十幾年前,我幼師畢業(yè)后被分配到臨村小學(xué)教語(yǔ)文。我那個(gè)煩啊,好不容易跳出了“農(nóng)門”,可還是要跟“泥腿子”的娃娃們打交道。我一天比一天消沉,撲克牌成了我每天必修的功課,還纏著俺爹找人幫我調(diào)工作。
一天,校長(zhǎng)通知我說縣教育局來(lái)人了,指名要我上堂作文講評(píng)公開課。我心里一沉,心想肯定是哪位學(xué)生家長(zhǎng)告了我一狀……眼下的首要工作是如何把教育局的領(lǐng)導(dǎo)們打發(fā)好,我不及細(xì)想,趕緊隨校長(zhǎng)走進(jìn)教室,在眾目睽睽之下走上了講臺(tái)。
都說“有壓力才有動(dòng)力”,可能是我疲沓慣了,教育局的領(lǐng)導(dǎo)們一來(lái)突然激發(fā)了我隱在身體內(nèi)的靈感與激情,那天我發(fā)揮得非常棒,當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)還有30多個(gè)孩子侃侃而談。作文講評(píng)完了,我壓住怦怦狂跳的心,用眼朝教室下邊看了一圈。突然,教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
“哎呀,果然是高水平。太好了,講得真是太好了!難怪啊,難怪!”教育局的領(lǐng)導(dǎo)們激動(dòng)地走上講臺(tái),親切地跟我握手。我懵了,領(lǐng)導(dǎo)說的“難怪”是什么意思呢?不等我細(xì)想,校長(zhǎng)已經(jīng)湊上來(lái)把領(lǐng)導(dǎo)的手從我手里搶走,拉進(jìn)了自己的肥手里,介紹起他大力扶植年輕骨干老師的經(jīng)驗(yàn)來(lái),我只是傻呵呵地陪著笑,大腦一下子也轉(zhuǎn)不動(dòng)了。
這時(shí)候,臺(tái)下的學(xué)生似乎也被這種氛圍點(diǎn)燃了,一個(gè)孩子沖著臺(tái)上喊:“老師講得太好了!我昨天剛寫了一篇作文,請(qǐng)老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)一下吧!”我探頭一看,說話的正是胡小手,這孩子成天調(diào)皮搗蛋的,我的頭“嗡”地一聲大了。這家伙莫不是趁著領(lǐng)導(dǎo)們都在踢我的“場(chǎng)子”?就在前天,他把我的撲克牌藏在了老鴰窩里讓我一陣好找,我因此還狠狠批評(píng)了他……
“對(duì),對(duì),讓我們?cè)俾犅犞炖蠋煹木庶c(diǎn)評(píng)吧!”教育局的領(lǐng)導(dǎo)們真是愛看熱鬧。我沒有辦法,只好硬著頭皮從胡小手手里接過他的作文本來(lái)。作文題目是《我的老師》,再往下看,紙上寫著:“你就像那冬天里的一把火,熊熊火焰溫暖了我……我是一個(gè)兵,來(lái)自老百姓……幸福的泉水,幸福的泉水……”天哪,這寫的都是啥啊,分明是歌詞大串燒嘛!看來(lái)胡小手真是報(bào)仇來(lái)了!我心里的小火“蹭蹭蹭”沖了上來(lái),一下子忘記還有教育局的領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)在場(chǎng)了,沖他厲聲喝道:“你站到講臺(tái)上來(lái),說說,你都寫了些啥狗屁不通的東西?”
領(lǐng)導(dǎo)們個(gè)個(gè)面面相覷,原本亂糟糟的教室一下子靜了。胡小手的臉憋得通紅,突然“哇”地一聲哭了出來(lái):“對(duì)不起,老師,我一緊張把作文本拿錯(cuò)了。那本是我打草稿用的,沒想好的時(shí)候就瞎寫了幾句,這本才是正式的!”說完,他又遞給我一個(gè)作文本。我一看,這篇作文寫的是我,真是感人至深哪,我有他寫的這么好嗎?
這個(gè)時(shí)候,教育局的領(lǐng)導(dǎo)從包里掏出本雜志放到我手里,我翻到做標(biāo)志的頁(yè)碼一看,傻眼了。這是本小學(xué)生優(yōu)秀作文選,雜志上印著胡小手的名字,看到最后,指導(dǎo)教師一行分明寫著我的大名!再翻一頁(yè),是班里另一位同學(xué)的作文,指導(dǎo)教師一行也印著我的名字!這是怎么回事?我沒干過這事??!這時(shí)候胡小手囁嚅著說:“朱老師,我們見您成天這么消沉,就瞞著您向雜志社投了作
文……我們知道錯(cuò)了……我們想讓您知道,您的學(xué)生不笨,您是最棒的老師!”
孩子的一席話讓我愧疚不已。為了他這句話,我也要對(duì)得起孩子們!此后,我班上很多孩子的文章變成了鉛字。我努力工作,因?yàn)槲抑溃业母挥性谀嗬锊艍褜?shí)!
(作者單位:山東師范大學(xué)圖書館)