Ｕｎｉｔ １“Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｙｏｕ ｆｒｏｍ？”教學(xué)設(shè)計(jì)

（本課選自外研社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語》八年級(jí)下Module 1， Unit 1。）

一、教材分析

本單元是這個(gè)學(xué)期的起始模塊，主要圍繞學(xué)生放假后，談?wù)摶氐綄W(xué)校的情況展開。通過與同學(xué)、老師以及新同學(xué)見面，彼此談?wù)摳髯缘募倨谇闆r和喜愛的課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步掌握與人溝通獲得他人信息的一些方法。本單元的主要結(jié)構(gòu)為：Warming up， New words， Practice， Pair work and Listening practice.

二、設(shè)計(jì)思路

1.堅(jiān)持以“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本原則，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生。教師課前布置任務(wù)，讓學(xué)生課下在班級(jí)里展開調(diào)查，學(xué)生初步學(xué)習(xí)獲得他人信息的方式。

2.在英語課堂教學(xué)中，教師所采用的方式和方法，要符合現(xiàn)代學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，給學(xué)生以自由探索的空間，讓學(xué)生自愿去參與，在真實(shí)情境中獲得知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到有用的英語。

3.從實(shí)際情境出發(fā)，用帶有圖畫的卡片學(xué)習(xí)生詞。通過談?wù)撨@些科目詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，聯(lián)系實(shí)際及相關(guān)學(xué)科，體現(xiàn)課程改革的理念和學(xué)科之間的整合。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）掌握一些科目的生詞及重點(diǎn)句型What’s your favorite subject?

（2）會(huì)區(qū)別運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

（3）能聽懂別人的提問以及自我介紹的信息，并能用英語簡(jiǎn)單介紹自己的一些基本情況。

（4）能讀懂有關(guān)開學(xué)第一天的生活和新學(xué)期情況的文段。

2．學(xué)習(xí)策略

（1）自主策略：能聽懂并做到正確表達(dá)這些信息。

（2）合作學(xué)習(xí)策略：通過小組討論等合作形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）了解和熟悉英語的各種問候方式以及怎樣有禮貌地從他人那里獲取有效的信息。

（2）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.掌握本課的科目詞。

2.運(yùn)用科目詞及favorite 一詞的用法，會(huì)談?wù)撚嘘P(guān)校園的學(xué)習(xí)生活。

五、教學(xué)流程

Step 1： Warming up

Sing the English song “When are you going on holiday?”

（設(shè)計(jì)說明：以歌曲開始，激情熱身，讓學(xué)生在歌聲中融入英語課堂，激活學(xué)生的英語思維，激發(fā)學(xué)生的英語興趣。）

Step 2： Leading-in

（1）Greetings between the students and the teacher at the beginning of the new term.

（2）Make up a suitable situation and make a dialogue about the introduction.

T: Welcome to our first English class， boys and girls. My name is Li Juan and I’m from Heilongjiang Province. How are you?

Ss: I’m fine， thanks.

T: Now， let’s greet each other after the summer holiday， OK?

（設(shè)計(jì)說明：利用學(xué)期初這個(gè)生活中的真實(shí)情境，展開相互間的對(duì)話練習(xí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生編寫對(duì)話的能力，又把英語知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

Step 3： New words

Before the class， the teacher brings some textbooks about different subjects to the class.

（1）利用卡片學(xué)習(xí)生詞

T: Now， here are some beautiful cards. Would you like to have a look?

Ss: Yes， I’d love to.

T:But you must see them carefully， OK? What’s this?

Ss: It’s…

Teacher asks students to read it in English and keep showing other pictures and practice these subjects.

（2）用實(shí)物教科書來鞏固知識(shí)

T:Now， let’s work in pairs and practice these subjects using our textbooks.

（設(shè)計(jì)說明：由實(shí)際學(xué)習(xí)生活，引出所學(xué)的各門科目，進(jìn)而過渡到卡片來學(xué)習(xí)科目詞；且卡片的運(yùn)用，既豐富了學(xué)生的課堂，又引發(fā)聯(lián)想，直觀又形象，易于學(xué)生接受和掌握；教科書的使用，使學(xué)生在真實(shí)的情境中練習(xí)和使用英語。）

Step 4：Practices

（1）T：Now， please look at the pictures on Page 3， match the pictures with the correct subjects. And we must make up a sentences about each picture.

（2）Check the answers.

（設(shè)計(jì)說明：圖中的主要內(nèi)容是與科目有關(guān)的，且能吸引學(xué)生的注意力，此時(shí)的學(xué)生對(duì)于知識(shí)有著強(qiáng)烈的求知欲，好奇心。因此，他們會(huì)迫不及待地想談?wù)撁糠鶊D片的內(nèi)容，拓展思維，聯(lián)系學(xué)科之間的內(nèi)容。通過相互點(diǎn)評(píng)，也培養(yǎng)了他們自我評(píng)價(jià)的能力。）

Step 5： Pair work

（1）Play the dialogue and ask the students to listen out subjects mentioned in the dialogue. Play the dialogue twice to give students time to write down the subjects.

T: OK， students. Close your books. Good! Now， we’re going to listen to the dialogue in your Student’s Book. Listen and write down all the subjects you hear. For example， if you hear“Math”， you have to write it down.

（2）Ask another student to check the subjects what the students have heard.

T: What subjects did you hear in the dialogue?

S1: History.

S2: Physics.

（3）Do a role-play and act it out.

（設(shè)計(jì)說明：通過聽力和結(jié)對(duì)練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語言，掌握如何與同學(xué)就日常生活這一話題交換信息。學(xué)生在聽力過程中，找出科目詞，既鞏固了前面對(duì)于科目詞的學(xué)習(xí)，又提高了聽力水平；學(xué)生模擬對(duì)話中的主人公，既創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)情境，又培養(yǎng)了模仿力。）

Step 6： Comprehension

T: Now， I want you to draw a box around all the questions that you can find in the dialogue like this: How are you?(Draw boxes around the questions.)

T: Now， I’m going to play the dialogue again and I want you to repeat each sentence.

（1）Write the following questions on the board and discussthem inclass .

a. Where is Jenny from?

b. What’s Jenny’s favorite subject?

c. What’s Zhang Hai’s favorite subject?

（設(shè)計(jì)說明：通過這項(xiàng)活動(dòng)，鞏固本節(jié)課的新知識(shí)、新技能；同時(shí)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、理解能力。）

Step 7： Listening practice

（1）Help students to predict what they are going to hear in the recording.

（2）T: Read the first two line in the activity， and answer the questions below. What is Gu Ming doing?

Ss: He’s doing a survey.

T: What does he have to write in the table?

Play the recording. Ask students to listen and fill in the table. Stop after each question， then check the answers with students. Draw the table on the blackboard.

（設(shè)計(jì)說明：利用提出問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽力，用明確而又富有啟發(fā)性的啟示來激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生認(rèn)真而又積極地去聽錄音。）

Step 8： Design the group task

Give a chance to students to practice and understand the target language.

T: Boys and girls， suppose we are doing a survey for our school newspaper. Make a report using name， country， age， birthday and favorite subject.

（設(shè)計(jì)說明：通過本項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，本課的新知識(shí)不僅得到鞏固，也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)技能，提高了他們的英語寫作能力。）

Step 9： Homework

After this class， I want you to make your own beautiful timetable in English. Next time， we will show our works to the class.

六、教學(xué)反思

本節(jié)課教完之后，我的感受是整體效果較好，學(xué)生能夠在假期生活后，以極大的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中來。學(xué)生通過對(duì)開學(xué)初這一真實(shí)情境的對(duì)話練習(xí)，過渡到新學(xué)期的課程中，其中涉及了相關(guān)的科目詞，加上不同的學(xué)習(xí)方式和手段的運(yùn)用，滿足了不同層次學(xué)生的需求。本節(jié)課真實(shí)情境中的英語應(yīng)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的積極性很有幫助。盡管如此，還有以下兩點(diǎn)是值得教師注意的。

1.情境式教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并且能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。由于八年級(jí)的學(xué)生在詞匯量和表達(dá)方面能力有限，所以可在課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩⑻崾?，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)。這也是我設(shè)計(jì)此方式的用意之一，但是受英語不能被我們經(jīng)常運(yùn)用的限制，一部分學(xué)生由于膽怯，參與得不夠積極，所以今后我會(huì)在課堂上創(chuàng)設(shè)更多的生活場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與。

2.本節(jié)課達(dá)到了教學(xué)的設(shè)想，通過語言實(shí)踐，學(xué)生提高了語言運(yùn)用能力，能夠體現(xiàn)主體性，學(xué)到生活中的英語。但是后面編寫對(duì)話部分，還應(yīng)該進(jìn)一步挖掘部分學(xué)生的潛力，拓展思維，給他們提供更大的空間，展現(xiàn)思想的精髓和個(gè)性。

（作者單位：訥河市同心中心學(xué)校）