尊重理解信任溝通

[編者按]2007年11月，吉林省長春市寬城區(qū)教育局組織區(qū)內(nèi)中小學校長，前往華東師范大學參加校長高級研修班培訓學習。在學習的過程中，校長們的辦學理念得到了升華，育人觀念進一步提升，收獲頗豐。我刊編輯部于2007年12月與部分參加培訓的優(yōu)秀小學校長共聚一堂，暢談培訓收獲與工作感言，傾聽他們的學習心得與體會，并由此形成了本期的筆會專欄。特縮編給大家，以資參考。

學校教師間和諧人際關(guān)系和諧是學校建設的基礎。校長要努力為教師營造這種和諧的工作氛圍，讓工作在學校的教師們能心情愉悅地工作著學習著，齊心協(xié)力地為學校的發(fā)展努力著。

尊重——和諧人際關(guān)系的基礎

每個人都有被尊重的需要。人與人之間的尊重是合作謀事、干事的基礎。校長在學校工作中要率先垂范，尊重每位教師的人格，尊重每位教師的努力。工作中不能以領導者自居俯視教師，而應以引領者的身份帶領教師朝著學校發(fā)展目標前行。

理解——和諧人際關(guān)系的橋梁

每個人都有自己的處事原則，不同的個體聚在一起工作就有了產(chǎn)生摩擦分歧的可能。校長要有包容之心，遇事多站在對教師的角度思考問題產(chǎn)生的原因，時刻不要忘記校長的基本角色是教師。校長要做學校人際關(guān)系建設的指導者，在肯定教師的基礎上，要讓全校教師知道學校發(fā)展中哪些教師的行為對學校發(fā)展有益，哪些行為將制約學校的發(fā)展。還要把學校的發(fā)展和教師自身的利益的利害關(guān)系分析透徹，讓工作在學校的每位教師明確自己應該做什么，不能做什么，自覺地為實現(xiàn)全體教師的共同利益目標而努力。

信任——和諧人際關(guān)系的紐帶

每個人都有自身發(fā)展的長項和弱勢，校長在學校管理工作中要走近教師了解教師，為教師提供適合他成長的平臺。真誠地為教師發(fā)展服務，同時也要坦誠地指出教師工作中的不足和存在的問題。作為校長，在工作中既不能激化教師間的矛盾，也不能回避教師工作中的問題，要敢于面對事實，做公正的裁判；要信任教師，相信教師可以作好他將承擔的工作，并時刻給以關(guān)注和肯定，鼓勵教師不斷地努力超越自己。

溝通——和諧人際關(guān)系的潤滑劑

校長是學校和諧人際關(guān)系建設的引領者，教師是學校和諧人際關(guān)系建設的踐行者。校長要利用一切機會向每位教師解讀學校的辦學理念，引領教師的教育行為，時刻向教師滲透合作共贏的思想，并在工作中做與人合作的典范。校長要把每項工作向全體教師說明開展此項工作的目的、要達到的效果、學校教師要在哪方面努力，讓教師們清醒地工作，愉快地合作，有目標地超越，相互間記長忘短，把快樂留給別人更留給自己。

伴隨著新一輪課程改革的不斷深入， “以學生的發(fā)展為本”的思想深入人心，學校成為了學會生存、學會做人、學會做事、學會學習的成長樂園。教育被賦予了最重要的兩項功能：陶冶性情，鑄造健康人格；學會生存，實現(xiàn)永續(xù)發(fā)展。

長春市寬城區(qū)南京小學作為吉林省課改龍頭校，在秉承學校傳統(tǒng)讀書優(yōu)勢的基礎上，又將現(xiàn)代教育理念和學校文化定位融入其中。學校以“大閱讀”課題研究為引領，以讀書活動為載體，以構(gòu)建學習型校園為目標，著眼學生的終身發(fā)展，創(chuàng)造性的發(fā)揚特色，打造“放眼讀書，立根做人”的學校文化品牌?！胺叛圩x書，立根做人”是一動，一靜，一廣薄吸納，一堅持原則。放眼讀書，就是要學會學習，學會繼承與揚棄，讓學習成為生活的需要和習慣；立根做人，就是要做正直的、有榮辱觀的中國人。讓學生在傳統(tǒng)文化的浸漫中，學做方正中國人。讓熱愛祖國，誠實守信，團結(jié)互助等高尚品德，如遺傳符號一般在孩子血液中流淌，伴隨他的一生!其做法有二：一是構(gòu)筑學校閱讀文化：讓讀書成為一種習慣，積淀成一種文化。