一個與“兩彈一星”史實相悖的答案

在許多高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書中，有一道這樣的選擇題：1999年9月18日，中共中央、國務(wù)院、中央軍委在人民大會堂隆重表彰研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，下列核反應(yīng)方程中屬研究兩彈的基本核反應(yīng)方程式是：

參考答案為(BD)，有些參考答案甚至注明B為原子彈的核反應(yīng)方程式，D為氫彈的核反應(yīng)方程式。

該題設(shè)計新穎，言簡意賅，融培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力、結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行愛國主義教育于一體，無疑是一道好題。但美中不足的是該題給出的參考答案與史實有相悖之處。史實中的“兩彈”不是指“原子彈與氫彈”而是“導(dǎo)彈與原子彈”。這與我國獨立自主的核事業(yè)發(fā)展方針和當(dāng)時的國際國內(nèi)歷史背景有關(guān)。

1945年8月6日美國在日本廣島投下一顆原子彈，通過新聞媒體的報道，當(dāng)時的毛澤東主席就預(yù)見到核武器所具有的物質(zhì)破壞和精神威懾的雙重作用。

1950年10月25日，我志愿軍入朝參戰(zhàn)?！奥?lián)合國軍”最高統(tǒng)帥麥克阿瑟建議美國時任總統(tǒng)杜魯門動用原子彈，企圖遏制中朝軍隊的進(jìn)攻，并于1951年9月至10月，美軍舉行了核戰(zhàn)演習(xí)。我國第一次受到核威懾。

抗美援朝戰(zhàn)爭結(jié)束后，毛澤東主席從國際地位和世界戰(zhàn)略格局考慮，經(jīng)過深思熟慮，于1954年10月3日，在與蘇共第一書記赫魯曉夫會談時正式提出“我們對原子能、核武器感興趣”，盡管赫魯曉夫聽后感到驚訝，但還是表示愿意給予一定的幫助。

隨著國際形勢的變化，毛澤東主席干1955年1月15日在中央書記處擴(kuò)大會議上提出“我們自己干，也一定能干好!”從此，我國核武器方面的研究走上了獨立自主的發(fā)展道路。

然而，原子彈只是爆炸物，要把它投向敵方以形成有效打擊力，還需要可靠的運載工具，轟炸機(jī)和導(dǎo)彈是兩種最有力的運載手段。當(dāng)時國內(nèi)科研系統(tǒng)內(nèi)產(chǎn)生一個重大爭論，便是以哪種運載手段為研究重點，是轟炸機(jī)還是導(dǎo)彈?一時舉棋不定。通過反復(fù)研究論證，多數(shù)人認(rèn)識到，即使我國研制出了轟炸機(jī)，在無制空權(quán)的情況下很難突破防線進(jìn)入敵后縱深。于是，中央軍委確立了“兩彈(導(dǎo)彈、原子彈)為主，導(dǎo)彈第一”的方針，這使研制工作一開始便有了適合中國國情的正確的指導(dǎo)方針。

1961年夏天，當(dāng)全國面對饑荒開始調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)時，中央對核工業(yè)出現(xiàn)了“上馬”、“下馬”這兩種意見之爭。毛澤東主席面對這一爭論，親自批準(zhǔn)了國防科委關(guān)于《導(dǎo)彈、原子彈應(yīng)堅持攻關(guān)的報告》。

周恩來總理曾注意到錢姓科學(xué)家在“兩彈一星”隊伍中是高比例，風(fēng)趣地說：“我們搞尖端科學(xué)的，原子彈、導(dǎo)彈和衛(wèi)星，都離不開‘錢’啊?！?/p>

經(jīng)過老一輩科學(xué)家的艱苦奮斗，于1960年11月5日，我國東風(fēng)一號近程導(dǎo)彈首次飛行試驗成功；1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功；1966年10月27日，我國發(fā)射導(dǎo)彈核武器(彈彈結(jié)合)試驗成功。

根據(jù)以上史料可以確定：“兩彈一星”實物應(yīng)該是導(dǎo)彈、原子彈和人造地球衛(wèi)星。因此，上述選擇題只有B符合史實，則只有B選項符合題意，故只能選B。

參考文獻(xiàn)：

［1］《毛澤東“兩彈”決策內(nèi)幕.《黨建文匯》2004．11下P18

［2］《高考一舉三·物理》云南教育出版社.吳萬用，王永珊主編.2004年7月第一版P276

［3］《考試大綱的說明·物理》中國大百科全書出版社.毛文鳳主編.2004年10月第一版P238

(欄目編輯 陳 潔)

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文?！?/p>