發(fā)揮學(xué)生主體作用的探究

當今正出在一個競爭的世紀，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使人類社會的物質(zhì)文化水平得到很大提高。新課程基本理念告訴我們，要“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，其核心是滿足學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗，促進社會主義新人的全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位?；诖它c，我擬通過以下幾點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹立“以人為本，以生為本”的教學(xué)觀念。

一、運動興趣巧激發(fā)

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生能否通過體育課程的學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，教師要善于挖掘教材的新穎性。在上跳躍這一部分內(nèi)容時，把原來單純的跳躍運動用“畫樹葉、跳樹葉”等形式來表現(xiàn)，旨在更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在興趣培養(yǎng)中滲透意志力，自信心、競爭力、想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、積極探究的體育精神。

二、交往能力巧培養(yǎng)

人的各種需要，只有通過交往才能實現(xiàn)。要訓(xùn)練學(xué)生樂于合作，熱心參與，善于交往的品質(zhì)，要為學(xué)生將來更好地適應(yīng)打下堅實的基礎(chǔ)。

小群體活動法是培養(yǎng)學(xué)生交往的一種好方法。小群體活動由傳統(tǒng)的小組活動擴展到自由結(jié)伴、自由交往、自由支配時間和自由組織練習(xí)，學(xué)生在小群體中彼此間進行交往，在交往中不斷規(guī)范自己的言行，不斷增強小群體的凝聚力。這有利于提高話動效果，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

在教授新廣播操時，我改變傳統(tǒng)的教師“教與灌”、學(xué)生“學(xué)與跟”的模式，采用在教師指導(dǎo)、啟發(fā)下的學(xué)生群體練習(xí)、互幫互學(xué)的方法。在我任教的六年級進入廣播操教學(xué)時，中年級已經(jīng)學(xué)會。我給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們向會的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我觀察到，女生普遍禮貌、熱情，而男生普遍較差。究其原因就是男生交際能力比較弱，因此我提倡男生向女生學(xué)習(xí)，或讓女生與男生結(jié)隊學(xué)練，效果就非常明顯。通過跨年級的學(xué)習(xí)，使陌生的群體成為了朋友，他們教得負責(zé)，學(xué)得認真，互相幫助，互相交流，大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時也讓學(xué)生學(xué)會了交往，學(xué)會了配合，增進了彼此間的友誼。因為人際交往不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)的手段，更是教學(xué)追求的目的。

三、語言激勵為手段，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生雖參與其中，但只是一種被動的參與。而只有主動參與，才是學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性發(fā)展的根本途徑。學(xué)生是，一個潛在發(fā)展的主體，在教學(xué)中要給予學(xué)生適當而又必要的外在激勵，運用激勵性的方法喚醒學(xué)生的主體意識?！氨纫槐龋茨膫€同學(xué)最守紀律，誰愿意給大家做個示范?”通過這些激勵性語言的運用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尋找到學(xué)生的閃光點，讓教師融入學(xué)生中間，充分尊重學(xué)生，并對學(xué)生的參與行為充滿期望，多肯定，多鼓勵，創(chuàng)設(shè)師生共同參與的教學(xué)情景，讓學(xué)生積極思考，踴躍參與，以達到“無為而治”的境界。

多給孩子一些權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇；多給孩子一些機會，讓他們?nèi)ンw驗；多給孩子一些困難，讓他們?nèi)ソ鉀Q；多給孩子一些問題，讓他們?nèi)フ掖鸢?。雖然，新課標更多的還只是理念，但我們已經(jīng)掀起快樂體育的一角。

作者單位：江蘇省張家港市大新中心小學(xué)