《美麗的小興安嶺》教學(xué)片段與評(píng)析

一、網(wǎng)上旅游

1. 學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：同學(xué)們，通過觀看課件和上節(jié)課的初讀，你們對(duì)小興安嶺已經(jīng)有了比較全面的了解，假如現(xiàn)在給你一次去小興安嶺旅游的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？和周圍的同學(xué)商量一下。（生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

評(píng)析：學(xué)生自主選擇內(nèi)容，自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。

師：決定春天去旅游的同學(xué)請(qǐng)舉手，夏天？秋天？冬天？

2.按照自己的選擇進(jìn)行網(wǎng)上旅游。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你單擊網(wǎng)上旅游，進(jìn)入你所選擇的季節(jié)，看看這個(gè)季節(jié)的景物有哪些吸引你的地方，一會(huì)兒講給其他同學(xué)聽。（生進(jìn)行網(wǎng)上旅游，根據(jù)課件中的引導(dǎo)，獨(dú)立學(xué)習(xí)課文，感悟課文語言。）

師：旅游中，有時(shí)美好的感受只在一瞬間，稍縱即逝，所以請(qǐng)你們隨時(shí)打開聊天室，與你的旅伴交流旅游感受。（生把自己的感受發(fā)在聊天室里，為了便于交流，不同的季節(jié)用不同的顏色。）

評(píng)析：人機(jī)對(duì)話，同伴交流，豐富學(xué)生信息量的同時(shí)，也強(qiáng)化了信息的實(shí)效性。

二、旅游報(bào)告

1.分享旅游感受，合作形成報(bào)告。

師：請(qǐng)同學(xué)們退出網(wǎng)上旅游，打開旅游報(bào)告，把你發(fā)在聊天室的話復(fù)制粘貼到旅游報(bào)告上。也可以摘錄你喜歡的其他同學(xué)的話，充實(shí)你的旅游報(bào)告。然后再讀一讀，回味一下旅游中的感受，一會(huì)兒再講給同學(xué)聽。（生根據(jù)聊天室里的內(nèi)容歸納、整理自己的旅游報(bào)告。）

評(píng)析：分工合作、整理信息，既鍛煉了學(xué)生收集、處理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生分工合作的本領(lǐng)。

2.匯報(bào)旅游感受，交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

師：春天的哪個(gè)景物最吸引你？讀一讀，然后說說你的感受。

生：小興安嶺的小鹿真可愛。（師指導(dǎo)生有感情地朗讀描寫小鹿的句子，共同感受春天小鹿的幸福生活。）

師：還有哪些春天的景物給你們留下了深刻的印象，接著讀你們的感受。

生：我感覺樹的枝條長得很快。

師：哪個(gè)詞讓你覺得樹木長得很快？

生：抽出。

師：做一做抽出寶劍的動(dòng)作。（生做動(dòng)作。）

師：說樹木抽出新的枝條，是不是像他說的那樣，感覺枝條長得很快？那我們一起來讀讀這個(gè)句子，把春天的生機(jī)讀出來。（生讀句子。）

師：接著讀你們的感受。

生：用流水運(yùn)木頭的方法很聰明。

師：其他春天去的同學(xué)覺得這種方法怎么樣？談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

評(píng)析：結(jié)合閱讀理解訓(xùn)練，使學(xué)生感受課文中優(yōu)美生動(dòng)的詞句，適時(shí)地內(nèi)化為自己的語言，強(qiáng)化了學(xué)生的信息所得。

評(píng)析：

本片段李曉密老師采用了現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生通過收集信息、整理信息、強(qiáng)化信息和整合信息等過程，突破了傳統(tǒng)的單一認(rèn)知性的課程目標(biāo)，使學(xué)生在體會(huì)語言美的基礎(chǔ)上體會(huì)小興安嶺是座“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”。

教師在網(wǎng)頁中，提供了豐富的、經(jīng)過加工處理的信息資源，以拉動(dòng)滑桿的形式，依次出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了旅游的情境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)開拓了廣闊的信息空間。網(wǎng)上旅游，人機(jī)互動(dòng)；聊天討論，生生互動(dòng)；總結(jié)評(píng)價(jià)，師生互動(dòng)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)了作者的思想感情，感受了語言之精妙，領(lǐng)悟了景物之美麗，陶冶了美的情操，“言有盡而意無窮”，在閱讀過程中學(xué)生們總是以自己的知識(shí)儲(chǔ)存，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能力和審美情趣，豐富著語文的意蘊(yùn)，課文在驟然而止時(shí)學(xué)生的情思仍意猶未盡。