走好英語學(xué)習(xí)的第一步

兒童與生俱來對(duì)世界就有獨(dú)特的感受和觀察的角度。他們活潑好動(dòng)，他們對(duì)周圍的事物充滿好奇，他們對(duì)一切充滿幻想，他們富有創(chuàng)造力……這些獨(dú)特的本性一旦在外語學(xué)習(xí)中得到充分的利用與發(fā)揮，將會(huì)成為他們學(xué)習(xí)外語的巨大推動(dòng)力。俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，所以教師必須一開始就抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心態(tài)，讓孩子的英語學(xué)習(xí)興趣不減，進(jìn)而愛上并，學(xué)好英語，這值得每一位小學(xué)英語教師深思和探究。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、形成學(xué)好英語的“心理優(yōu)勢(shì)”——樂學(xué)、善學(xué)

1 活動(dòng)激趣，學(xué)生樂學(xué)

小學(xué)生集中注意的時(shí)間短，直觀形象思維能力較強(qiáng)。在課堂上，教師應(yīng)盡量采用多種教學(xué)手段，多利用游戲、表演、比賽等生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)、記憶的熱情，使注意得到持久。如在教學(xué)水果單詞時(shí)，就可給學(xué)生帶來實(shí)物，讓學(xué)生通過摸、嗅、嘗等方式來猜單詞，以吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物聲音，來猜是何種動(dòng)物；Passing game：動(dòng)物卡片分給各個(gè)不同的小組，分組傳遞，邊傳邊讀單詞，每一組的最后一位同學(xué)將卡片遞到教師手中，并且讀出所傳單詞，第一個(gè)與老師說單詞的同學(xué)所在的那一組就是第一名。學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)認(rèn)真練認(rèn)真讀，確保本組的速度。這樣學(xué)生反復(fù)練讀，變被動(dòng)為主動(dòng)，與機(jī)械地讓學(xué)生一遍又一遍跟讀相比，更有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2 分解難點(diǎn)，層層突破，輕松學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生善學(xué)的體驗(yàn)

學(xué)習(xí)外語的難點(diǎn)很多，最大的難點(diǎn)是記憶英語單詞。在教學(xué)中，教師可進(jìn)行“適當(dāng)集中”使困難迎刃而解。如在教學(xué)文具類用品時(shí)，教師可把與“筆”有關(guān)的單詞“pens、ball pens、pencils、pencil boxes、pencil sharpeners”集中教學(xué)，并可告訴學(xué)生“pencil”是“鉛筆”，“box”是“盒子”，“pencil”加上“box”就是“鉛筆盒子”即“文具盒”。用這種拆詞的方法不但能幫助學(xué)生記憶，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了他們探究英語的意識(shí)。用這樣的方法教學(xué)可以讓學(xué)生意識(shí)到單詞之間的一種天然聯(lián)系，有規(guī)律可循，變機(jī)械識(shí)記為按規(guī)律識(shí)記……有了規(guī)律，有了聯(lián)系，有了比較，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)多快好省，越學(xué)越有勁，樂學(xué)的情感體驗(yàn)就由然而生了。

二、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍——想學(xué)、要學(xué)

1 融洽師生關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的愛心、工作態(tài)度、教學(xué)水平有很大關(guān)系。教師備課時(shí)要吃透教材，做好充分的課前準(zhǔn)備，課后記錄，更重要的還應(yīng)愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生。在課堂上，教師要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生聽到的是熱烈的掌聲、“Good，Good job，You're great Very clever!”的贊揚(yáng)聲。這樣學(xué)生就有了想學(xué)英語良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2 因材施教，兼顧到每一個(gè)學(xué)生

尊重不同層次學(xué)生的人格，塑造他們的“心理優(yōu)勢(shì)”，滿足不同智力層次的需求。在日常教學(xué)過程中，對(duì)于一些簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容則讓一些底子較薄的學(xué)生來操練，這樣不但能讓他們多加練習(xí)，還能讓他們排除畏難心理；而對(duì)于一些比較伶俐的學(xué)生，則應(yīng)讓他們操練一些有一定難度的內(nèi)容，這樣更有利于此類學(xué)生的發(fā)展。總之，教師在教學(xué)過程中盡量讓每個(gè)人都能有所得，吃得了、吃得飽，學(xué)生才會(huì)更加想要學(xué)習(xí)。

三、學(xué)以致用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功感，讓學(xué)生熱學(xué)、愛學(xué)

根據(jù)兒童的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)新學(xué)的內(nèi)容很容易產(chǎn)生遺忘，在教學(xué)過程中應(yīng)利用一切可利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鞏固。創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生所學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固。教師不但在課堂上要讓學(xué)生多講英語，在課后也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多說、多練，在全班掀起一股學(xué)習(xí)英語的熱潮。例如教師可在班上建立一個(gè)英語角，將所學(xué)內(nèi)容張貼在英語角內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)英語角，人人參與。無論學(xué)生說得多與少，好與差，教師都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)。這樣，學(xué)生就在不知不覺中不僅有效地鞏固了所學(xué)內(nèi)容，而且進(jìn)一步激發(fā)了好學(xué)上進(jìn)的情感。多開展活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)英語學(xué)習(xí)的重要。應(yīng)想盡辦法，開展豐富多彩的英語活動(dòng)，如詩歌比賽、歌唱比賽等，有條件的話還可讓學(xué)生與外國人進(jìn)行面對(duì)面的交流，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)英語的重要性和成就感。這樣一來，學(xué)生也就獲得了樂學(xué)英語的不竭動(dòng)力。

走好了學(xué)習(xí)英語的第一步，相信以后的每一步都會(huì)走得更精彩。

作者單位：江蘇省張家港市大新中心小學(xué)