班主任工作中的語(yǔ)言魅力

班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜而充滿靈性的過(guò)程，它需要班主任運(yùn)用多種手段和方法解決在這一過(guò)程中所遇到的各種難題。語(yǔ)言是每個(gè)班主任必用的，通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，并通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行思想、情感的交流與溝通，有效地管理班級(jí)。因此。班主任的語(yǔ)言魅力是關(guān)系到其工作成效的一個(gè)重要因素。事實(shí)證明，平乏、生硬、單調(diào)是班主任語(yǔ)言的大忌，而新穎、鮮活、寬容、幽默等是班主任工作中的語(yǔ)言特色所在。

一、語(yǔ)言要有感召力。班主任說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，在班級(jí)管理中可起著“統(tǒng)帥”的作用，他的每句話、每個(gè)眼神與所作所為，對(duì)處于青少年時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是榜樣、楷模，他會(huì)去崇拜、效仿，會(huì)去堅(jiān)決執(zhí)行。因此，班主任在平時(shí)說(shuō)話中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在感動(dòng)別人的同時(shí)，首先得感動(dòng)自己，不能無(wú)動(dòng)于衷。不能毫無(wú)表情。我曾在班級(jí)讀過(guò)一篇《頭朝下的求生者》的文章，當(dāng)時(shí)，我自己就被書中所描述的情景感動(dòng)：一位懷孕的準(zhǔn)媽媽在遇到大樓失火時(shí)，她從第一個(gè)可以跳到樓下的毯子上一直磨蹭到最后一個(gè)跳下去，而且是頭朝下，使在場(chǎng)營(yíng)救的人員都大吃一驚，結(jié)果是可想而知的，最后大家才明白她猶豫的原因：按照營(yíng)救人員的要求，要以屁股落到毯子上才是最安全的，可她不行，她在人們一個(gè)一個(gè)跳下去的瞬間，極力尋找她自己認(rèn)為最安全的跳法，悲劇就這樣產(chǎn)生了，在她下來(lái)的一瞬間，毯子上出現(xiàn)了一個(gè)大洞，可她卻微笑地說(shuō)孩子沒(méi)事吧。當(dāng)我讀到這里時(shí)，我自己被感動(dòng)得讀不下去了，停了很長(zhǎng)時(shí)間，全班出現(xiàn)空前的寧?kù)o，幾乎掉根針都能聽到。之后，同學(xué)們才像從夢(mèng)中醒來(lái)，感嘆母愛之偉大，我趁機(jī)進(jìn)行了對(duì)生育我們的父母的感恩教育，讓學(xué)生從長(zhǎng)期對(duì)父母的逆反心理中慢慢走出來(lái)，反思自己平時(shí)的所作所為，這就一直走到了我們班舉行的“二十歲生日Party”上，語(yǔ)言的魅力起到了效果。一位女生通過(guò)自己的切身經(jīng)歷講述了在她小的時(shí)候，因?yàn)樯。龐寢屌闼奶幥筢t(yī)的艱辛和不易。全班一起唱起了“感恩的心”這首歌。從此，在全班掀起了孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)的好風(fēng)氣。

二、語(yǔ)言要有書卷氣、要有幽默感。班主任在日常的班級(jí)管理中，要有意識(shí)地說(shuō)一些有文采的語(yǔ)句，這不是在學(xué)生面前賣弄，也不是純粹讓學(xué)生佩服你，而是首先讓學(xué)生感覺(jué)你是老師而不是家長(zhǎng)，你不會(huì)喋喋不休地說(shuō)個(gè)不停，同樣的事你說(shuō)的方法和家長(zhǎng)的不同才行；其次還能讓學(xué)生得到一種文學(xué)的熏陶和美的享受，并在友好的氣氛中解決問(wèn)題。學(xué)生到了十八九歲產(chǎn)生朦朧的感情也是正常的。可這時(shí)我們有的家長(zhǎng)緊張，老師也緊張，如臨大敵，做好這一工作特別需要語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)好同學(xué)不能另眼相看，對(duì)平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生更不能挖苦諷刺。我利用班會(huì)課先問(wèn)學(xué)生們有誰(shuí)看過(guò)《年輕人必讀的50首中外詩(shī)歌》，幾乎沒(méi)人讀過(guò)，于是我給他們選了幾首，讓他們寫在摘抄本上，隨后有空就照書上寫的講解一首，讓學(xué)生朗讀一首。幾個(gè)星期下來(lái)，他們與我交流說(shuō)，老師，怎么幾乎都是愛情詩(shī)?我說(shuō)讓你們體會(huì)一下什么是真正的浪漫與高雅的愛情，學(xué)生們會(huì)心地笑了；其次在高中英語(yǔ)課中曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇文章，講的是模擬結(jié)婚及婚后的種種生活情況，有要小孩的、有丈夫失業(yè)的、有與老人不和的等等，直到最后離婚，讓學(xué)生根據(jù)自己所了解的社會(huì)、所具有的語(yǔ)言表達(dá)能力，在我表述的過(guò)程中與我一起表述，教室里的氣氛是可想而知的，亂糟糟的，你一言，我一句，但效果卻十分好。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生感覺(jué)到對(duì)這些問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)并了解了怎樣處理。

三、語(yǔ)言要有鼓動(dòng)性。班主任工作必須借力打力，“好風(fēng)憑借力”才能有一定的成績(jī)。怎么借力呢?就是要把班集體融化于學(xué)校的大環(huán)境中，可有的班主任就會(huì)說(shuō)，學(xué)生不愿意參加學(xué)校組織的活動(dòng)怎么辦?這就需要班主任用語(yǔ)言來(lái)鼓動(dòng)。拿現(xiàn)在流行的語(yǔ)言就是如何去“忽悠”。今年我所帶的班級(jí)面臨畢業(yè)，同學(xué)們找工作的找工作，忙打工的忙打王，有的甚至已找到了工作，想開展活動(dòng)的難度可想而知。正巧在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校通知各班組織參加“12·9”文娛活動(dòng)。剛接到通知，我心里犯嘀咕，如何讓這幫心神不定的學(xué)生滿腔熱情還自覺(jué)自愿地參加呢?如果直接要求他們參加，他們肯定找理由推托。沉思良久，我想出了一個(gè)辦法。在班會(huì)課上我把學(xué)校的通知精神傳達(dá)給學(xué)生，并且說(shuō)目前咱班人不齊，再說(shuō)了咱班該出的節(jié)目都出過(guò)了：歌唱過(guò)了、小品演過(guò)了、舞跳過(guò)了、朗誦也朗誦過(guò)了。算了，不出節(jié)目了。學(xué)生們都認(rèn)為我說(shuō)的是反話，還問(wèn)真的，我說(shuō)真的。要不你們說(shuō)以咱班的現(xiàn)狀最好出什么節(jié)目，尤其是在最后一學(xué)期。突然，有個(gè)同學(xué)說(shuō)唱大合唱吧，這很明顯是在將我的軍呀，可這也正中我懷，可我還不認(rèn)可，假裝問(wèn)他們。你們行不，這下學(xué)生不服氣了，說(shuō)咱班啥時(shí)候不行的，全班異口同聲地說(shuō)唱，我暗暗高興。接下來(lái)，選歌，我選的是《畢業(yè)歌》，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都沒(méi)聽過(guò)，有的說(shuō)像《國(guó)歌》，有的說(shuō)老師發(fā)把槍給我們上臺(tái)吧，于是，我趁機(jī)給學(xué)生介紹那個(gè)時(shí)代及那個(gè)時(shí)代的學(xué)生是如何唱著這首歌走上抗日戰(zhàn)場(chǎng)的；解放后，學(xué)生們又是如何唱著這首歌走上社會(huì)主義建設(shè)道路的。今天，同學(xué)們，我們應(yīng)該從這首歌中學(xué)習(xí)些什么呢，我們又應(yīng)該怎樣做呢?沒(méi)想到，同學(xué)們的練習(xí)熱情極其高漲，每天下午第三節(jié)只要我到班，都練習(xí)，有的男學(xué)生甚至一出教室，嘴里就哼著歌詞。結(jié)果?？梢韵胂螅覀儼嗳〉昧艘坏泉?jiǎng)，并且得到了全校師生的一致好評(píng)。

(作者單位：鎮(zhèn)江市冶金技工學(xué)校)