生命！生命??！

河北一考生

“老師，老師，你快醒醒呀!”孩子們一邊抽噎一邊搖著關(guān)老師。

此時(shí)的關(guān)老師滿臉的水泥沫，兩條腿壓在水泥板下。

就在5分鐘前，8.0級(jí)地震襲擊了這個(gè)偏遠(yuǎn)的村落，在這個(gè)簡(jiǎn)陋的教室里，關(guān)老師面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，果斷地將僅有的8名學(xué)生護(hù)到了墻角，自己卻慢了一步，被掉下來(lái)的水泥板砸到了雙腿，疼昏了過(guò)去。

在孩子們急切的呼喚中，關(guān)老師慢慢睜開(kāi)了眼睛，看著孩子們掛滿淚痕的臉頰，關(guān)老師強(qiáng)擠出一個(gè)笑容：“孩子們，別怕!有老師呢!你們有沒(méi)有受傷?”

孩子們都搖了搖頭，關(guān)老師松了口氣，

“老師，你的腿?”孩子們關(guān)切地問(wèn)。關(guān)老師艱難地?cái)[擺手：“老師的腿沒(méi)事”

關(guān)老師看到一塊水泥板斜搭在墻角上，構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)安全的三角地帶，夾縫那還有光亮透過(guò)來(lái)。

“孩子們，咱們來(lái)疊羅漢，把透進(jìn)陽(yáng)光的小孔弄大，讓更多的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)。”

隨著孔的變大，狹小的空間越來(lái)越亮，空氣也越來(lái)越清新。

“老師，我們會(huì)不會(huì)死呀?”一個(gè)小女孩怯怯地問(wèn)道。

“不會(huì)!”關(guān)老師堅(jiān)定地說(shuō)，解放軍叔叔一定會(huì)找到我們。把我們救出去的。

“真的嗎?”一個(gè)小男孩不太相信。

關(guān)老師肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“還記得我給你們講的《敬畏生命》中那句話嗎?‘我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投遞所感動(dòng)，也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成才，但造物者樂(lè)于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉咱們的解放軍就是這樣的‘造物者，為了救活一個(gè)生命，他們會(huì)不惜一切代價(jià)的。他們是最關(guān)注生命的”。

關(guān)老師的語(yǔ)音剛落，頓時(shí)天搖地晃。

“是余震，大家雙手抱頭，縮到墻角！”關(guān)老師大聲喊到。

關(guān)老師的話音剛落，天搖地晃，本來(lái)由水泥板所承受的磚頭，此刻像雨點(diǎn)一樣落了下來(lái)!孩子們被砸得直哭!關(guān)老師也因?yàn)樗喟宓臄f動(dòng)，再一次昏了過(guò)去!

好一會(huì)才恢復(fù)了平靜，此時(shí)的關(guān)老師臉色蒼白，衣襟已被手抓爛。但關(guān)老師強(qiáng)忍著，就是沒(méi)叫出聲來(lái)。因?yàn)樗溃藭r(shí)的她是孩子們的主心骨。

“萬(wàn)一解放軍叔叔找不到我們?cè)趺崔k啊?”

關(guān)老師沉默了幾秒?！绑w委，你的哨子在不在身上?用力吹!這樣咱們就有救了!”

“快!這有聲音。”外邊響起了嘈雜的腳步聲。

“先別管我，先救孩子們!”關(guān)老師用盡最后一點(diǎn)力氣喊道……

亮點(diǎn)透視

這篇敘事類的佳作，通過(guò)地震災(zāi)區(qū)一個(gè)邊遠(yuǎn)村落學(xué)校在地震發(fā)生后被埋在廢墟中的關(guān)老師和幾個(gè)學(xué)生的行為和對(duì)話，有力地闡釋了在災(zāi)難面前生命重于一切的主旨，同時(shí)也歌頌了關(guān)老師在危難時(shí)的對(duì)生活關(guān)注的壯舉及解放軍英勇救人的行為。文章思路清晰。敘事簡(jiǎn)明利落。本文作者主要以人物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)行文敘事，免去了許多繁瑣的交代，表達(dá)出作者對(duì)“災(zāi)難面前生命重于一切”這一主旨的理解。言語(yǔ)簡(jiǎn)練，形象鮮明。（曹保順）