對(duì)教材中“據(jù)說”一詞的商榷

在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)《物理》（人民教育出版社，2006年10月第3版）第33頁，最后二行寫道：“我國古代建筑上的龍角形鐵制裝飾物據(jù)說也有預(yù)防雷擊的作用。”這里運(yùn)用了“據(jù)說”一詞，詞語運(yùn)用不合適，缺乏實(shí)際性和科學(xué)性。

“龍角形鐵制裝飾物”能否預(yù)防雷擊？看它有沒有避雷針的功能，具備兩個(gè)必要的條件，一是針狀的金屬物能夠放電，二是當(dāng)發(fā)生雷電時(shí)能把大部分電流極快地導(dǎo)入地下，確保建筑物安然無恙。詳細(xì)分析，我國古代建筑上的龍角形鐵制裝飾物由鐵——金屬導(dǎo)體材料制成，龍角形——針狀物且向上，安裝在建筑物的上面，這具備預(yù)防雷擊的一個(gè)條件——尖端放電。除此之外，還要看能否把雷電引入地下，只有具備這兩個(gè)條件，才能起到預(yù)防雷擊的作用。在這方面，教材沒有相關(guān)的內(nèi)容說明。避雷針的實(shí)質(zhì)就是通過引雷入地而達(dá)到避雷的目的，可以說避雷針就是引雷針。如果這龍角形鐵制裝飾物不能把雷擊產(chǎn)生的大部分電流引入地下，就不能起避雷作用。

教材對(duì)這個(gè)“龍角形鐵制裝飾物”預(yù)防雷擊的作用，使用了“據(jù)說”一詞，這屬于沒有肯定，也沒有否定的模棱兩可的詞語。對(duì)沒有確定的問題，用“據(jù)說”一詞是可以理解的，但是對(duì)于有條件確定的事物使用“據(jù)說”就不合適了。因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展到今天的地步，對(duì)于并不復(fù)雜的預(yù)防雷擊的設(shè)備，在技術(shù)上已經(jīng)不成問題了。我們完全可以對(duì)“龍角形鐵制裝飾物”進(jìn)行實(shí)地觀察、推理、結(jié)構(gòu)分析甚至測(cè)量等等，確定它能否起到預(yù)防雷擊的作用。要做到這些當(dāng)然并不容易，為得到正確的結(jié)論，必要多花點(diǎn)人力財(cái)力到實(shí)地考察，進(jìn)一步把事情弄清楚。

編者的原意旨在說明我國古代已有防雷的知識(shí)和設(shè)備了，并且裝飾兼防雷，一物兩用，省材省料，達(dá)到一舉兩得。從中贊揚(yáng)我國古人的聰明和智慧，出發(fā)點(diǎn)是正確的，但是我們應(yīng)該實(shí)事求是地發(fā)揚(yáng)和借鑒過去的文化遺產(chǎn)?！皳?jù)說”一詞用在本節(jié)，也是本章正文內(nèi)容的最后一句話，下面沒有埋下其它伏筆，在此，筆者認(rèn)為：

1.經(jīng)過驗(yàn)證再下結(jié)論。如果有預(yù)防雷擊作用，應(yīng)把“據(jù)說”兩字刪去，如果沒有預(yù)防雷擊作用，是否補(bǔ)充一句：“由于當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)有限，沒有真正起到預(yù)防雷擊的作用”。

2.如果祖國大地上已沒有同類的古代建筑物存在，實(shí)地驗(yàn)證已不可能，是否另行選擇材料或加上“由于沒有這種建筑存在，不能進(jìn)行驗(yàn)證”

怎樣的結(jié)果出現(xiàn)在教材才最合適，建議再版時(shí)考慮。