從眾心理對科技創(chuàng)新的影響研究

摘 要：先由從眾心理的科學(xué)涵義入手，根據(jù)從眾心理的科學(xué)實驗分析影響從眾的因素，著重描述從眾心理對科技創(chuàng)新的消極影響，最后就如何克服從眾心理，實現(xiàn)科技創(chuàng)新提出個人見解。

關(guān)鍵詞：從眾心理；科技創(chuàng)新；影響?yīng)?/p>

中圖分類號：B84文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198（2008）05-0032-01

從眾心理是一種普遍的社會心理現(xiàn)象。在科技研究領(lǐng)域，也時常出現(xiàn)，對科技創(chuàng)新的影響尤為明顯，給創(chuàng)新帶來重重阻礙。其從眾心理主要表現(xiàn)在對權(quán)威人士或者其他相關(guān)科研人員的服從和順應(yīng)，常常造成科研資源和成果的浪費，尤其是嚴(yán)重阻礙了科技創(chuàng)新的進程。因此，探究從眾心理對科技創(chuàng)新的影響已經(jīng)成為一個刻不容緩的時代課題。

1 從眾心理的科學(xué)描述

（1）從眾心理的科學(xué)涵義。在人類發(fā)展的長河中，人的存在不可能是孤立的，人與人的關(guān)系構(gòu)成了整個社會。人與人的相處中，人們常常發(fā)現(xiàn)自己被困在社會影響的網(wǎng)里，作為回應(yīng)，他們改變自己的行為以符合別人的期望，這就是所謂的從眾行為。從社會心理學(xué)的角度來定義從眾，他們說，“從眾的本質(zhì)就是由于真實或想象的他人的影響而改變行為。”

了解從眾心理產(chǎn)生的根源，才能更透徹的理解從眾心理的科學(xué)涵義。縱觀大多數(shù)的從眾心理，我們發(fā)現(xiàn)從眾主要有兩個原因：一是信息性社會影響。這種影響通常發(fā)生在全新的、令人困惑或出現(xiàn)危機的情景中，大多數(shù)人不知道怎樣做或怎樣說是正確的，或者說是最好的。此時，人們觀察他人的行為并將其看成是重要的信息來源，并據(jù)此選擇合適的行為方式。其中，專家是強有力的影響因素，因為他們通常擁有做出合適反應(yīng)的豐富信息。二是規(guī)范性社會影響。這種影響產(chǎn)生的原因顯然與信息性社會影響不同：一些人改變自己的行為與他人保持一致，并不是因為他們看來更了解情況，更懂得怎么樣去做或去說，而是因為這些人希望能夠一直維持其團體成員的身份，繼續(xù)獲得這種身份帶來的好處，并避免遭到嘲笑和拒絕帶來的尷尬和痛苦。

（2）從眾心理的科學(xué)實驗。 1935年，謝里夫最早利用“游動錯覺”研究了個人反應(yīng)如何受其他多數(shù)人反應(yīng)的影響。實驗的具體過程是這樣的：被試者在暗室里，在被試者前面呈現(xiàn)一個固定不動的光點，被試者會產(chǎn)生光點在游動的錯覺，請被試者估計光點移動的距離。實驗分為3個階段：第一次實驗，被試者分別在暗室里單獨估計光點移動的距離，結(jié)果發(fā)現(xiàn)個人判斷的差異大。第二次實驗，把被試者分為小組，讓他們在暗室里一起估計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，開始進行小組判斷時彼此差異很大，但在幾次判斷后，差異變得越來越小，甚至基本趨于一致。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因就是被試者以別人估計的距離作為自己判斷的參考依據(jù)，建立了共同的參照系統(tǒng)和準(zhǔn)則規(guī)范，表現(xiàn)出了從眾行為。第三次實驗，被試者又一次獨立地進行判斷時，他們與第二次實驗時情況幾乎沒有發(fā)生改變，即表現(xiàn)出與第二次小組趨于一致，并沒有退回到第一次獨立判斷的結(jié)果上去。這表明群體的標(biāo)準(zhǔn)一旦為個體所接受，便會有力地左右著他的思想和行動，自始至終影響著他的判斷。

（3）影響從眾的因素。影響從眾的因素主要可以總結(jié)為三個方面，即群體因素、個人因素和刺激因素。群體因素主要體現(xiàn)為當(dāng)團體對個體而言非常重要、團體成員在觀點或行為方面一致性較高、團體的成員數(shù)量較多時，個體最可能出現(xiàn)從眾行為；個人因素主要表現(xiàn)在人格特征、知識經(jīng)驗、性別差異、群體成員的身份等個體差異與從眾行為密切相關(guān)；刺激因素主要表現(xiàn)在因刺激物的清晰性、刺激物內(nèi)容不同，從眾的程度也大有不同。

2 從眾心理對科技創(chuàng)新的消極影響?yīng)?/p>

（1）從眾心理的現(xiàn)實表現(xiàn)。從眾心理在現(xiàn)實中主要表現(xiàn)為服從和順應(yīng)。這主要是由從眾的心理基礎(chǔ)決定的，通常情況下，個體都期望被他人喜歡和接受或者期望自己正確。從眾有不同的表現(xiàn)形式，有時個體并沒有自己的意見，抱著無所謂的態(tài)度；有時個體有自己的意見，但與大多數(shù)人或其他人的看法都不同，在群體壓力下，放棄原先的意見，改變態(tài)度，轉(zhuǎn)變立場；有時個體只是采取了與眾人一致的行為，但并沒有改變態(tài)度，內(nèi)心仍然堅持自己的意見。它是一種直接的、感情的心理反應(yīng)，不能與喪失立場、沒有原則混為一談。

（2）從眾心理和科技創(chuàng)新的本質(zhì)背道而馳?？萍紕?chuàng)新的本質(zhì)是追求新發(fā)現(xiàn)、探索新規(guī)律、創(chuàng)立新學(xué)說、積累新知識，并應(yīng)用到產(chǎn)品或服務(wù)中去，以促進企業(yè)獲得成功、人們生活得到改善、國民經(jīng)濟實力得到增強、社會取得進步。思維創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。同樣一個問題，思維不同，所得出的結(jié)論是不一樣的。有意識的克服從眾心理有益于實現(xiàn)思維創(chuàng)新，最終達(dá)到科技創(chuàng)新。因此，要想使自己有科技創(chuàng)新能力，首先應(yīng)具有創(chuàng)新精神，不輕信傳統(tǒng)，不迷信權(quán)威，不唯書是崇，不囿于思維定勢，真正意義上的做到思維創(chuàng)新。這也就從根本上抵御了從眾心理。

創(chuàng)新必須求真，科技創(chuàng)新也不例外。從眾行為一味的服從和順應(yīng)，達(dá)不到求真的要求，也就很難有創(chuàng)新。所以說，從眾心理和科技創(chuàng)新的本質(zhì)是根本背道而馳的，有意識的克服從眾心理，鼓勵科技創(chuàng)新，這是當(dāng)今21世紀(jì)知識經(jīng)濟時代的一個主題。創(chuàng)新就是發(fā)展，創(chuàng)新就是財富。愛因斯坦曾說：“沒有個人獨創(chuàng)性和個人志愿的統(tǒng)一規(guī)格的人所組成的社會將是一個沒有發(fā)展可能的不幸的社會?！豹?/p>

3 如何克服從眾心理，實現(xiàn)科技創(chuàng)新

（1）積極培養(yǎng)自身獨立思考的習(xí)慣。對于科技人員而言，培養(yǎng)獨立思考能力尤其重要。21世紀(jì)的國際競爭是科技的競爭，說到底是人才的競爭，其中科技人員的科學(xué)素質(zhì)有著極為重要的作用。科學(xué)素質(zhì)主要反映在科技人員對科技相關(guān)問題充滿好奇心，能夠提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和尋找答案，并具備說明、解釋、預(yù)測科技問題的能力，理解大眾傳媒中所報道的科技文章的能力，以及就科技問題參與社會討論的能力。獨立思考是有所發(fā)現(xiàn)、有所突破、有所創(chuàng)造的前提。沒有獨立思考的能力，談不到創(chuàng)新，只能亦步亦趨，照貓畫虎，甚至可以說沒有獨立思考，社會就不能進步，科技也不能發(fā)展。就科技創(chuàng)新過程而言，獨立思考是創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新重在先理解，沒有經(jīng)過獨立思考，無法很好地消化所接觸的知識，不可能真正深入地想清其中的道理，使之成為自己真正掌握的知識，更不可能在此基礎(chǔ)上進行科技創(chuàng)新。所以，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件，是創(chuàng)新的首要前提。培養(yǎng)科技人員各方面的能力，獨立思考能力是一個核心。不善于獨立思考，各方面具體能力的培養(yǎng)將受到極大的影響，在能力層次上不可能達(dá)到較高的水平，不可能有效地運用各方面的知識，獨立地去分析、解決問題，特別是遇到新的科技難題。獨立思考的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，必須形成習(xí)慣。有了它，就有了自我探究的可能，也就邁出了科技創(chuàng)新的第一步。

（2）理智、自信地面對科研問題。 理智、自信地面對科研問題要求科研人員不能懼怕科研問題，冷靜的思考、驗證、最終解決問題，避免從眾行為的發(fā)生。當(dāng)然，這里所說的自信，是理智的自信，是建立在一定理論基礎(chǔ)上的從容，而不是盲目的、過度的自信。

在面臨一個嶄新的或者難度較大的科研問題時，科研人員應(yīng)該通過有根據(jù)的思考，選擇適合自身的科研方向，相信自己駕馭科研的能力，本著對科學(xué)以及科研負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極進行科技創(chuàng)新。

（3）積極增強自身判斷、選擇能力。增強判斷科技問題發(fā)展方向的能力，可以在科技創(chuàng)新方面很大程度上限制從眾行為的發(fā)生。辨別、判斷科技問題發(fā)展方向并不意味著逃避科技問題，或者懼怕科技問題，而是科學(xué)的選擇科技研究的內(nèi)容，避免從眾行為?？萍忌系膹谋娦袨槿菀讓?dǎo)致迷信權(quán)威，以致科技事實的掩蓋或滯后發(fā)現(xiàn)，給科技創(chuàng)新帶來極其嚴(yán)重的影響。

參考文獻(xiàn)

［1］泰勒.社會心理學(xué)［M］.北京:北京大學(xué)出版社，2004.

［2］(美) 戴維·邁爾斯.社會心理學(xué)［M］. 北京:人民郵電出版社，2006.