用愛心呵護幼小的心靈

山東省淄博市張店區(qū)城中小學校地處老城區(qū)的商業(yè)繁華地段，是教育局的外來務工子女定點學校，于是在近些年來學生中多了這樣一個群體——外來務工子女。他們的父母大都是外地來的生意人，由于忙于生計，無暇照顧自己的孩子，有的是請保姆照看，有的甚至把孩子寄養(yǎng)在別人家里，更有一部分孩子來自貧困地區(qū)，父母打工僅僅是為了養(yǎng)家糊口，對孩子根本沒有教育意識。這種現(xiàn)狀使得這些正值生長發(fā)育、接受義務教育、思想啟蒙初步形成的兒童們，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一定程度上造成了他們在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的嚴重斷層或缺失。這些孩子只是滿足于吃飽穿暖，沒有良好的生活學習習慣，學習無人過問，甚至在思想、行為和心理的成長發(fā)育中比較容易偏離正常軌道，學業(yè)也大受影響，這無疑給我們的學校教育帶來了很大的難題。怎么與這些孩子溝通，怎樣教育好這些孩子，也無疑也是我們班主任所最為頭疼的問題!

小A便是這些群體中的一員，初次認識小A是在她上二年級時，接班時原任班主任說小A由于父母的生意地點不確定，已經(jīng)是兩次轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出了。孩子現(xiàn)在又剛轉(zhuǎn)來一個月，經(jīng)常不完成作業(yè)，沒有好的生活習慣，學習成績很差，身上一股臭味，同學們都不愿和她接觸，也是班里最難管理的學生。對孩子有了初步了解后，我更加多了幾分關照。開學第一天，小A給我的印象除了沒完成作業(yè)、穿的臟以外，帶領全班同學打掃衛(wèi)生、分發(fā)新書……是一個很勤快、很關注細節(jié)的小女孩。我抓住她在發(fā)完新書并及時整理好捆扎繩的事件在班里大加表揚，并宣布她擔任班里的勞動、衛(wèi)生委員。孩子的臉上泛著緋紅，眼神中透露著喜悅。第二天孩子交上了一份寫得不夠整齊，正確率不高的臟乎乎的作業(yè)，我沒有批評，而是耐心的給她講解，內(nèi)心極大的希望孩子能有一個轉(zhuǎn)折，但不到一周，孩子又不寫作業(yè)了，我開始了新學期的第一次家訪。在一幢破舊的宿舍區(qū)內(nèi)，我找到了小A的家——一間幾平方米的車庫，眼前一片狼藉：穿臟的衣服扔了一地，被子也沒整理，家里亂得找不到能下腳的地方，進門時，小A正和小妹在玩耍，父母在市場賣菜要晚上八點多鐘才回來。通過了解，我內(nèi)心受到了很大的觸動，孩子不是不寫作業(yè)，而是根本就沒有寫的時間，早上父母四點多就要去批發(fā)市場，小A要照顧妹妹吃飯、送她上幼兒園，放學回家，要接回妹妹并照看她。家長只有小學文化程度，對孩子的學習要求也不高，只是把孩子送到了學校便盡到了自己的義務……面對這種現(xiàn)狀，我更多地是對留守兒童的同情，對他們父母的難以盡責而感到痛心。

回到家里，看到自己的孩子坐在書桌前學習的背影，一種設想在我心底油然而生， “把小A接到我家里來?女兒能接受一個臟乎乎的孩子嗎?”果然不出我所料，無論怎樣都沒有做通丈夫和孩子的工作。我只好盡一切努力在學校里、在課堂上多給小A創(chuàng)設好的環(huán)境，下課多輔導，課上也多讓她回答問題，多讓同學們和她交流，多讓她參與班集體活動，利用周末我給她補課、幫她洗衣服、洗澡等，我也經(jīng)常給她買一些文具，送一些衣服給她。慢慢地，她也增強了自信心，自理能力有了很大進步。短短一學期成績有了很大提高，每次她的父母都是說不盡的感激。慢慢地女兒也和她交上了好朋友，而且還經(jīng)常邀請她到我家做客，她們在一起互相學習、交流，儼然是一對親姐妹，女兒有時開玩笑地說我是小A的“代理媽媽”。

隨著年齡的增長，小A開始跟著學洗衣服、煮飯、拖地。漸漸地，小A的家里由原來的又臟又亂變得干凈整齊，她的父母也經(jīng)?？浜⒆舆M步了、懂事了。小A也笑嘻嘻地說：“我要做乖孩子，自己的衣服自己洗，還要幫媽媽做家務，學習上再也不讓老師操心了……”五年級畢業(yè)時，小A已經(jīng)是一名優(yōu)秀的好學生了，聽說她現(xiàn)在還是中學的副班長呢?

小A只是千千萬萬務工子女中的一員，留守兒童不是問題兒童，他們的問題解決不好，不僅關系到這些孩子的健康成長，還關系著這些家庭的幸福和穩(wěn)定，這一群體需要我們每一位教師付出更多的努力去呵護、去幫助。我想這也是為我們社會的和諧、為每一個留守兒童家庭的和諧盡自己的一份微薄之力吧!