Ｃ４．５算法在指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用研究

摘要：在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)模式下，良好的自主選課是進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)的前提，人為地對(duì)自主學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)并不現(xiàn)實(shí)。利用面向?qū)傩詺w納和決策樹(shù)CA.5算法對(duì)自主學(xué)習(xí)信息進(jìn)行分析，幫助自主學(xué)習(xí)者找出學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)取向。能夠使自主學(xué)習(xí)者有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高校對(duì)自主學(xué)習(xí)者的有效管理，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式的全面形成。

關(guān)鍵詞：J2EE；自主學(xué)習(xí)模式；數(shù)據(jù)挖掘；C4.5算法；面向?qū)傩詺w納

0 引言

信息技術(shù)的進(jìn)步與學(xué)分制在全國(guó)各高等院校中的廣泛實(shí)施，為自主學(xué)習(xí)模式提供了發(fā)展環(huán)境；而質(zhì)量工程的逐步開(kāi)展、本科教學(xué)改革的全面深入，則會(huì)使得自主學(xué)習(xí)模式必然成為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要方向。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)模式中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)自己喜歡的課程，但是這樣就會(huì)造成學(xué)習(xí)者所修的課程雜亂無(wú)章、沒(méi)有明顯的專(zhuān)業(yè)信息、學(xué)習(xí)盲目等諸多問(wèn)題。為確保學(xué)習(xí)者完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也為了學(xué)校能夠更有效地管理自主學(xué)習(xí)情況，我們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了一套能夠在自主學(xué)習(xí)者的全程學(xué)習(xí)過(guò)程中提供選課指導(dǎo)的智能選課系統(tǒng)。

智能選課系統(tǒng)是智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的一種特例，體現(xiàn)了智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)在自主選課方面的可行性和有效性。該智能選課系統(tǒng)運(yùn)用專(zhuān)家系統(tǒng)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為學(xué)生(即自主學(xué)習(xí)者，以下均簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)生)提供實(shí)時(shí)的選課建議和指導(dǎo)。在具體實(shí)現(xiàn)時(shí)共設(shè)計(jì)了三個(gè)智能模塊，其中的學(xué)位預(yù)測(cè)模塊起到授位專(zhuān)業(yè)預(yù)測(cè)的作用。所謂授位專(zhuān)業(yè)，即學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)校所授學(xué)位的專(zhuān)業(yè)。如果系統(tǒng)在學(xué)生登錄時(shí)發(fā)現(xiàn)該學(xué)生已經(jīng)完成了三年的學(xué)習(xí)，則會(huì)根據(jù)其前三年的學(xué)習(xí)情況，預(yù)測(cè)出該生畢業(yè)時(shí)所授學(xué)位的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，以便該學(xué)生在最后一學(xué)年作好修課安排，順利畢業(yè)。為了得到學(xué)生與授位專(zhuān)業(yè)之間的映射關(guān)系，需要總結(jié)出一系列由學(xué)生到授位專(zhuān)業(yè)的映射規(guī)則。由于基于網(wǎng)絡(luò)教育的自主學(xué)習(xí)模式中學(xué)生人數(shù)眾多，相關(guān)的學(xué)習(xí)信息龐大繁多，依靠人工找到相關(guān)規(guī)則和進(jìn)行分類(lèi)是不可能的，因此需要用數(shù)據(jù)挖掘的方法對(duì)上述映射規(guī)則進(jìn)行提取并利用這些映射規(guī)則對(duì)正在學(xué)習(xí)的大三學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文。