基于藍(lán)墨云班課的課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)思考

呂國(guó)成 吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

藍(lán)墨云班課通過信息技術(shù)，將教育與互聯(lián)網(wǎng)充分結(jié)合，是一種新型教學(xué)模式。并且跟蹤推送資源，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。通過藍(lán)墨云班課，有助于教師開展多樣性的教學(xué)活動(dòng)，改善了教學(xué)質(zhì)量與效果。同時(shí)，能夠多維度記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，提高考核的全面性與科學(xué)性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、藍(lán)墨云班課概述

藍(lán)墨云班課是一款能夠?qū)崟r(shí)反饋的互動(dòng)教學(xué)軟件。藍(lán)墨云班課對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂帶來一定沖擊，與移動(dòng)平臺(tái)深入融合。借助藍(lán)墨云班課開展教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法與模式發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，這是信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。通過開展云班課，有助于加快教學(xué)模式信息化改革的進(jìn)程，使教學(xué)活動(dòng)更加便捷，顯著提高教學(xué)效果。

二、藍(lán)墨云班課信息化教學(xué)模式的特色

（一）管理的便捷性

在任何移動(dòng)設(shè)備或PC上，教師都可以輕松管理自己的班課，管理學(xué)生、發(fā)送通知、分享資源、布置批改作業(yè)、組織討論答疑、開展教學(xué)互動(dòng)。

（二）互動(dòng)的即時(shí)性

任何普通教室的課堂現(xiàn)場(chǎng)或課外，教師都可以隨即開展投票問卷、頭腦風(fēng)暴等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。即刻反饋，即刻點(diǎn)評(píng)。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性

教師課前發(fā)布的所有課程信息、學(xué)習(xí)要求、課件、微視頻等學(xué)習(xí)資源都可以即時(shí)傳遞到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上，從而讓學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備從此變成學(xué)習(xí)工具，不再只是社交、游戲、看視頻。

三、藍(lán)墨云班課信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)分析

（一）提供精準(zhǔn)教學(xué)資源

翻轉(zhuǎn)課堂借助信息技術(shù)，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的內(nèi)容與對(duì)象，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一模式能夠?yàn)閷W(xué)生課前預(yù)習(xí)提供較多資源，并實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。開展藍(lán)墨云班課時(shí)，教師可在課前通過平臺(tái)為學(xué)生提供多種教學(xué)資源，例如PPT課件與網(wǎng)頁鏈接等。教師可觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以設(shè)置拖動(dòng)進(jìn)度條督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)。此外，云班課能夠精準(zhǔn)記錄并及時(shí)反饋學(xué)情，使教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在開展實(shí)際的教學(xué)時(shí)，教師可不再只講解理論知識(shí)，應(yīng)利用多種教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與度，深入掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)

開展云班課時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課前備好活動(dòng)內(nèi)容，例如答疑討論、課堂測(cè)試、頭腦風(fēng)暴等。在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，隨時(shí)帶入這些活動(dòng)，使學(xué)生的積極性更高。

1.考勤

課堂考勤是督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要手段。開展藍(lán)墨云班課時(shí)，可以為學(xué)生提供快速簽到的功能，學(xué)生可一鍵簽到，十分便捷。此外，手機(jī)開啟定位后，能夠了解到學(xué)生的位置信息，防止學(xué)生發(fā)生作弊。系統(tǒng)會(huì)將每個(gè)學(xué)生的考勤情況進(jìn)行記錄，并生成對(duì)應(yīng)結(jié)果，教師可查看數(shù)據(jù)與圖表，隨時(shí)隨地檢查學(xué)生的出勤情況。

2.答疑討論與課堂測(cè)試

答疑討論是在線上進(jìn)行對(duì)面交流的互動(dòng)形式。在開展課堂教學(xué)時(shí)，通過此種形式，教師與學(xué)生間的思維能夠碰撞到一起，有助于學(xué)生提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。通過答疑討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可進(jìn)行文本、語音等討論。此形式提交的信息，學(xué)生與教師可隨時(shí)查看并參與，教師可在查看后對(duì)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

課堂測(cè)試是指針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，在課堂分段進(jìn)行測(cè)試，可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)效果。測(cè)試題目可添加可分類，并保存到題庫(kù)中。在進(jìn)行測(cè)試時(shí)，能夠快速選題，提交答案。學(xué)生完成測(cè)試后可馬上知曉成績(jī)，結(jié)果準(zhǔn)確。教師可通過測(cè)試成績(jī)了解到學(xué)生的學(xué)情，有助于教師針對(duì)性的開展教學(xué)內(nèi)容。

在開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)自主思考，并將結(jié)果提交，教師在查看后可點(diǎn)贊結(jié)果。教學(xué)活動(dòng)可根據(jù)課堂情況隨時(shí)開展，能夠有效改善教學(xué)氛圍與效果。

3.布置課后作業(yè)

藍(lán)墨云班課能夠?yàn)閷W(xué)生布置作業(yè)，作業(yè)資源豐富，可提交多種形式的作業(yè)文件。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師批閱作業(yè)的限制，在有網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)的情況下，教師可隨時(shí)進(jìn)行批閱。此外，批閱結(jié)果十分及時(shí)，學(xué)生可及時(shí)知曉作業(yè)成績(jī)。

（三）全面記錄數(shù)據(jù)并有效考核

藍(lán)墨云班課可將全部的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行描述與量化。在學(xué)生完成教學(xué)過程后，云班課能將視頻、簽名與測(cè)試等結(jié)果及時(shí)記錄。通過大數(shù)據(jù)，能夠充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)。不需要教師進(jìn)行人為記錄，系統(tǒng)可將真實(shí)的考核結(jié)果及時(shí)記錄與保存。除此之外，藍(lán)墨云班課具備強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)功能，能夠?qū)⑺薪y(tǒng)計(jì)結(jié)果快速獲取，從教學(xué)報(bào)告到每一測(cè)試小題。就整個(gè)云班課來說，若科學(xué)合理的設(shè)置了相關(guān)數(shù)據(jù)，通過量化等數(shù)據(jù)分析，能夠準(zhǔn)確反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而且反饋的評(píng)價(jià)結(jié)果也十分全面，教師可充分利用這一點(diǎn)，幫助自己進(jìn)行教學(xué)診斷，進(jìn)而不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師作為信息化教學(xué)的實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)確保信息化教學(xué)的質(zhì)量與水平，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在利用云班課時(shí)，不應(yīng)將其當(dāng)作工具，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成新的教學(xué)思維，注重提高教學(xué)效果，不斷探索教學(xué)方法，進(jìn)而形成獨(dú)特的信息化教學(xué)模式。