從寫讀書筆記入手，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀有很高的要求，六年的課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上，從這個(gè)數(shù)字我們可以體會(huì)到課外閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，有相當(dāng)重要的地位。古語(yǔ)云“讀書破萬卷，下筆如有神”。大量閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展、習(xí)作水平的提高，有很大的幫助。因此，語(yǔ)文老師要認(rèn)真地抓好學(xué)生的課外閱讀，特別是不能把課外閱讀當(dāng)作學(xué)生可以隨意處理的自由作業(yè)，而應(yīng)該把課外閱讀當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，有計(jì)劃地、合理地進(jìn)行統(tǒng)籌安排。

如何安排好學(xué)生的課外閱讀呢?我以為寫讀書筆記是一種很好的方法，一要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，二要便于老師的督促、檢查、了解課外閱讀情況。但如何引導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記則有一定的講究，隨意性大、沒有明確要求的讀書筆記，對(duì)學(xué)生閱讀能力的促進(jìn)作用比較有限。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到這一點(diǎn)，努力做好了以下的幾項(xiàng)工作：

一、培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于做筆記

興趣是主體對(duì)外在事物保持的敏感而積極的心態(tài)。在這種心理狀態(tài)下，學(xué)生就會(huì)以充盈的心態(tài)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，遨游在浩瀚的書海中。如何激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣，可以從以下幾方面入手：

1 自主選擇筆記內(nèi)容。學(xué)生的筆記，涉足廣闊，允許是詩(shī)歌、散文、童話、幽默故事、科幻小說、笑話等通俗的少兒讀物，也可以是歷史、生物、地理。在內(nèi)容上不加限制，只要是有益兒童身心健康的書，均可以成為筆記的內(nèi)容。只有博覽群書，才能實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)的寫作目的。

2 自主選擇筆記形式。對(duì)學(xué)生的筆記，我規(guī)定了以下幾個(gè)欄目：一是“好詞”，二是“佳句”，三是“概述”，四是“感悟”，要求學(xué)生按欄目做好筆記。但在做筆記時(shí)，學(xué)生摘錄的是長(zhǎng)，是短，是邊讀邊記，或是讀后再記，是用什么樣的筆記本，用什么顏色的筆，在空白處畫上什么圖案，讓學(xué)生自主選擇。只有自主選擇，他們才會(huì)樂此不疲，才會(huì)成為筆記小主人，這是學(xué)生快樂做筆記的秘密所在。

3 積極組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。孩子很在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，渴望得到老師和同伴的欣賞，期待著老師、同伴的關(guān)注和鼓勵(lì)。所以教師要盡可能多地對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀讀書筆記給予展示和鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)批改，打上等級(jí)，寫上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。我經(jīng)常這樣做，在每天上課前五分鐘，請(qǐng)同學(xué)們朗讀自己的學(xué)習(xí)筆記中的一項(xiàng)內(nèi)容，按座號(hào)輪流，讓每個(gè)學(xué)生都有展示機(jī)會(huì)。好的筆記還可以摘抄到黑板報(bào)、手抄報(bào)上，并定期在班上展出，評(píng)出優(yōu)秀筆記，以此激發(fā)同學(xué)們做學(xué)習(xí)筆記的興趣，收到了很好的效果。

二、重視實(shí)踐運(yùn)用，積累語(yǔ)言材料

學(xué)生積累的東西必須讓學(xué)生真正理解了、領(lǐng)會(huì)了、盡可能地用過了，才有可能積淀為他們自己的東西。把語(yǔ)文教學(xué)中一些常用的手段與學(xué)生做讀書筆記結(jié)合起來，會(huì)起到令人滿意的效果。

1 亂詞組段。在做讀書筆記時(shí)，“好詞”欄目中學(xué)生積累了大量?jī)?yōu)美的詞語(yǔ)。學(xué)生很樂意摘抄一些自己認(rèn)為的好詞，但因?yàn)樵~是比較孤立的，再加上學(xué)生的應(yīng)付心理，摘抄的詞語(yǔ)并不能直接成為習(xí)作的有用之材，只有把這些詞語(yǔ)用起來，才有可能把“別人的”變成“自己的”。我的通常做法就是讓學(xué)生把幾個(gè)詞語(yǔ)連綴成段。例如：有時(shí)學(xué)生積累了以下詞語(yǔ)：“溫潤(rùn)、響徹云霄、鏗鏘、低回、開懷”等等。組段后變成： “溫潤(rùn)的春天，是一位和貝多芬不相上下的歌手，每一件大自然的禮物都是他的樂器，下雨時(shí)天空的隆隆雷聲是那鏗鏘的《第九交響曲》，響徹云霄的濤聲又是《命運(yùn)》的咆哮，燕子低回田間的呢喃，花兒開懷的笑容，都是獻(xiàn)給春天的禮物?！毙∽髡唠S性將幾個(gè)詞串連成一段話，讀來令人贊嘆不已，短短的亂詞組段，既積累了詞匯，又鍛煉了自己組織語(yǔ)言文字的能力，收獲還真不少。

2 練習(xí)仿寫。在“佳句”欄目中，學(xué)生一般會(huì)摘抄一兩句自己認(rèn)為好的句子，如何進(jìn)一步發(fā)揮這些“佳句”的作用，讓學(xué)生更深地體會(huì)這些佳句蘊(yùn)含的語(yǔ)意、語(yǔ)感，是教師應(yīng)該考慮的問題。我的做法是，讓學(xué)生按照所摘抄的精彩句段的特征進(jìn)行仿寫，在仿寫中進(jìn)行思考、揣摩和體會(huì)，從中提高遣詞造句的能力。如學(xué)生摘抄了佳句： “語(yǔ)文是我的世外桃源，是我心靈深處潔白無瑕的美玉，是我享受大千世界美妙絕倫的景物鑰匙，是我通向勝利彼岸、奮力向前的通行證。”有的學(xué)生創(chuàng)造了仿句：“語(yǔ)文是一杯滋味芳醇的美酒，是一幅絢麗多彩的人間萬象圖，是一束沁人心脾的鮮花，是一艘助我乘風(fēng)破浪的揚(yáng)帆的船?！边@樣的仿寫，難度不算很大，但學(xué)生造出的句子，通常都比較優(yōu)美，能夠體會(huì)到一種成功感。

3 練習(xí)復(fù)述。“概述”欄目的內(nèi)容，既是為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，電是為了培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。人類口頭語(yǔ)言的發(fā)展總是先于書面語(yǔ)言，兒童只有說清楚才能寫得通達(dá)。因此，作文要遵循從說到寫的原則，每完成一次讀書筆記，我都要請(qǐng)同學(xué)們打開筆記本，讓他們根據(jù)筆記里的“概述”內(nèi)容，再造想象，練習(xí)復(fù)述他們讀過的內(nèi)容，他們會(huì)想方設(shè)法將筆記中的詞句在復(fù)述過程中進(jìn)行運(yùn)用。新課程很重視復(fù)述，一則它能培養(yǎng)人的口頭表達(dá)能力，二則加深對(duì)文章的記憶理解。一開始也許他們只能復(fù)述一個(gè)小片段，長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生們可以做到流利、完整。這樣對(duì)學(xué)生提高作文水平十分有效。

4 品評(píng)欣賞?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為……應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。”學(xué)生語(yǔ)言盡管不成熟，但體現(xiàn)了他們的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，在“感悟”欄目中，我要求學(xué)生寫出對(duì)所讀內(nèi)容的感想，并創(chuàng)設(shè)一些交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說出自己的讀書感悟，學(xué)生能不拘形式地、自由地把自己的喜好用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)出來，做到說真話、實(shí)話、心里話，形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。比如：學(xué)生在“感悟”欄目中寫到：“做什么事都有第一次，你只要勇敢地走出第一步，才能看到光明的未來?！边€有的寫到：“我喜歡‘羊腸小道’這個(gè)成語(yǔ)，因?yàn)樗N(yùn)含著科學(xué)道理?！庇械膶W(xué)生還說出了真話：“我喜歡文中的小作者，他和我一樣也喜歡上數(shù)學(xué)課，每當(dāng)上數(shù)學(xué)課，我的神經(jīng)都格外興奮，仿佛進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國(guó)，什么煩惱、疲倦，早已消散。而對(duì)美術(shù)課、音樂可卻不大感興趣?！蓖瑢W(xué)們充分展示自己的喜好，寫出了自己有個(gè)性的內(nèi)容。這樣的訓(xùn)練，既能利用閱讀反思和批判拓展思維空間，提高閱讀水平，又鞏固了語(yǔ)言的積累。在“感悟”欄目中，流露的是孩子們的童心，閃光的智慧，彰顯的個(gè)性。

由于沒有限制，學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的內(nèi)容豐富多彩，寫事、寫人、寫景、寫物的文章筆筆皆是，隨意翻看一頁(yè)，都能給人帶來無限的遐想，在學(xué)生不知寫什么，皺眉苦思冥想之時(shí)，打開學(xué)習(xí)筆記，優(yōu)秀生往往能得到靈感，觸類旁通，舉一反三，寫出一篇篇精彩之作。而學(xué)困生呢?在他們確實(shí)不懂寫什么的情況下，允許他們根據(jù)筆記里的內(nèi)容、詞語(yǔ)、句子等內(nèi)容，把它們復(fù)制下來，只要不是原文抄襲，寫得好的，同樣給高分。這樣降低了學(xué)困生習(xí)作的難度，寫得多了，一樣能脫離筆記這個(gè)“拐杖”，寫出美文。學(xué)習(xí)筆記，能點(diǎn)燃學(xué)生的相關(guān)作文積蓄，能指明正確的運(yùn)作方向，能點(diǎn)播獨(dú)特的寫作視野，所以做為一名語(yǔ)文教師，要大力提昌學(xué)生做好讀書筆記，讓它為我們的教學(xué)服務(wù)。