數(shù)字平臺(tái)為班主任工作開(kāi)辟一個(gè)新天地

東　云

我是一名職業(yè)高中的英語(yǔ)教師，在跟歷屆學(xué)生談?wù)摗皭?ài)好”這個(gè)話(huà)題時(shí)，許多學(xué)生都說(shuō)到上網(wǎng)和玩電腦游戲。做了班主任工作之后，我更深切地體會(huì)到數(shù)字平臺(tái)為德育開(kāi)辟了一個(gè)新天地，如果教師能夠充分有效地利用這一資源，將會(huì)為我們的德育工作帶來(lái)勃勃生機(jī)。

在擔(dān)任高三班主任工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生上課時(shí)經(jīng)常趴在桌子上，打不起精神來(lái)。他的父母離異了，他和奶奶生活在一起，因?yàn)槠綍r(shí)不愿和奶奶交流，就把時(shí)間都用在了網(wǎng)絡(luò)游戲上。我和他面談過(guò)幾次，收效不大。后來(lái)，我改變了方式方法，以他喜歡的方式，利用數(shù)字平臺(tái)和他聊天，并通過(guò)E-mail的形式與他交流。慢慢的，他開(kāi)始愿意敞開(kāi)他的心扉，把他的煩惱、困惑、快樂(lè)與我分享。我及時(shí)抓住每次機(jī)會(huì)，把我的看法和建議告訴他。由于他逐漸相信我，并把我當(dāng)成朋友，我們之間的溝通變得通暢，思想工作也很得心應(yīng)手。

這次成功的嘗試，使我嘗到了甜頭。后來(lái)，我通過(guò)QQ的方式與班里的許多學(xué)生談心，分享他們的生活，感受他們的喜、怒、哀、樂(lè)。而且我讓電腦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生（班級(jí)的學(xué)生是由四個(gè)專(zhuān)業(yè)組成的）建立了一個(gè)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，把班集體建設(shè)的理念、圖片資料以及學(xué)生們喜愛(ài)的內(nèi)容設(shè)置成相應(yīng)的板塊，學(xué)生們可以自如地發(fā)表對(duì)班集體建設(shè)的看法，對(duì)實(shí)事的評(píng)論、感想。通過(guò)這些數(shù)字平臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)班集體的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，交流越來(lái)越便利，學(xué)生們投入到學(xué)習(xí)中的熱情也越來(lái)越高。他們傳到網(wǎng)頁(yè)上的一段由他們自己制作的作品是如此讓我感動(dòng)，那是最后一次班會(huì)，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)他們齊聲說(shuō)：“老師我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！”幸福的淚水奪眶而出，看著他們陽(yáng)光燦爛的笑臉，那種幸福感是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

以往的德育工作，我們總是以一副嚴(yán)肅的“面孔”出現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感，而苦口婆心的說(shuō)教又容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。有的教師組織學(xué)生編寫(xiě)、演出校園劇，開(kāi)展辯論、演講等活動(dòng)，取得了較好的效果。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，要保證這些活動(dòng)充分開(kāi)展，難度較大。然而，教師利用數(shù)字平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，讓學(xué)生在虛擬的社會(huì)生活中開(kāi)展道德實(shí)踐，既具有強(qiáng)烈的娛樂(lè)性，又有著相對(duì)的真實(shí)性。像利用“E－mail”的匿名、隱蔽的特點(diǎn)，能充分縮短師生之間的心理距離，消除教師職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來(lái)的威壓感，學(xué)生可以大膽地各抒己見(jiàn)，真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心情感。再比如，BBS應(yīng)用也為我們帶來(lái)思考：為什么學(xué)生在電腦面前思維如此流暢，思想如此大膽，語(yǔ)言如此尖銳？是因?yàn)锽BS和聊天室具有即時(shí)性、公開(kāi)性、匿名性和群體參與性的特點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，青少年解除了傳統(tǒng)德育下固有的防范、恐懼心理，敢于“我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心”，而這又為學(xué)校開(kāi)展道德討論和進(jìn)行學(xué)生道德判斷及選擇能力的訓(xùn)練提供了很好的物質(zhì)保證。即時(shí)性特點(diǎn)，可以保證道德討論的即時(shí)呈現(xiàn)和即時(shí)反饋；公開(kāi)性的特點(diǎn)，正適合提供一個(gè)討論的場(chǎng)景，在線(xiàn)的所有學(xué)生都可以看到反饋的信息；匿名性的特點(diǎn)，正符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們一般不愿意坦然地把自己的真實(shí)想法公之于眾，除非是別人不知道自己的身份，BBS和聊天室完全可以使德育活動(dòng)在隱蔽自己真實(shí)身份的情況下進(jìn)行，這樣，討論者就沒(méi)有了傳統(tǒng)德育課堂中的許多顧慮，他們就樂(lè)于參與并暢所欲言；而群體參與的特點(diǎn)，恰好沿襲了傳統(tǒng)德育活動(dòng)的形式。

總之，在德育工作中，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在給我們?cè)斐芍T多“麻煩”的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇。或者說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)不僅僅對(duì)德育提出了挑戰(zhàn)，它還具有一種潛在的促進(jìn)功能。數(shù)字平臺(tái)所擁有的信息豐富、傳播便捷、表現(xiàn)多樣、交流互動(dòng)、時(shí)空無(wú)限制和虛擬等特點(diǎn)，都為德育的深化發(fā)展提供了有利的條件。這里，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾斡煤眠@把“劍”。