抓好校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

基礎(chǔ)教育課程改革把校本教研推到了改革的前沿，它要求教師既能教又能研，使教與研相結(jié)合，達(dá)到提升教師的目的。教師得到提升，課程改革才能順利進(jìn)行，學(xué)校才能得到發(fā)展。校本教研的立足點(diǎn)在學(xué)校。校本教研成為課程改革關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為課改實(shí)施鋪路架橋

這次的新課程改革是一次全方位深層次的教育改革。這些改革從教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)，這就需要我們能盡快地適應(yīng)新時(shí)代的需要。我們的做法是：立足課改培訓(xùn)，積極組織教師參加省、市、縣舉辦的各種課改培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行校本培訓(xùn)，以課改促教研，以教研促質(zhì)量。

1 實(shí)行主題培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期每個(gè)月都確定了培訓(xùn)主題。培訓(xùn)以集體學(xué)習(xí)、各教研組分散學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，各教研組分管領(lǐng)導(dǎo)下組檢查、督促、指導(dǎo)。

2 舉辦大型培訓(xùn)。半年來(lái)，我校舉辦了多次課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，主要是聘請(qǐng)廈門湖里區(qū)教學(xué)專家、縣進(jìn)修學(xué)校教研員舉辦了“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新理念”集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要形式為： (1)聽(tīng)專家、骨干教師講座。 (2)看優(yōu)秀課例光碟。理論畢竟是抽象的、高度概括的。為加深教師們對(duì)理論的理解，學(xué)校特地從教育局資料室借來(lái)最新的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、藝術(shù)幾門學(xué)科的優(yōu)秀課例光碟，組織教師觀看。這一新的形式很受教師歡迎。 (3)交流、互動(dòng)。每看完一節(jié)課后，教師們都會(huì)按學(xué)校安排，分學(xué)科到指定地點(diǎn)相互交流聽(tīng)課意見(jiàn)。這一形式活化了培訓(xùn)，有效地提高了教師的評(píng)課能力。(4)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后，每一位教師均根據(jù)學(xué)習(xí)所得，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)出了一篇心得體會(huì)上交學(xué)校。學(xué)校組成評(píng)審小組評(píng)出了20篇優(yōu)秀隨筆。通過(guò)培訓(xùn)，新課程改革的理念深入到每一位教師心中，深入到教育教學(xué)的每一個(gè)層面，切實(shí)轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)思想，為課改的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路。

3選派教師外出學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式對(duì)教師的影響，僅僅通過(guò)上崗前的幾次培訓(xùn)或?qū)W習(xí)是不可能完全解決教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題的。因此，我們把教師培訓(xùn)貫穿于課程改革實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，堅(jiān)持“邊實(shí)踐、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，半年多來(lái)，相繼派出教師赴福州、廈門、三明、杭州、永安、南安等地學(xué)習(xí)，讓這些骨干教師“外出取經(jīng)，回校傳經(jīng)”，給學(xué)校教壇注入了新的活力。

4開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，教育教學(xué)改革首先是教育思想的轉(zhuǎn)變更新。為更好地用理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)校為每位教師配發(fā)了課改系列叢書(shū)，給每位班主任配備，一套班主任系列叢書(shū)，還充分利用校園網(wǎng)、圖書(shū)室組織教師觀看學(xué)習(xí)最新理論知識(shí)，并定期交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，從而讓這些全新的教育理念指導(dǎo)課改工作，在學(xué)校創(chuàng)造了一種積極推行課改的氛圍。

二、抓課改展示，為教師提供成長(zhǎng)平臺(tái)

為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革程，推介學(xué)校課程改革取得的階段性成果，展現(xiàn)我校教師的風(fēng)采，與兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。我校舉辦了“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)?；顒?dòng)周上，來(lái)自縣教育局、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師及我校全體師生和部分家長(zhǎng)匯聚一堂，聽(tīng)評(píng)了我校10多位青年教師執(zhí)教的展示課，并就新課程理念下的學(xué)校管理、校長(zhǎng)角色、課堂教學(xué)、家庭教育及新課改中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)了研討。這次研討讓教師們的思想受到了強(qiáng)烈沖擊，尤其是教研室專家所提出的教學(xué)意見(jiàn)，讓他們受益匪淺。

三、抓“以老帶新”，為青年教師提供成長(zhǎng)“營(yíng)養(yǎng)”

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我校是一所縣直屬重點(diǎn)小學(xué)，近兩年有一批青年教師充實(shí)到學(xué)校教師隊(duì)伍中來(lái)，這些青年教師的素質(zhì)如何，將直接影響我校教育、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的生存和發(fā)展。為此學(xué)校對(duì)近兩年調(diào)入的青年教師實(shí)行“以老帶新結(jié)對(duì)子”的制度，讓他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)，牢固樹(shù)立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育教學(xué)水平。

四、以活動(dòng)為載體，使校本教研煥發(fā)生機(jī)活力

1 積極組織開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。開(kāi)展群眾性的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。半年多來(lái)，針對(duì)本校實(shí)際，結(jié)合縣教研室的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校舉辦了形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，如課改年級(jí)研究課活動(dòng)、新調(diào)入教師展示課活動(dòng)、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課活動(dòng)、新課程說(shuō)課比賽活動(dòng)、課件制作比賽等活動(dòng)。

2 抓好教學(xué)反恩、對(duì)話、交流活動(dòng)。我們要求教師每周做一次教學(xué)反思，每月提供一個(gè)典型個(gè)案、上一節(jié)研討課，每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)檔案。

3 抓好教學(xué)設(shè)計(jì)、論文的交流、評(píng)選活動(dòng)。時(shí)值基礎(chǔ)教育全面大改革之時(shí)，學(xué)校教師積極投身于改革大潮中，大膽實(shí)踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為了推廣和交流這些教改成果，學(xué)校向教師們傳達(dá)上級(jí)文件精神，先后舉行了“小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)論文”、“新課程各學(xué)科案例”及反思等的撰寫(xiě)、評(píng)比活動(dòng)。