計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的新思路

摘要：進(jìn)入信息時(shí)代，IT行業(yè)迅猛發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科技社團(tuán)已成為本專業(yè)課內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充和拓展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)本領(lǐng)起著積極的作用。本文針對(duì)目前學(xué)生科技類社團(tuán)存在的問題，提出了高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的新思路

關(guān)鍵詞：科技社團(tuán)；第二課堂；計(jì)算機(jī)專業(yè)；一實(shí)兩創(chuàng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

隨著信息化的飛速發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，僅憑課堂和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平已不能滿足就業(yè)對(duì)能力的需求。開設(shè)第二課堂，辦好計(jì)算機(jī)科技社團(tuán)，是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的有效補(bǔ)充和拓展，是提升大學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生就業(yè)率的有效途徑。

1 大學(xué)生科技社團(tuán)的地位和作用

大學(xué)生科技社團(tuán)是高校的一個(gè)特殊學(xué)生組織，它在繁榮校園文化、豐富學(xué)生課余生活、擴(kuò)大學(xué)生求知領(lǐng)域，提高學(xué)生個(gè)人能力等方面都起著積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，高?？萍忌鐖F(tuán)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神(“一實(shí)兩創(chuàng)”)的重要渠道，是校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育的有效載體。

我校作為一所以理工科為主的多科性大學(xué)，一貫重視學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展。以“挑戰(zhàn)杯、建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、ACM競(jìng)賽”為標(biāo)志的課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生的探索能力、研究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到了普遍提高。

2 大學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展面臨的新問題

目前，大學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的整體趨勢(shì)是積極的，但由于外部環(huán)境、內(nèi)部管理機(jī)制和發(fā)展觀念上的種種原因，大部分高校的科技社團(tuán)都未能最大限度地發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能，許多問題和矛盾日益凸現(xiàn)。

2.1 管理體制不夠完善，重視程度有待提高

從管理體制上看，學(xué)生科技社團(tuán)掛靠在學(xué)校團(tuán)委，一般由團(tuán)委負(fù)責(zé)日常指導(dǎo)工作，學(xué)校層面上重視不夠。有的高校認(rèn)為社團(tuán)是自發(fā)性組織，沒有必要進(jìn)行干預(yù)。有的團(tuán)委在指導(dǎo)工作時(shí)統(tǒng)得過死，社團(tuán)經(jīng)常要為團(tuán)委組織的活動(dòng)讓路，從而挫傷了社團(tuán)學(xué)生的工作積極性，導(dǎo)致社團(tuán)工作缺乏自主性。

2.2 社團(tuán)定位不夠清晰，建設(shè)目標(biāo)有待明確

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生科技社團(tuán)不同于其他一般社團(tuán)，它具有很強(qiáng)的依懶性、專業(yè)性、科研性。作為IT類專業(yè)的第二課堂，應(yīng)該以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、提高學(xué)生工程素質(zhì)為宗旨。目前，許多高校的社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展脫離了專業(yè)支持，偏離了培養(yǎng)學(xué)生“一實(shí)兩創(chuàng)”能力的建設(shè)目標(biāo)，沒能從根本上提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。

2.3 社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高，指導(dǎo)力量有待加強(qiáng)

目前，高校中多數(shù)科技社團(tuán)的活動(dòng)都過分依懶于學(xué)生們的“個(gè)人能力”。由于社團(tuán)學(xué)生干部理論知識(shí)欠缺、經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐能力有限，開展的活動(dòng)總體上品位偏低、實(shí)踐效果匱乏，與學(xué)生的期望值有一定差距。由于沒有建立教師指導(dǎo)社團(tuán)的激勵(lì)機(jī)制，教師不關(guān)心或者不參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)象普遍存在，社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量和水平難以提高。

2.4 社團(tuán)內(nèi)部管理機(jī)制缺失，規(guī)章制度有待健全

高?？萍忌鐖F(tuán)內(nèi)部管理機(jī)制不建全。首先，學(xué)生入社團(tuán)自愿，離開自由。組織紀(jì)律松散，工作隨意性很大，無法組織系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研活動(dòng)。其次，評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制不健全，指導(dǎo)教師課內(nèi)課外兩頭忙，工作量沒有補(bǔ)償；學(xué)生理論課程過多，沒有時(shí)間和精力全身心地投入到社團(tuán)中來。種種原困擾著社團(tuán)的建設(shè)，阻礙了社團(tuán)的可持續(xù)化發(fā)展。

2.5 社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障，活動(dòng)設(shè)施有待完備

高校對(duì)社團(tuán)重視不夠，致使學(xué)生科技社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)常在場(chǎng)地、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)支持等方面受到限制，嚴(yán)重制約了社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展。高校實(shí)施后勤社會(huì)化改革之后，學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)所和設(shè)備使用變成租賃形式，這使得社團(tuán)本身就捉襟見肘的財(cái)力更是無法支撐，社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃無法實(shí)施。

3 大學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的新思路

鑒于當(dāng)前大學(xué)生科技社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展中出現(xiàn)的問題，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際情況，科技社團(tuán)的改革和建設(shè)工作要做到“三給予”和“四提高”。

3.1 給政策

給政策是社團(tuán)管理機(jī)制改革的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)把科技社團(tuán)考核納入學(xué)分制。在學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、入黨、畢業(yè)、保送研究生等方面考慮學(xué)生的第二課堂學(xué)分和考試成績(jī)，這樣就能從根本上解決社團(tuán)會(huì)員不足、會(huì)員參加活動(dòng)有頭無尾等問題。同時(shí)，把教師指導(dǎo)社團(tuán)的工作量，等效第一課堂工作任務(wù)，并與教師評(píng)優(yōu)、定崗、評(píng)職稱掛鉤，這樣會(huì)極大地激發(fā)教師指導(dǎo)社團(tuán)工作的熱情和積極性。

3.2 給教師

人的因素是最根本的因素，社團(tuán)的建設(shè)應(yīng)配備一定的師資力量，沒有一支專業(yè)的指導(dǎo)教師、管理教師隊(duì)伍，是搞不出深度和廣度的。IT類專業(yè)活科技學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐性強(qiáng)、內(nèi)容深、難度大、學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師指導(dǎo)，僅靠學(xué)生自身能力組織，效果可想而知。

3.3 給保障

人們常說，“巧婦難為無米之炊”，即使教師再盡心，學(xué)生再努力，活動(dòng)再有創(chuàng)意，沒有經(jīng)費(fèi)和設(shè)施的保障，依然是空談。高?？萍忌鐖F(tuán)有的剛剛起步，有的正在改革，保障問題主要還是依靠學(xué)校及各院系。只有適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)支持，才能使科技社團(tuán)正常開展工作。

3.4 以培養(yǎng)學(xué)生“一實(shí)兩創(chuàng)”能力為目標(biāo)，提高技術(shù)應(yīng)用型人才素質(zhì)

就業(yè)是衡量社會(huì)認(rèn)可度的一把尺子，學(xué)生就業(yè)率是教育部門、學(xué)校和學(xué)生乃至社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。讓學(xué)生科技社團(tuán)通過做軟、硬件實(shí)際項(xiàng)目來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、掌握和使用；依托電力行業(yè)，依靠計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)承接企業(yè)項(xiàng)目或自主研發(fā)軟硬件產(chǎn)品，是提高社團(tuán)成員工程能力的有效途徑。

3.5 以科技競(jìng)賽為載體，提高第二課堂活動(dòng)質(zhì)量

科技競(jìng)賽是實(shí)用性、創(chuàng)造性和綜合性的活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)圍繞課外科技競(jìng)賽展開，可大大提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量。以科技競(jìng)賽為載體，以軟硬件設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究和科技發(fā)明制作，并將每個(gè)競(jìng)賽、設(shè)計(jì)、發(fā)明制作轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目形式，可最大限度提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.6 以指導(dǎo)教師為舵手，提高師資隊(duì)伍指導(dǎo)力量

實(shí)踐證明，沒有強(qiáng)大的技術(shù)支持、豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)護(hù)航，僅憑學(xué)生自身能力主導(dǎo)社團(tuán)的發(fā)展，就如同一艘遠(yuǎn)航的船沒有了燈塔、失去了舵手。我校提出社團(tuán)專職教師負(fù)責(zé)制已經(jīng)三年多了，在項(xiàng)目管理上實(shí)行“1、2、4、8原則”，即社團(tuán)配備1位具有豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的教師為總經(jīng)理，2位青年骨干教師為項(xiàng)目經(jīng)理，4名研究生為技術(shù)經(jīng)理，8名本科生技術(shù)能手為組長(zhǎng)。同時(shí)實(shí)行社團(tuán)內(nèi)部聘任制，根據(jù)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力，教師聘學(xué)生為項(xiàng)目經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理聘組長(zhǎng)，組長(zhǎng)聘組員，項(xiàng)目運(yùn)行時(shí)各負(fù)其責(zé)，各司其職。經(jīng)過兩年的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生可以自主運(yùn)行項(xiàng)目，項(xiàng)目管理能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)有了明顯的提高。

3.7 以“工作室”為核心，提高學(xué)生實(shí)踐能力

所謂工作室，就是社團(tuán)的技術(shù)核心機(jī)構(gòu)，在“項(xiàng)目”中起主導(dǎo)作用。工作室從事IT專業(yè)相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)，項(xiàng)目運(yùn)作，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐工程能力。在技術(shù)上實(shí)行“一師一徒制”的以老帶新機(jī)制。采用雙向選擇方式建立師徒關(guān)系，雙方共同進(jìn)行義務(wù)性工作，一切競(jìng)賽、項(xiàng)目的完成人均署名師父。通過“一師一徒制”的以老帶新的方式，建立起技術(shù)二級(jí)梯隊(duì)，再由二級(jí)梯隊(duì)負(fù)責(zé)廣大社團(tuán)成員的技術(shù)普及和技術(shù)強(qiáng)化，可促進(jìn)社團(tuán)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。

4 結(jié)束語

隨著高等教育改革的不斷深入，科技社團(tuán)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的作用越來越大。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)“就業(yè)零段距離，依托一個(gè)行業(yè)，運(yùn)行兩種模式，生校企三方受益”辦學(xué)特色，促進(jìn)了社團(tuán)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，必將以更加清晰的發(fā)展思路和更加強(qiáng)大的生命力，全面實(shí)現(xiàn)育人、服務(wù)和社會(huì)化功能。