴生活美、育心靈美,在素描教學(xué)中讓學(xué)生充分體現(xiàn)自我,讓學(xué)生的藝術(shù)智力和才能發(fā)展得到充分的發(fā)揮,尋找有效的讓學(xué)生從枯燥的黑白空間里,學(xué)生強烈的素描自我表現(xiàn)欲望的素描教學(xué)方式。
1.激發(fā)素描思維的表現(xiàn)欲
興趣,是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動力。要讓學(xué)生學(xué)好素描,首先激發(fā)學(xué)生愛好素描的興趣。參觀大自然、賞析素描作品,激發(fā)學(xué)生熱愛素描,向往美、追求美、享受美。興趣激發(fā)出來后,會產(chǎn)生強大的內(nèi)動力,一種愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的風(fēng)氣油然而生。
觀察是基礎(chǔ),思維是核心,實踐是關(guān)鍵。人的智力多之來自觀察,處于辯證統(tǒng)一的關(guān)系之中,互相矛盾又互相聯(lián)系,互相對立又互相制約的。教學(xué)任務(wù)就是要通過學(xué)生的觀察和認識,將對象多方面的對比變化統(tǒng)一于畫面的整體。眼睛看不到變化手就畫不出變化,眼睛看不出統(tǒng)一,手就畫不出統(tǒng)一,眼睛看不出本質(zhì),手就畫不出畫面本質(zhì)。在素描教學(xué)中,讓學(xué)生在實踐中去體會和運用,充分去發(fā)揮自己的潛力。讓學(xué)生帶著問題去畫。
問題一、構(gòu)圖?
素描寫生內(nèi)容主體的范圍大小,應(yīng)與畫幅的尺寸相適應(yīng),如畫人像,畫石膏像以及畫靜物,畫得過小則影響構(gòu)圖的飽滿,畫面顯得空蕩,畫得過大,以至越出畫外,構(gòu)圖則顯得過滿,布局不完整,就失去藝術(shù)表現(xiàn)完整的基礎(chǔ),構(gòu)圖不僅是輪廓位置關(guān)系的確定,應(yīng)包括色彩、色調(diào)的濃淡和線條的疏密等變化關(guān)系的掌握。探索部位關(guān)系、比例關(guān)系才畫得準(zhǔn)確。
問題二、形體結(jié)構(gòu)?
輪廓的組成部分是互相轉(zhuǎn)化的。有不少初學(xué)者不理解這一點,只抓住外輪廓來回勾劃,甚至把勾畫輪廓看成只是開始階段的事情,以致在素描過程中,發(fā)現(xiàn)了輪廓有問題不去更正。在刻畫細節(jié)和表現(xiàn)光線的明暗關(guān)系上,成了主次顛倒,影響素描效果。在教學(xué)當(dāng)中,一旦發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)當(dāng)立即設(shè)法糾正明暗變化的表現(xiàn)和細節(jié)的刻畫,圍繞著輪廓的明確性、正確性進行教學(xué)。
問題三、整體觀察?
寫生教學(xué)過程中要訓(xùn)練全面比較整體的觀察方法,整體地觀察,靜物組合關(guān)系、差異和對比,只有善于觀察,才能善于發(fā)現(xiàn)。觀察方法的正確,通過素描實踐來檢驗,正確的觀察方法的也只有素描實踐才能掌握。有些學(xué)生的素描缺點,大都是由于練習(xí)寫生當(dāng)中觀察方法的問題面產(chǎn)生的,古人早就指出:“謹悉微毛,留意于小,則失其大貌”,只因過分注意的都是局部的細節(jié),大的關(guān)系就丟失了。要注意全面比較它們之間的層次位置,全面的認識過程,過程中要注意各種物品的形體和質(zhì)感的表現(xiàn),尤其空間的整體關(guān)系,物品之間空間層次的表達,質(zhì)感必須分清主次重點突出,局部強調(diào)注意不破壞整體關(guān)系。
2.在課堂中運用嘗試教學(xué)法
嘗試教學(xué)理論,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動參與,自由探究,主張“先試后導(dǎo),先練后講,先學(xué)后教”,具體操作是“從嘗試入手,從練習(xí)開始”,采用靈活多樣的嘗試策略,為教學(xué)理論注入,新鮮血液。嘗試教學(xué)法在素描教學(xué)中主要表現(xiàn)在以下三個方面:
2.1“先試后導(dǎo)”
“先試后導(dǎo)”是讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目的先自己進行嘗試。教師先不講素描技法,而是讓學(xué)生自行觀察范作先試著畫,這樣一開始就把學(xué)生推到了主體地位,而教師則退居“幕后”,對課堂實行監(jiān)控,及時指導(dǎo),及時矯正,發(fā)揮主導(dǎo)作用。“先學(xué)后教,以學(xué)為主;先練后講,以練為主”。充分體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生的精神,改變了教師主宰課堂的現(xiàn)狀,實現(xiàn)了教師角色的換位。
2.2“先練后講”
“先練后講”是讓學(xué)生根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解先練習(xí),教師在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上再進行講解。當(dāng)前,許多學(xué)生在素描課堂上,習(xí)慣于聽教師講解后才進行練習(xí),根本談不上動腦筋自學(xué)。“先練后講”的教學(xué)模式非常符合學(xué)生認識事物的一般規(guī)律,在其過程中所積累的經(jīng)驗特別具有深刻性,它不僅使學(xué)生學(xué)會一些繪畫技巧,更重要的是在學(xué)會繪畫技巧的過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,掌握思考方法,發(fā)展智力,具有舉一反三。觸類旁通的本領(lǐng),達到葉圣陶所說的“教是為了不教”的目的。
2.3“先學(xué)后教”
“先學(xué)后教”是讓學(xué)生先自學(xué),教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上再進行全面系統(tǒng)的教授、嘗試教學(xué)法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛,先讓學(xué)生大膽去嘗試運用素描技法,對于沒有教過的繪畫技法,看不懂的畫面效果,學(xué)生能夠憑借已有舊知識大膽地嘗試,通過自學(xué)相互相討論,依靠自己的努力去嘗試解決問題,這樣,學(xué)生在不斷地嘗試中獲得新知和能力,注重培養(yǎng)他們試一試的精神,長此以往,便逐步形成了創(chuàng)新精神和能力,不斷提高創(chuàng)造美的能力。
在素描課堂中運用嘗試教學(xué)法,強調(diào)學(xué)生的參與性,自主性、學(xué)生藝術(shù)思維能力的創(chuàng)造性等,著重于全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),使學(xué)生在受教育過程中主動、輕松,視學(xué)習(xí)為樂趣。
3.巧用催化劑,提高學(xué)生素描表現(xiàn)欲
在素描教學(xué)的課堂教學(xué)中巧用催化劑,挖掘?qū)W生的素描潛力,提高學(xué)生素描表現(xiàn)欲望。在素描的課堂教學(xué)中運用了三種催化劑。
催化劑一,音樂。
前蘇聯(lián)教育科學(xué)博士B.C庫津教授指出“音樂有助于深刻體驗圖畫的形象,體驗藝術(shù)作品的一般心境、色彩和構(gòu)圖內(nèi)容,使視覺敏銳化?!币魳泛嫱袣夥?,繪畫通過眼、手的配合,美術(shù)教師再加以音樂的節(jié)奏和旋律,作用于學(xué)生的聽覺,能給學(xué)生美的感受,使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感受,營造一種極佳的教學(xué)氣氛。
催化劑二,工具。
學(xué)會運用各種素描工具。在素描訓(xùn)練中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力欲。這里所講的“表現(xiàn)”是說:在素描訓(xùn)練時,應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望,激起類似創(chuàng)作的激情。
學(xué)生進行素描訓(xùn)練,不僅是描摹現(xiàn)象,而且是藝術(shù)地再現(xiàn),提倡學(xué)生嘗試多種素描工具。要講究線條,講究黑、白、灰,講究概括,講究畫面的構(gòu)成和組織,要力求形神兼?zhèn)?,要像寫文章那樣講究文采,像戲劇那樣講究韻味。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的個性特點。在教學(xué)中,我要求學(xué)生,風(fēng)格盡量與我不一樣,同時讓學(xué)生運用多種素描工具,正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自我素描表現(xiàn)語言。
催化劑三,比賽。
藝術(shù)來源生活而高于生活。讓學(xué)生有機會參加各種比賽,在2008全國中小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)書法作品大賽中,我指導(dǎo)的學(xué)生獲得兩個金獎。奧運來臨之際,我指導(dǎo)學(xué)生參加的綠星國際少年兒童美術(shù)大賽,還充分利用校園網(wǎng)舉辦師生畫展。通過比賽讓學(xué)生得到很好的鍛煉,體現(xiàn)學(xué)生素描語言。
4.修身養(yǎng)性,天道酬勤
在素描教學(xué)中,始終把修身放在教學(xué)過程中,使學(xué)生練意志、練毅力、練技巧、練人格。教師對學(xué)生的“畫外功夫”要正確引導(dǎo),鼓勵學(xué)生多掌握一些課外知識,使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程和特點。這樣能夠使學(xué)生擴大知識面,開擴眼界,有助于提高繪畫水平。
同時讓學(xué)生認識到:沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ),單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的。因為學(xué)生不僅要具備照著物象摹寫的能力,更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣,才能真正具備全面的造型能力。
天道酬勤,能力有限,努力無限。多鼓勵表揚學(xué)生,讓他們的素描表現(xiàn)欲得到充分的發(fā)揮。
面對學(xué)生的素描語言成長過程,讓他們有個人獨特風(fēng)格的發(fā)展,培養(yǎng)實事求是的探索的正確學(xué)習(xí)觀點,逐步提高對于素描的認識、學(xué)習(xí)、鉆研和創(chuàng)造。作為美術(shù)教師,只有這樣才能在一塊肥沃的土壤中生長出不同的花木來,使藝術(shù)界千樹萬樹梨花開。
參考文獻
[1]魏詩國 第一章概述《素描》2002年8月第1版 第1頁到第18頁
[2]李力加 讓學(xué)生自主地表達式《中國美術(shù)教育》2008年第四期 第22頁到第25頁