時(shí)有落花至 遠(yuǎn)隨流水香

唐人詩云：“路由白云盡，春與青溪長(zhǎng)。時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香?！鄙介g幽徑于白云間盤旋，盎然的春意隨著彎轉(zhuǎn)的溪水淙淙流淌，偶有落花隨水漂去，唯留縷縷清香淡淡地氤氳。

李曉密老師有如一溪春水，清淺明麗，雅致從容。聽她的課，你會(huì)有入境的感覺，仿佛清泉就是“我”適意的心靈，山間幽徑就是“我”思緒的延伸……人融于課中，這真是一種極美好的藝術(shù)境界！

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的最高境界就是形成藝術(shù)風(fēng)格；那么，作為教師的最高追求就是形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同，所謂教育大師者，正如莊子筆下的庖丁，能將每一節(jié)普通的課上出詩意，上出人生哲理，上出高妙的藝術(shù)境界。李曉密老師的課就給我們一種藝術(shù)的享受。而且，她是在用心靈和孩子們一起享受語文，同時(shí)，也帶給每一位聽課教師精神的愉悅。是呀，當(dāng)我們把教學(xué)當(dāng)作是藝術(shù)時(shí)，我們的生命成長(zhǎng)也隨之充滿了詩意，悅己悅?cè)?，那是多么美好的事情?/p>

就像草木追求陽光，在陽光下拔節(jié)成長(zhǎng)一樣，教師追求風(fēng)格，必然會(huì)在追求中不斷成長(zhǎng)。曾經(jīng)覺得李曉密老師特別像苗鴻嬡校長(zhǎng)，講課的語氣神態(tài)尤其像。李曉密老師一定下了很多工夫，模仿、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再模仿……如今，李曉密老師的語文教學(xué)更清新，于設(shè)計(jì)中卻不見痕跡，于巧妙處卻自然樸素，又進(jìn)入了一個(gè)新的境界。所以，教學(xué)風(fēng)格的追求，是教師成長(zhǎng)的恒久動(dòng)力。

我們可以看到，李曉密老師和許多的優(yōu)秀教師一樣，即便取得了很大的成績(jī)，形成了一定的教學(xué)風(fēng)格，但仍堅(jiān)持上研究課、上交流課。通過上課，長(zhǎng)與短，從別人那里可以得到真實(shí)反映；聽別人上課，短與長(zhǎng)，可以折射出自己的影子。我想之所以這樣，是因?yàn)榻虒W(xué)風(fēng)格不是一成不變的，而是會(huì)隨著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不斷的豐富而不斷發(fā)展完善，教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展完善才是教師專業(yè)成熟的顯著標(biāo)志。

“乘之愈往，識(shí)之愈真。如將不盡，與古為新?！蔽覀儜?yīng)該相信，對(duì)陽光的追求可以使樹木茁壯而秀麗；對(duì)大海的追求可以使溪流綿長(zhǎng)而壯闊；正是因?yàn)槲覀冏非蠼虒W(xué)風(fēng)格，才使我們的教學(xué)生命流光溢彩，激情澎湃！

（作者單位：哈爾濱市復(fù)華小學(xué)）