發(fā)揮出你的優(yōu)勢(shì)

吳培光

小引

所謂優(yōu)勢(shì)是指自己在某一方面的特長和強(qiáng)項(xiàng)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，關(guān)鍵在于你如何對(duì)待。如果一個(gè)人善于揚(yáng)長避短，學(xué)他人之長，補(bǔ)自身之短，則不僅可以使優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，而且可以化劣為優(yōu)，變短為長，勇往直前，立于不敗之地；反之，如果以優(yōu)勢(shì)自居，看不到自己的短處，躺在優(yōu)勢(shì)上睡大覺，不能完善和充實(shí)自己，那么優(yōu)勢(shì)也就會(huì)變成劣勢(shì)。許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。因?yàn)槿毕莩＝o我們以提醒，而優(yōu)勢(shì)卻常常使我們忘乎所以。由此，我們可以得出下列結(jié)論：每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，要善于揚(yáng)長避短；沒有永遠(yuǎn)不變的優(yōu)勢(shì)，也沒有永遠(yuǎn)不變的劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)可以互相轉(zhuǎn)化。

◎材料一

在動(dòng)物園里的小駱駝問媽媽：“媽媽，為什么我們的睫毛那么長？”駱駝媽媽說：“當(dāng)風(fēng)沙來的時(shí)候，長長的睫毛可以讓我們?cè)陲L(fēng)暴中都能看得清方向。”小駱駝?dòng)謫枺骸皨寢?，為什么我們的背那么駝，丑死了！”駱駝媽媽說：“這個(gè)叫駝峰，可以幫我們儲(chǔ)存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天無水無食的日子?！毙●橊?dòng)謫枺骸皨寢?，為什么我們的腳掌那么厚？”駱駝媽媽說：“那可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長途跋涉啊?！毙●橊劯吲d極了：“啊，原來我們身上長的這些這么有用??！可是媽媽，為什么我們還在動(dòng)物園里，不去沙漠遠(yuǎn)足呢？”

思考點(diǎn)——駱駝呆在動(dòng)物園里，它們那種在沙漠中能發(fā)揮出來的優(yōu)勢(shì)就用不上。一個(gè)人要干成一番事業(yè)，不是要找最舒適的地方，而是要找能發(fā)揮自己才干的地方?；⑦M(jìn)深山，才顯其威猛；魚游深水，才見其灑脫。是鷹就該搏擊長空，不要貪圖安逸。做人做事，我們一定要知己知彼，最大限度地發(fā)揮個(gè)人才能。

◎材料二

魚在水里游動(dòng)，需要不斷調(diào)節(jié)沉浮。而魚一般有一個(gè)儲(chǔ)氣的器官——鰾，需要上浮時(shí)鰾膨脹，需要下沉?xí)r鰾收縮，非常自如。同是水中生物，鯊魚就沒有鰾，為了完成沉浮，它只能依靠肌肉的運(yùn)動(dòng)。由于重力的作用，只要它停下來，身子就會(huì)下沉，所以它只能做大海里的行者，永不停息地游弋。作為水中運(yùn)動(dòng)生物，沒有鰾可以說是不幸的。然而正是這一先天的不足，才成就了鯊魚的“海洋霸主”地位。因?yàn)椴煌５赜芜?，它身體異常強(qiáng)壯，從而成為極具戰(zhàn)斗力的水中殺手。而那些有鰾的魚類，生存條件可謂得天獨(dú)厚，卻無一不成為了鯊魚的獵物。

思考點(diǎn)——某些人條件不如別人，不見得就是壞事。只要奮力拼搏，不斷創(chuàng)造條件，劣勢(shì)也就變成優(yōu)勢(shì)。從這種意義上來說，不足有時(shí)反而能成就強(qiáng)者——在克服不足的過程中，人會(huì)變得日益強(qiáng)大。

◎材料三

螢火蟲的頭頂有一對(duì)顎，彎攏來就成為一把鉤子，鉤子上有一條溝槽，那東西細(xì)小得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛的肉體上輕輕地敲敲，最多也就敲五六下，而蝸牛根本就沒有把弱小的螢火蟲放在眼里，對(duì)其冒犯并不在意，甚至?xí)X得被敲打幾下還舒服呢！它不知道螢火蟲的這種敲打，就是在向它注射一種毒液。蝸牛就在毫不警覺的情況下被麻痹，直至失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再敲打幾下，注射另外一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝下去。而一只蝸?？梢怨┎簧傥灮鹣x吃上好幾天。

思考點(diǎn)——螢火蟲的勝利，不僅僅因?yàn)樗兄旅亩疽海靡嬗谒幸桓比跣〉?、能迷惑?duì)手的身軀。比起蝸牛，螢火蟲是渺小的。但螢火蟲的優(yōu)勢(shì)正是它們的渺小，它們的微不足道。所以，從某種意義上說，劣勢(shì)就是優(yōu)勢(shì)，沒有絕對(duì)的劣勢(shì)，也同樣沒有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。蝸牛的教訓(xùn)也告訴我們：越是看起來不堪一擊的對(duì)手，看似無足輕重的細(xì)節(jié)，越是不可疏忽大意或掉以輕心。

◎材料四

雷恩是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)納粹德國赫赫有名的潛艇專家。此人參與了德軍最新型潛艇的設(shè)計(jì)與建造，掌握著新型潛艇的絕密情報(bào)。在一次戰(zhàn)斗中，雷恩被盟軍俘獲，但盟軍用盡了各種辦法，就是無法讓他開口說話。后來，盟軍了解到，此人有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是工作中絕不允許別人有半點(diǎn)差錯(cuò)，哪怕是一些無關(guān)緊要的小問題，他都會(huì)與別人爭(zhēng)得不可開交，非要分出個(gè)是非曲直。盟軍針對(duì)他的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一套審訊方案。盟軍每天審他，每次都要經(jīng)過一間教室，里面有個(gè)老教授正在給學(xué)員講解有關(guān)潛艇的知識(shí)，但錯(cuò)誤百出。開始一兩天，雷恩還忍受得了，只在教室的窗口稍微停了停，搖了搖頭什么也沒說。到了第3天，他終于忍不住了，沖進(jìn)教室與那個(gè)“教授”爭(zhēng)辯起來，還拿起粉筆，在黑板上又寫又畫。由此，盟軍輕而易舉地便獲取了德軍潛艇的絕密情報(bào)。

思考點(diǎn)——雷恩與其說是被盟軍征服的，不如說是被自己的優(yōu)點(diǎn)打倒的。人們常常對(duì)自己的劣勢(shì)十分小心，從而避免在那里失敗；而對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)放松警惕，不免會(huì)敗給自己的優(yōu)點(diǎn)。

延伸訓(xùn)練

◎文題一

請(qǐng)以“劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)”為話題寫一篇不少于600字的作文，自擬題目，文體不限。

點(diǎn)撥

這是一個(gè)關(guān)系型的話題。兩個(gè)話題之間既有關(guān)聯(lián)又有不同的側(cè)重點(diǎn)，它們的共性是都充滿思辨性。題意是明確的，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)不是絕對(duì)的，一方面固然與實(shí)力有關(guān)，另一方面心態(tài)影響甚至決定著雙方的轉(zhuǎn)化。自信樂觀的良好心態(tài)，往往可以化腐朽為神奇，使劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)，奏響生命的強(qiáng)音，創(chuàng)造生命的奇跡；而低沉悲觀的心態(tài)往往坐失良機(jī)，使優(yōu)勢(shì)變成劣勢(shì)，彈出事業(yè)的悲音，制造人生的遺憾。從歷史的角度講，符合這個(gè)題目要求的事例是相當(dāng)多的。我們可以運(yùn)用時(shí)空聯(lián)想法和人物聯(lián)想法尋找素材。寫作形式可以多樣化，或記敘，或議論，亦可創(chuàng)造其他形式，如戲劇、自白書等等。

◎文題二

一個(gè)人想在社會(huì)上立足，必須學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。在日益發(fā)展的社會(huì)中，能力越來越重要。請(qǐng)以“能力”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。

點(diǎn)撥

能力是一個(gè)人在長期的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)踐中形成的熟練的技能及經(jīng)驗(yàn)，是勝任某項(xiàng)工作所具備的主觀條件。如果寫記敘文，可以選擇身邊那些憑能力干出一番事業(yè)的人來寫。例如當(dāng)今社會(huì)憑一技之長生存、發(fā)展的再就業(yè)者，憑自己的高素質(zhì)在工作上游刃有余者……他們都可以成為自己筆下可圈可點(diǎn)的人物。如果寫議論文，可先樹立自己的觀點(diǎn)，或由一則小故事引出觀點(diǎn)，然后通過道理論證、事實(shí)論證、比喻論證、正反論證等方法證明自己的觀點(diǎn)，最后強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。如果有心想標(biāo)新立異，也可以寫寓言、劇本、故事新編、調(diào)查報(bào)告等。如可寫一則寓言“蒼鷹和它的孩子們”，借動(dòng)物來奉勸人們不能溺愛子女，應(yīng)該讓孩子們從小養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的生存能力。

◎文題三

閱讀下面的材料，按要求作文。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，鯊魚在近千萬年的歷史進(jìn)化中，其內(nèi)部組織幾乎沒有改變，原因在于鯊魚至今沒有天敵。

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，以“對(duì)手”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字。

點(diǎn)撥

這個(gè)話題的寫作范圍比較寬泛，內(nèi)容涉及社會(huì)、自然、人生等各個(gè)方面。要生存，就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)，就有對(duì)手。“對(duì)手”是自身的挑戰(zhàn)者，又是自身發(fā)展提高的促進(jìn)者。民族有了外患才能自強(qiáng)不息，個(gè)人有了對(duì)手才能拼搏向前，生物有了天敵才能進(jìn)化演變?！皩?duì)手”的普遍性體現(xiàn)出事物相互之間“對(duì)立統(tǒng)一”關(guān)系的普遍性：疾病是健康的對(duì)手，邪惡是正義的對(duì)手，謬論是真理的對(duì)手……就表現(xiàn)形式來說，有明著的對(duì)手，暗中的對(duì)手，有時(shí)自己還是自己的對(duì)手，等等。寫這個(gè)話題，可以選取不同的角度，正面立意、反面立意都可以。寫法上，可以寫議論文，也可以寫記敘文，還可采用其他新穎的形式，總之，要寫出對(duì)“對(duì)手”的理解，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)。