以人為本 學(xué)校后勤要為教書育人服務(wù)

辦好一所學(xué)校，少不了后勤管理。后勤工作人員，包括勤雜工，都是教書育人的幕后英雄。沒有他們的辛勤勞動(dòng)，學(xué)校一切工作都無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，校長在學(xué)校管理中應(yīng)該把后勤管理放在重要的位置上；全校師生也都要關(guān)心學(xué)校的后勤工作，尊重后勤工作人員的勞動(dòng)。

學(xué)校后勤管理包括人員、校舍校園、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)的管理。人員管理主要指對后勤人員的組織和管理；校舍校園管理是指校舍的維修，教室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室的配置和裝備，校園的建設(shè)等；設(shè)備管理主要是指儀器設(shè)備、圖書資料的配置和管理；經(jīng)費(fèi)管理是指學(xué)校財(cái)務(wù)制度的建設(shè)、經(jīng)費(fèi)的支配等。許多學(xué)校把儀器設(shè)備和圖書歸于教學(xué)管理，但儀器設(shè)備、圖書的添置、維修等往往也離不開后勤部門。很多時(shí)候，學(xué)校都把主管后勤的工作部門叫做總務(wù)處。所謂總務(wù)處，顧名思義，學(xué)校之總管也。其實(shí)，學(xué)校的教育教學(xué)工作與后勤工作是密不可分的。除了校長要全面負(fù)責(zé)外，各部門都需要互相配合，互相支持，學(xué)校工作才能高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。

學(xué)校后勤是十分繁雜細(xì)微的工作，需要建立一套科學(xué)的管理辦法。我對后勤管理沒有經(jīng)驗(yàn)，只想從教育的角度對學(xué)校后勤管理提幾點(diǎn)原則性的想法。

第一，學(xué)校后勤管理需要明確工作的指導(dǎo)思想。這就是要以人為本，為教育教學(xué)服務(wù)。后勤管理的主要對象是財(cái)與物，但后勤工作人員心里卻要裝著教師和學(xué)生，處處為他們著想，為教師的教學(xué)創(chuàng)造便利的條件和舒適的環(huán)境。有些學(xué)校常常會(huì)出現(xiàn)后勤部門只考慮自己的方便而不積極想辦法解決教師困難的現(xiàn)象。你想開展學(xué)生的課外活動(dòng)，他會(huì)說沒有場地；你想向他借什么用具，他會(huì)問你被學(xué)生損壞了怎么辦，等等。這就是沒有正確的工作定位。學(xué)校是教育的場所，學(xué)校后勤管理首先要明確為教育教學(xué)服務(wù)的定位，樹立為教師和學(xué)生服務(wù)的思想。

第二，學(xué)校后勤工作思路要與學(xué)校的辦學(xué)思想、學(xué)校文化相一致。一個(gè)學(xué)校要辦出自己的特色，就要有自己的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)任務(wù)、優(yōu)勢特長、歷史傳統(tǒng)建設(shè)學(xué)校的文化。學(xué)校后勤工作不能只顧管好錢和物而不問學(xué)校的辦學(xué)理念，還要關(guān)心學(xué)校的大政方針，關(guān)心學(xué)校的文化建設(shè)，配合學(xué)校的辦學(xué)理念，把錢和物用到發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢最需要的地方，使學(xué)校的一草一木都能體現(xiàn)學(xué)校的文化，都能對學(xué)生起到教育作用。

第三，學(xué)校后勤工作人員要樹立教書育人的思想。學(xué)校是育人的場所，因此學(xué)校任何人員都擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)。后勤工作人員雖然不直接上課堂，但后勤工作人員的一言一行必然會(huì)影響學(xué)生，后勤工作人員也應(yīng)該是教育者。所以后勤工作人員也要以身作則，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，為人師表，處處注意自己的言行，為教師服務(wù)，做學(xué)生的榜樣。

第四，學(xué)校后勤要重視節(jié)儉辦學(xué)，反對鋪張浪費(fèi)。要把錢用到改善教育教學(xué)條件和師生的生活條件上。近些年來，學(xué)校經(jīng)費(fèi)較以前已有較大增長，許多學(xué)校建設(shè)了新校舍。這是大好事。但卻有少數(shù)學(xué)校不注意節(jié)約，校舍追求豪華，校門蓋得像凱旋門，這就沒有必要。有些學(xué)校重視教師的生活環(huán)境建設(shè)，用很少的錢蓋個(gè)咖啡小屋，教師休息的時(shí)候可以在這里喝杯茶、聊聊天，溫馨舒適，這就很值得提倡。以上兩種做法就反映了兩種后勤工作的指導(dǎo)思想。前者應(yīng)該反對，后者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。

學(xué)校后勤工作繁雜細(xì)微，反映在學(xué)校的每個(gè)角落，我們走進(jìn)一所學(xué)校都能在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校后勤工作的優(yōu)劣。就拿學(xué)生的自行車存放來說，有的學(xué)校秩序井然，有些學(xué)校則雜亂無章，這就反映了學(xué)校的后勤管理水平，它也會(huì)反映到學(xué)生的行為習(xí)慣上。所以，后勤管理科學(xué)與否不僅關(guān)系到學(xué)校能否高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，而且直接關(guān)系到學(xué)生的成長。因此，校長要十分重視學(xué)校的后勤管理工作。（責(zé)任編輯 潘靜波）