說明文閱讀講練之把握說明對象

【技法解說】

所謂說明對象，就是文章要說明的某個事物，解釋的某種現(xiàn)象，闡述的某種道理。閱讀說明文，要在仔細(xì)閱讀文章的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確抓住文章的說明對象。

說明文的說明對象，主要分為兩類：一類是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等；一類是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。說明文按照這兩類說明對象的不同分為事物說明文和事理說明文。

如何弄清說明文的說明對象是什么呢？

一、從分析標(biāo)題入手，弄清說明對象。

把握文章說明對象，一般可從分析標(biāo)題入手。我們學(xué)過的說明文，不少文章的題目就標(biāo)明了說明對象：比如《松鼠》《巍巍中山陵》《蘇州園林》《凡爾賽宮》等，它們的說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物的特征，是事物說明文；還有一些如《花兒為什么這樣紅》《食物從何處來》《向沙漠進(jìn)軍》等說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白某個事理，即事理說明文。我們可以通過分析標(biāo)題的語法結(jié)構(gòu)來判斷說明文的說明對象，像“松鼠”“蘇州園林”“凡爾賽宮”這樣的標(biāo)題由一個事物名稱構(gòu)成的，說明對象就是標(biāo)題。“巍巍中山陵”這個標(biāo)題，“巍巍”修飾“中山陵”，是“中山陵”的特征，“中山陵”是中心語，所以說明對象是“中山陵”。而“花兒為什么這樣紅”的標(biāo)題的語法結(jié)構(gòu)是“花兒‖為什么這樣紅”。標(biāo)題的中心語是“為什么這樣紅”，即要說明的對象是花兒“為什么這樣紅”。由此可以判斷出《花兒為什么這樣紅》是事理說明文。

從標(biāo)題入手，弄清說明對象是一個便捷有效的方法。但有時出現(xiàn)既有主標(biāo)題、又有副標(biāo)題時，我們就要注意說明對象可能在副標(biāo)題中。如《人民英雄永垂不朽》一文的說明對象并不是“人民英雄”，而是副標(biāo)題中出現(xiàn)的“首都人民英雄紀(jì)念碑”。

二、認(rèn)真閱讀，分析說明重點(diǎn)，弄清說明對象。

中考中要求分析的說明文常常并無標(biāo)題，這就要求考生認(rèn)真閱讀課文（語段），逐段（逐句）梳理，分析說明重點(diǎn)，追本溯源，找出說明對象。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如果文中有一些概括事物“總體特征”的句子，并且文章是緊緊圍繞這些“總體特征”寫的，那么我們就可以判定這是一篇事物說明文。如《松鼠》一文，我們通過仔細(xì)閱讀發(fā)現(xiàn)：全文緊緊圍繞松鼠的“漂亮、馴良、乖巧”這些總體特征來寫，由此可見它的說明對象是松鼠。

事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律。我們在閱讀中如果發(fā)現(xiàn)文章的說明重點(diǎn)是闡述一種方法、揭示一個原理、解釋一種原因，那么它就是一篇事理說明文，它要說明的對象就是這種方法、這個原理、這種原因。如《統(tǒng)籌方法》一文，仔細(xì)閱讀全文可知，它說明的就是一種統(tǒng)籌學(xué)的方法，所以說它是一篇事理說明文，它的說明對象就是“統(tǒng)籌方法”。

需要提醒的是，閱讀時不要將文章局部的說明對象視為全文的說明對象，而要注意仔細(xì)閱讀全文，宏觀分析全文的說明重點(diǎn)，來區(qū)分說明對象。

【閱讀訓(xùn)練】

閱讀下面的說明文，回答后面的問題。

從醫(yī)學(xué)角度分析，噪音往往能引發(fā)身體的疲勞和不適，對人的心理也造成一定的傷害。

60分貝以下的噪音一般不會引起人的厭煩。假如在超過70分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠藥。當(dāng)然，75分貝的噪音算中等級別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。例如，摩托車在行駛中的噪音可以達(dá)到100分貝～110分貝，其強(qiáng)度超過電鋸鋸木發(fā)出的聲音；搖滾樂隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生140分貝的噪音，它大大超過噴氣式飛機(jī)降落到距地面100米時產(chǎn)生的轟鳴?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，超過115分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇病發(fā)作時大腦的一系列變化；面對160分貝的噪音，動物有可能死亡。

雖然我們生活在喧鬧聲中，但不是人人都能察覺。人的耳朵有一種“掩蔽”功能，能自動清除環(huán)境噪音，而把那些我們感興趣的聲音突現(xiàn)出來。因此，我們能聽見站在人群中或公共場所的人對我們的講話。耳朵還能將講話人的聲音分離出來，同時在一定程度上忽略環(huán)境噪音。但這只是大腦的一種“應(yīng)對”技巧，噪音已經(jīng)絲毫不漏地進(jìn)入我們的聽覺和神經(jīng)系統(tǒng)，其后果是，強(qiáng)烈的長時間的噪音會破壞聲感細(xì)胞上的纖毛。這些纖毛就是我們的“傳聲器”，隨著它們的逐漸被破壞，我們甚至可能失去聽覺。長此以往，耳鳴和心悸將接踵而來，并且身體的平衡系統(tǒng)也會因此而遭到破壞。從國際上的一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，生活在喧鬧地區(qū)的一部分居民的聽力正在變得越來越差。在美國，64歲～75歲的人群中有1/4的人失去聽力；在意大利這個比例達(dá)到了18%，是40年前的兩倍。據(jù)一些國家征召新兵的人介紹，現(xiàn)在有聽力缺陷的年輕人越來越多。

（選自《科學(xué)世界》）

探究練習(xí)

1.本文主要說明了_______________________。（限10個字以內(nèi)）

2.作者是按照什么順序來安排第二段內(nèi)容的?這樣安排有什么好處？

3.第三段畫線句子表明人們的聽力_____________________，運(yùn)用的說明方法有____________________、____________________、_________________。

4.下列句子中，刪去黑體詞語后對原句意思表達(dá)影響最小的一項(xiàng)是（ ）

A.常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。

B.耳朵還能將講話人的聲音分離出來，同時在一定程度上忽略環(huán)境噪音。

C.搖滾樂隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生140分貝的噪音。

D.面對160分貝的噪音，動物有可能死亡。

參考答案

《說明文閱讀講練之把握說明對象》

1.噪音對人的危害2.按噪音等級由低到高的順序（或：噪音對人的影響程度的大小順序；邏輯順序）安排的。更清晰地表明強(qiáng)度不同的噪音對人造成不同程度的危害（或：使文章條理更清楚）。3.變得越來越差，列數(shù)字、舉例子、作比較4.A