揚(yáng)我所長：高考作文的“一招鮮”

高考作文閱卷老師在閱卷期間，每人每天都要評(píng)近千篇作文，評(píng)一篇作文一般在10到20秒之間。在這么短的時(shí)間內(nèi)，要想使高速閱卷的老師對(duì)你的文章“一見鐘情”，你的文章必須有光輝：“沒有太陽，應(yīng)該有個(gè)月亮；沒有月亮，也要有個(gè)星星；沒有星星，總得有個(gè)螢火蟲吧！如果連螢火蟲都沒有，那就只能在基礎(chǔ)等級(jí)徘徊了。”（何永康語）何永康老師認(rèn)為，高考作文因?yàn)轭}目被限定，選材又要避免與數(shù)十萬人撞車，因此必須具有強(qiáng)烈的“視覺撞擊力”才行。如何讓自己的文章有“光輝”，有“視覺撞擊力”，讓閱卷老師“一見鐘情”呢？研究全國各地高考優(yōu)秀作文，我們發(fā)現(xiàn)：用我之長、揚(yáng)我所長是高考作文的“一招鮮”。

妙用擅長領(lǐng)域的生活素材

近幾年的高考作文確立了以“自由”“個(gè)性”為核心的寫作理念，其限制越來越小，自由度越來越大，考生完全可以在自己所擅長的領(lǐng)域選擇最富表現(xiàn)力的生活素材。自己擅長領(lǐng)域的生活素材必然融入了自己的人生體驗(yàn)、人生態(tài)度、人生理想、人生價(jià)值?？匆豢慈珖鞯氐母呖純?yōu)秀作文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的生活素材，不僅去年的滿分作文能用，今年的滿分作文照樣用，而且最容易發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的才華。有位考生非常愛讀余秋雨的散文，余秋雨的散文集出版一本他便買一本，對(duì)余秋雨的經(jīng)歷爛熟于心，安徽省2006年的高考作文題是“讀”，于是他毫不遲疑地寫下《讀余秋雨》，獲得成功；若用這個(gè)素材寫安徽省2007年的高考作文題“提籃春光看媽媽”，同樣會(huì)獲得成功。2007年上海有位考生就選擇自己擅長領(lǐng)域的生活素材完成了一篇精彩的考場(chǎng)佳作——

必須跨過這道坎

上海一考生

放假期間，倘若有空閑時(shí)間，總要跟著我的美術(shù)老師去偏遠(yuǎn)的山間寫生。景區(qū)的環(huán)境如瑤池仙境，叫人流連忘返，而真正給我留下深刻印象的，是我們暫時(shí)棲身的農(nóng)家門廳前那道高高的門檻兒。

我的老師喜歡未被開發(fā)、未經(jīng)人工雕琢的環(huán)境，他要的是那種自然質(zhì)樸的景。那兒的農(nóng)家，都只有老舊破敗的庭院和高低不同的門檻兒。

幾年前，剛開始出去寫生時(shí)，我常會(huì)被那壘至小腿肚高的門檻絆倒，往往是走進(jìn)一扇門，就毫無防備地栽一個(gè)跟頭，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地向八仙桌上的菩薩磕個(gè)頭。在吃了不少悶虧后，我終于學(xué)聰明了，但凡見著高度超過兩米，厚度超過10公分的門，就會(huì)下意識(shí)地做高抬腿動(dòng)作。

后來我才明白個(gè)中玄妙，原來在這偏僻山區(qū)，觀念落后，思想保守，那門檻兒的高度與這一家在當(dāng)?shù)氐牡匚皇莿澋忍?hào)的。門檻兒越高，地位就越高。我當(dāng)時(shí)心里樂啊，敢情我住的便是那村上領(lǐng)導(dǎo)人物的家！

于是開始留心那些門檻兒，留心起這閉塞的村落。

七月的天氣，雖說暑氣不重，卻也依舊燥得讓人煩悶。我們開始從早晨5點(diǎn)，畫到上午9點(diǎn)左右。不時(shí)有人踱過，偶爾回頭瞧上兩眼，又像是怕驚擾了我們，縮在一旁不敢吱聲。一些山里頭的孩子，10來歲光景，卻不上學(xué)，滿山地亂跑，看見人畫畫便圍上來，開始怯怯地不做聲，稍后有膽大的孩子問了句：“畫的是否是遠(yuǎn)處那個(gè)金色草垛？”我答：“是?！彼麄儩u漸話多起來，問我這畫什么價(jià)錢，我撫額失笑，告訴他們這只是習(xí)作，不賣錢。一個(gè)小孩問能否送她，我點(diǎn)頭，讓她等畫風(fēng)干后再拿走。期間我問他們?yōu)槭裁床蝗ド险n，一群孩子都是坦然地說家里窮，或是祖輩沒有讀書人，說著從父母親那里聽來的讀書無用的理論。忽然，我就想起那座高壘的門檻兒和里面昏暗的廳，仿佛被門隔絕了千百世的光陰。

畫干了，卻被風(fēng)吹上了許多細(xì)密的塵，小孩也不嫌棄，像得了寶貝似的捧了去。我開始覺得這景并非那么怡人。

回家時(shí)，房東阿婆來牽我的手，我攙著她跨過那道門檻兒。她顫抖地扶著我，吃力地邁出來，她說下次再來，夾著濃重的鄉(xiāng)音，我點(diǎn)頭，盯著她的小腳。

車漸行漸遠(yuǎn)。我回頭，看倚在門上的阿婆。夕陽西下，在門邊上打出昏黃，卻照不亮她逝去的年華。

【簡評(píng)】

此文以寫生者的視角描摹了一連串具體可感的形象：高壘的門檻兒，昏暗的廳，不上學(xué)、滿山亂跑的孩子，還有夾著濃重鄉(xiāng)音的小腳阿婆。結(jié)尾尤其出色，落日的余暉灑在倚門而立的阿婆身上和有著高門檻的門上，卻照不亮阿婆逝去的年華和門內(nèi)那昏暗的廳。明指那個(gè)山村尚未跨過落后的坎，暗指他們必須跨過這道坎以后才能進(jìn)入現(xiàn)代文明社會(huì)。文中有“虛”坎，有“實(shí)”坎，高高的門檻象征著古老文明與現(xiàn)代文明之間、農(nóng)村文化與城市文化之間的隔閡。作者言語之間飽含希望，希望山村的人們，特別是孩子們跨過“門檻兒”，更多地感受外面的精彩世界。不難看出，是“跟著我的美術(shù)老師去偏遠(yuǎn)的山間寫生”獲得的融進(jìn)自我人生體驗(yàn)、人生思考、人生理想的生活素材成就了這篇佳作。試想，作者如果不在擅長領(lǐng)域積累生活素材，閉門造車，能寫出這么有生活氣息、有社會(huì)責(zé)任感、有創(chuàng)新亮點(diǎn)、有個(gè)性、有才華的文章來嗎？

巧選適合自己揮灑的小話題

高考作文切忌泛泛而談，開口宜小不宜大，開掘宜深不宜淺，因此選一條思路、一個(gè)角度、一個(gè)小話題猶為重要。這“小話題”的選定，除合乎題目要求之外，還得有價(jià)值、有內(nèi)涵并且適合自己。例如，2007年天津市的高考作文題“有句話常掛在嘴邊”，“常掛在嘴邊”的那“一句話”就有寬泛的外延，其中有許多 “小話題”可供選擇：奶奶曾把“出門多穿點(diǎn)，不要著涼啦”常掛在嘴邊，媽媽曾把“路上小心點(diǎn)兒啊，騎車別太快”常掛在嘴邊，老師曾把“但將今日苦，換取千日甜”常掛在嘴邊，同學(xué)曾把“你這次月考可要努力啊，小心我超你一大截”常掛在嘴邊，自己呢，也曾把“分分分，我的命根兒”常掛在嘴邊，或是一句名言，一句俗語，一句口頭禪常掛在嘴邊等。常掛嘴邊的一句話，是一份心底沉淀的情愫；常掛嘴邊的一句話，是心靈深處撕心裂肺的呼喚；常掛嘴邊一句話，是人生的標(biāo)桿，生活的準(zhǔn)則；常掛嘴邊的一句話，是一個(gè)人、一群人甚至一方人的精神風(fēng)貌。天津有位考生就巧妙選擇了這么一個(gè)有價(jià)值、有內(nèi)涵且適合自己自如揮灑的小角度、小話題——天津人常掛在嘴邊的“倍兒好”。

有句話常掛嘴邊

天津一考生

土生土長在天津?qū)⒔?0年的我，在感情上對(duì)天津有著太多的留戀，天津的小吃聞名天下，天津的曲藝四海傳揚(yáng)，天津的海港得天獨(dú)厚，天津的語言幽默風(fēng)趣，尤其是有句常掛在嘴邊的“倍兒好”，你聽說過嗎？

一句“倍兒好”包含太多的地域文化，一句“倍兒好”道出太久的人文風(fēng)情，一句“倍兒好”展示天津人的風(fēng)貌。

“倍兒好”這句簡潔風(fēng)趣的贊嘆語，不論老幼，不分男女，誰都會(huì)說。它代表了天津衛(wèi)的獨(dú)特，顯示出海河兒女的天生性情。

天津人心眼子直，待人誠懇，生活樂觀。天津貴為四大直轄市之一，但天津人絲毫沒有高人一等的傲氣，他們不像上海人那樣精明算計(jì)，也不像皇城根的北京人那樣盛氣凌人，更不像重慶人云山霧罩大擺“龍門陣”。天津人不攀比，不瞧不起人，心眼兒實(shí)在，夸人說“倍兒好”，逢事講“倍兒好”，天津人這點(diǎn)兒傻得可愛，著實(shí)令人佩服。

他們不關(guān)心你是否有錢，是否有勢(shì)力，只關(guān)心你日子過得是否有困難，如果有吃有喝那就“倍兒好”；相反，若是遇上難事，房漏，鍋裂，孩子病了，下崗失業(yè)，讓人騙了，你就聽左街坊一句：“沒事，跟我們家吧！”右對(duì)門沖你喊著：“有我就有你，天塌不下來?！边@就是厚道真誠的天津衛(wèi)，這就是純樸可愛的家鄉(xiāng)人。

天津人這種氣質(zhì)、秉性感染著每一代天津人，不論是名人，還是普通人，都被這種樸實(shí)的環(huán)境熏陶著，影響著。

天津的兒子劉歡，作為中國歌唱界的大腕，唱遍了中國，唱紅了世界。但沒有一絲的驕傲，仍在大學(xué)里教書，兢兢業(yè)業(yè)。

陳道明，影視明星，在復(fù)雜的娛樂圈中，你很難找到他的負(fù)面新聞。一個(gè)個(gè)形象各異的人物在他的演繹下，豐富著人們的精神生活。

溫家寶，國務(wù)院總理，曾在天津求學(xué)。不久前市場(chǎng)豬肉價(jià)格飛漲，他親自去農(nóng)村養(yǎng)豬農(nóng)戶家中，了解養(yǎng)殖過程，對(duì)媒體他言語誠懇，“政府要讓每一位老百姓吃得起豬肉?！闭嬲\樸實(shí)，沒有花里胡哨的政治高論，不像西方政府官員，拿腔作勢(shì)，而是讓最底層老百姓受到最普通的牽掛，能夠安穩(wěn)地生活，這就是天津人的秉性。

他們是天津的孩子，是天津的驕傲，不僅土生土長的天津人是這樣，就連在天津呆過一段時(shí)間的人也被感染上這種氣質(zhì)。

評(píng)價(jià)天津人，您可別忘了這句率真質(zhì)樸的口頭語，它可是咱天津人得到人家認(rèn)可的一個(gè)標(biāo)志。

“倍兒好”，天津人常掛在嘴邊的一句話，您聽著痛快嗎？

【簡評(píng)】

以天津人的一句口頭禪“倍兒好”為話題，緊扣“常掛在嘴邊”的文題要求，藝術(shù)地反映出了天津這一方水土的人情和風(fēng)貌，讓人感受到熱愛生活、快樂無憂的天津人的純樸厚道，使人如同見到一位位熱情豪爽的天津人在頻頻向自己打招呼。深厚的內(nèi)涵，加上幽默詼諧的語言，字里行間洋溢著樂觀豁達(dá)的情懷，相信天津人讀了這天津味十足的文章，一定會(huì)感受到有一股擋不住的親切。由此可見，是作者選擇如此有意義的小話題和駕馭這個(gè)話題的嫻熟技巧成就了這篇考場(chǎng)作文。

運(yùn)用最能顯示自己寫作智慧的構(gòu)思

葉圣陶先生說：“讀書貴在有新得，作文貴在有新味?！薄胺沧魑陌l(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；第二番來者，正語也，停止不用；第三番來者，精意也，方可用之?！保ù鲙煶跽Z）不落窠臼、別出心裁、獨(dú)辟蹊徑是對(duì)構(gòu)思創(chuàng)新性的基本要求，高考作文運(yùn)用與眾不同的構(gòu)思顯示自己不同凡響的寫作智慧，是使文章從千篇一律的“大路貨”中脫穎而出的關(guān)鍵。以2007年全國Ⅱ卷高考作文題為例，“感恩”本是一個(gè)老生常談的話題，要想寫出有新意、令閱卷老師擊節(jié)稱贊的考場(chǎng)佳作，就要運(yùn)用最能顯示自己寫作智慧的個(gè)性化構(gòu)思。甘肅一位考生做到了。

落紅

甘肅 一考生

今生上蒼給了我一個(gè)凄涼的名字，叫落紅，來世你看不見我的美麗，我只愿更名為春泥，默默地奉獻(xiàn)我自己。

我當(dāng)然擁有過屬于自己的美麗與光輝，春光明媚、姹紫嫣紅的季節(jié)，我就是群芳中最漂亮的一朵。我曾驕傲地在枝頭顫動(dòng)，喜歡人們?yōu)槲荫v足流連，特別是細(xì)細(xì)的春雨過后，我留住了“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”的柔媚，晚上更提起東坡居士“故燒高燭照紅妝”的興致。這就是我的驕傲，我要吸取每一絲陽光的能量，努力綻放出屬于自己的美麗。

不知是不是每一份讓世人驚艷的美都很短暫，人說美麗的東西是一個(gè)橫截面，一經(jīng)美麗便成永恒，絕不會(huì)隨時(shí)間線性消失?？僧?dāng)一陣刺骨的秋風(fēng)刮過，我知道該是說再見的時(shí)候了。

我終于離開，毅然地離開，雖然還有同伴癡望枝條，慢慢飄搖。我毅然離去，覓得一隱蔽之處。漸漸地，我美麗的皺紋暗淡了；漸漸地，我鮮艷的顏色消褪了；漸漸地，我的生命已部分歸為泥土；漸漸地……

我開始思考，難道我的生命隨著秋風(fēng)一呼，就已經(jīng)定格為逝去嗎？難道我曾經(jīng)的美麗都只歸功于自己嗎？我慢慢想起，曾經(jīng)鮮艷的花不都為我“施”過肥嗎？那些蜂蝶不也為我傳過粉嗎？我想，我該奉獻(xiàn)自己了。

我挪了挪身子，肩上的泥土開始一點(diǎn)點(diǎn)肥沃，我挪了挪靈魂，肩上的泥土開始一點(diǎn)點(diǎn)芬芳。

啊！又是一個(gè)春光明媚的早晨，我看見頭頂上的牡丹雍容華貴，玫瑰羞答答地微笑。萬物競(jìng)相生長，蜂蝶嬉戲，鳥語互答，每一朵花都是一個(gè)生命，都是落紅的歸宿，春泥的重生。我奉獻(xiàn)了自己，我應(yīng)該含著微笑安靜地休息了，不管花知不知我，我知道，我知花。讓人們微笑就是我的功勞，為自然增添生趣就是我的奉獻(xiàn)。

一花如此，一人則毋庸多言，請(qǐng)記住這兩句詩：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

【簡評(píng)】

“一花如此，一人則毋庸多言”，這位考生運(yùn)用類比思維，選擇“落紅”作為載體，以清代思想家龔自珍的詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的詩意作為文章的主旨來構(gòu)思全文，由人類的“感恩”聯(lián)想到自然界“落紅” 的“化作春泥更護(hù)花”，既新穎獨(dú)特又恰到好處。

此文扣題比較含蓄、內(nèi)斂，讓人品味，琢磨，向更深層次聯(lián)想，有比較濃厚的文學(xué)意味。這種別開生面的構(gòu)思充分地顯示出這位考生不同尋常的寫作智慧。

選擇最能展示自己寫作個(gè)性的表達(dá)形式

從近幾年的高考作文看，獲得滿分的作文中涉及的文體有書信體、對(duì)話體、戲劇體、詩歌體、小小說、童話、日記、故事新編等；從形式上看，有的用小標(biāo)題式，有的用序號(hào)片段式，有的用“題記”的形式；從表達(dá)方式上看，長于形象表達(dá)的用敘述描寫性語言，工于邏輯說理的用議論性語言?？忌鷳?yīng)當(dāng)從自己的稟賦、氣質(zhì)、興趣、愛好、特長出發(fā)，對(duì)自己感興趣、寫來比較順手的表達(dá)形式要仔細(xì)揣摩多加練習(xí)，這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的潛心玩味之后，就能熟練地掌握一個(gè)最能展示自己寫作個(gè)性的表達(dá)方式。這個(gè)表達(dá)方式將成為你作文成功的魔法石，助你在高考考場(chǎng)上奪高分。河南一考生在全國Ⅰ卷的作文上，就選擇最能展示自己寫作個(gè)性的表達(dá)形式，從而獲得了成功。

差別咋就這么大呢

河南一考生

俺沒啥文化，可俺認(rèn)得字，俺平時(shí)就愛看個(gè)名人自傳啥的，看得多了，總覺得那些名人也沒啥了不起。他們小時(shí)候都跟俺差不多，有的還不如俺呢，可人家后來為啥就出了名呢？俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就那么大呢？

人家列寧小時(shí)候打破過他姑媽家一個(gè)花瓶，俺也打破過俺三姨家一個(gè)碗。人家列寧認(rèn)個(gè)錯(cuò)兒，啥事也沒有，還落了個(gè)誠實(shí)的美名。俺也認(rèn)了錯(cuò)了，卻挨了俺三姨一頓臭罵，回去后又挨了俺爹一頓板子，現(xiàn)在想起來屁股都有點(diǎn)兒疼。后來人家列寧因?yàn)檎\實(shí)全世界聞名；俺憑著一張嘴—— 就是說假話的本事，也在村里小有名氣。

俺小時(shí)候和達(dá)·芬奇一樣愛畫畫，俺敢說，俺畫的雞蛋絕對(duì)比他畫的圓。人家畫得不耐煩了，有藝術(shù)大師勸他繼續(xù)畫；可俺呢，畫得正起勁呢，卻被俺娘邊擰著耳朵邊罵：“小兔崽子，再敢往墻上亂畫，讓你爹剁了你的狗爪子！”后來人家達(dá)·芬奇畫啥像啥，可俺呢，畫匹馬，咋看咋像駱駝。

人家達(dá)爾文小時(shí)候就愛養(yǎng)個(gè)蟲啊啥的，人家養(yǎng)啥都成；俺辛辛苦苦費(fèi)了好大勁兒養(yǎng)了一盒蠶寶寶，就為看看它們是咋吐絲的，卻被俺娘統(tǒng)統(tǒng)喂了鴨子。后來，人家達(dá)爾文完成了《進(jìn)化論》，講的凈是啥“物競(jìng)天擇，適者生存”的大道理；俺也準(zhǔn)備寫本《天敵論》，就寫蠶的天敵中包括兇狠的鴨子，但是更可怕的天敵是俺娘……

俺小時(shí)候也跟貝多芬一樣擺弄過幾天樂器，不過人家玩的是鋼琴，俺玩的是口琴，甭管啥琴，反正都是琴。貝多芬的爹每天都玩命似的逼著他練琴，可俺爹呢，三哄兩哄就從俺手中騙走了口琴，送給了俺姑媽家的孩子。后來人家貝多芬閉上眼睛都會(huì)作曲，可俺現(xiàn)在閉上眼睛只會(huì)做夢(mèng)。

俺小時(shí)候，吃飽了沒事干，總愛躺在蘋果樹下，看螞蟻上樹，有一次也被樹上掉下的蘋果砸過，可咋就沒像人家牛頓琢磨出一個(gè)萬有引力定律呢？我尋思，牛頓要是生在咱中國，他肯定發(fā)現(xiàn)不了萬有引力啦。你想啊，咱中國的學(xué)生不都是天天被關(guān)在教室里啃書本，做習(xí)題嗎，蘋果掉下來砸誰去呢？

俺現(xiàn)在年齡也不小了，也許還會(huì)成為一個(gè)有用的人，但俺真的希望中國能出一位愛因斯坦，可俺又明白，就是中國能出100位愛因斯坦，有50位在小時(shí)候就被家庭教育給毀掉了，另外的50位又被接下來的學(xué)校教育給一鍋端了。

您還別立刻搖頭否定，您最好還是仔細(xì)琢磨琢磨，看俺說的這些話在理兒不？

【簡評(píng)】

此文作者嫻熟地運(yùn)用了大巧若拙的雜文技法，以看似漫不經(jīng)心實(shí)則機(jī)智幽默的閑侃，將自己與列寧、達(dá)芬奇、達(dá)爾文、牛頓 “小時(shí)候” 的成長經(jīng)歷和環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，演繹出嚴(yán)肅的發(fā)人深思的人才教育話題。既緊扣文題要求，又妙趣橫生，若太極推手，四兩撥千斤，這種獨(dú)一無二的表達(dá)方式的嫻熟運(yùn)用，恐非一日之功。