淺談小學(xué)英語(yǔ)朗讀教學(xué)的方法

鄒秀娟

(通化市教育學(xué)院吉林通化134001)

摘要：英文朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音手段把語(yǔ)言材料中的思想感情表達(dá)出來(lái)，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語(yǔ)言文字材料念出來(lái)，它是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，也是小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)具備的基本技能。大量準(zhǔn)確的朗讀有助于學(xué)生詞匯與句子的積累，有助于學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)言想象力的提高，能夠促進(jìn)聽(tīng)力和口語(yǔ)的進(jìn)一步完善，更能夠充分提高小學(xué)生的閱讀和寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)方法；朗讀

Shallow talk primary school English to read aloud the method of teaching

Zou Xiu-juan

Abstract：English's read aloud is the usage accent, rhythm, euphonic etc. speech means thought affection within language material expression come out, be also clear to loud and clearly read aloud out language writing materials, such as vocabulary, sentence and article...etc., it is primary school English teaching in importance of one of the link, is also the primary school living to learn good English should have of basic technical ability.A great deal of backlog which accurately read aloud to contribute to student's vocabulary and sentence, contribute to a student English thinking ability of development, contribute to a student dint and language of the language consciousness imagination dint of exaltation, can promote to listen to dint and vernacular speech of further perfect, can be full exaltation primary school more living of reading and writing skill.

Key words：Primary school English; Teaching method; Read aloud

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往通過(guò)展示實(shí)物、圖片等來(lái)導(dǎo)入新詞匯，新句型，然后進(jìn)行大量的操練，在整個(gè)過(guò)程中教師沒(méi)有要求學(xué)生翻開(kāi)課本認(rèn)讀新單詞和新對(duì)話。這樣的課堂教學(xué)看似熱鬧，操練充分，但卻把識(shí)詞與讀音完全隔離開(kāi)來(lái)，沒(méi)有做到音形義結(jié)合，對(duì)學(xué)生課后的復(fù)習(xí)也造成了難度。朗讀有助于培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感；能促進(jìn)形成正確的英語(yǔ)思維；能提升英語(yǔ)閱讀和寫作水平。朗讀是架起文本與閱讀之間的橋梁，朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也是現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。朗讀不應(yīng)該成為英語(yǔ)課堂上被遺忘的角落。那么怎樣才能進(jìn)行規(guī)范的英語(yǔ)朗讀教學(xué)呢？

1．范讀和領(lǐng)讀

用錄音或教師自己進(jìn)行課文的示范朗讀，為學(xué)生的朗讀樹(shù)立榜樣。讓學(xué)生感受不同角色的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、音質(zhì)和感情色彩等，把好語(yǔ)言的“入門關(guān)”。 錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可缺的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀和聽(tīng)力能力的基礎(chǔ)。

2．個(gè)人大聲朗讀

個(gè)人朗讀是學(xué)生自我實(shí)踐的過(guò)程，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點(diǎn)，便于檢查和及時(shí)糾正朗讀中的錯(cuò)誤，提高朗讀質(zhì)量。大量準(zhǔn)確的朗讀有助于學(xué)生詞匯與句子的積累，有助于學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)。

3．齊聲朗讀

學(xué)生齊聲朗讀，它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生朗讀中的共性問(wèn)題，有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生參與朗讀的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)膽小怕羞的學(xué)生隨著大家一起朗讀。

4．引導(dǎo)學(xué)生帶表情賞讀

賞讀就是讓學(xué)生欣賞朗讀，通過(guò)聽(tīng)老師的范讀和錄音范帶，領(lǐng)略抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，快慢適中的語(yǔ)速、板眼分明的節(jié)奏，小學(xué)生的模仿力和記憶力是很強(qiáng)的，他們能從中初步掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和適度的節(jié)奏感。在學(xué)生的頭腦里初步形成一個(gè)朗讀的“模式”，他們的聽(tīng)力和英語(yǔ)思維能力也在賞讀中得到發(fā)展。

5．引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作朗讀

根據(jù)課文的內(nèi)容和小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作朗讀，高興的內(nèi)容，學(xué)生讀時(shí)神采飛揚(yáng)或開(kāi)懷大笑；悲傷、遺憾的內(nèi)容，學(xué)生讀時(shí)表情沮喪或聲音嘶?。蛔x到情景時(shí)他們會(huì)模仿得聲情并茂：讀到小動(dòng)物的語(yǔ)言時(shí)會(huì)活靈活現(xiàn)，這樣的朗讀不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

6．創(chuàng)設(shè)情景的朗讀

借助圖片、投影片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物等教具設(shè)備，教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強(qiáng)理解和記憶，容易引起學(xué)生的興趣。有助于學(xué)生語(yǔ)言感知能力和想象力的提高。

7．背誦并復(fù)述

背誦并復(fù)述是英語(yǔ)朗讀教學(xué)應(yīng)達(dá)到的較高要求。實(shí)踐證明，背誦下來(lái)的語(yǔ)句往往是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的場(chǎng)合運(yùn)用得最熟練的語(yǔ)句。通過(guò)復(fù)述, 有助于學(xué)生熟記語(yǔ)音材料，積累語(yǔ)言知識(shí)，有利于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的全面發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力同朗讀評(píng)價(jià)至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能夠提高學(xué)生朗讀的積極性，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平進(jìn)一步提高。在朗讀教學(xué)中，教師要結(jié)合文本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的朗讀做出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能明確朗讀的方向，升華朗讀的情感。大量準(zhǔn)確的朗讀有助于學(xué)生詞匯與句子的積累，也能促進(jìn)聽(tīng)力和口語(yǔ)的進(jìn)一步完善。

英語(yǔ)不僅僅是一門學(xué)科，也是一種語(yǔ)言，一種交流的工具。我門應(yīng)該讓學(xué)生在平時(shí)就有更多的說(shuō)英語(yǔ)和用英語(yǔ)表演的機(jī)會(huì)，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。