《世界上最美的是什么》教學片段與反思

【片段】

師：清風陣陣、樹葉嘩嘩，森林里的動物智力比賽開始了。大象伯伯宣布比賽的題目，要讓他們找到世界上最美的東西，小選手們是怎樣尋找的呢？他們都找到了什么呢？請大家自由閱讀課文的1～8自然段，去尋找你們的答案吧﹗

一、生自由讀文、匯報

生：小蜜蜂飛向百花谷，看到花兒很美麗，就做了一個花環(huán)。

生：小燕子飛累了，聽到美妙的聲音，小燕子就不累了。

生：小鹿想采巖頂?shù)膶毷瑠Z取比賽的勝利，但是為了救小刺猬摔倒受了傷。

師：同學們看得真仔細、找得真準確，小蜜蜂、小燕子都找到了自己要找的東西，你們?yōu)樗麄兏械介_心嗎？

生：開心。

師：小鹿受傷了，同學們心中有什么感受嗎？

生：小鹿很勇敢，他是為了幫助朋友才受傷的。

生：我為小鹿受傷感到傷心。

生：我很同情小鹿。

師：我和大家有同樣的感受，小鹿真是一個好孩子呀，太可惜了。

二、師生共同討論、猜想故事結(jié)局

師：同學們，比賽進行到現(xiàn)在，已經(jīng)賽程過半了，你們能不能來設(shè)想一下比賽的結(jié)局呢?

生：鮮花嬌艷美麗，色彩繽紛，小蜜蜂贏了。

生：歌聲美妙動聽，小燕子贏了。

生：小鹿受傷了，沒完成比賽輸了。

師：是啊！小鹿受傷了看來他是贏不了了，我們一起來看看比賽的結(jié)果吧!

三、師生共同讀課文，揭示比賽結(jié)果

（生讀課文9～13自然段尋找答案，師靜觀其變，指名讀課文。）

生：小蜜蜂找到了美麗的色彩。

生：小燕子找到了各種美妙的聲音。

生：大象伯伯聽了直點頭。

生：小鹿很難為情，因為他什么也沒找到。

師：同學們說得很好，課文讀到這里答案馬上就要揭曉了。讓我們一起來讀課文的第14自然段，為勝利的選手喝彩吧?。◣熒R讀。）

師：課文讀完了，你們怎么看這樣的結(jié)局呢？

生：很意外。

生：大象伯伯說得很對，世界上最美的是一顆充滿友愛的心。

生：我為小鹿感到驕傲。

生：我要向小鹿學習。

生：好孩子要團結(jié)、要友愛、要相互幫助。

師：同學們說得可真好，一顆友愛的心是世界上最珍貴的、最溫暖的、最美麗的。

【反思】

《世界上最美的是什么》這一課本身就讓人深思，自然而然地產(chǎn)生疑問和聯(lián)想。文章把這個沉重的道德問題寓于一個生動活潑又懸念叢生的故事中，給教師教學留有很大的發(fā)揮余地。我這節(jié)課以設(shè)問開始，讓學生帶著疑問來學習。讓學生在問題的指導下，深入課文。教學時，我先順著學生的思維走，故布疑陣，不點破學生單純的觀點和看法，和學生一起帶著猜想往下走，既讓學生的思維和才智充分發(fā)揮，也牽引他們不斷地追尋答案。最后，當比賽的結(jié)果呈現(xiàn)在我們每一個人的面前時，孩子們出乎意料，我則是成竹在胸，達到了預(yù)設(shè)的目標。正是學生的出乎意料，才使他們恍然大悟，老師這節(jié)課不讓他們通讀課文。而大象伯伯的話又給孩子們上了一堂生動感人的德育課“世界上最美的是一顆充滿友愛的心”。這句話如果早在頭腦中留有印象，那前面的鋪墊就不會吸引孩子們的思路了，而本節(jié)課逐層深入的引導則使孩子們的思路和情感水到渠成地達到了這個教育點。孩子們理解不費吹灰之力，作為教者的我也就樂得輕松自在了。

（作者單位：哈爾濱市呼蘭區(qū)蕭紅小學）