玩具的奧秘

玩具是孩子的天使、寵物和伙伴，玩具能促進(jìn)孩子身體精細(xì)動(dòng)作和語言能力的發(fā)展，能使孩子集中注意力，發(fā)展他們的想象力、思維能力和自我意識(shí)，培養(yǎng)其良好的社會(huì)道德品質(zhì)和健康人格。沒想到小小的玩具發(fā)揮著這么大的作用，爸爸媽媽可要用心挑選玩具哦！

2~3歲 托班階段：

被玩具啟發(fā)著游戲

隨著動(dòng)作、語言、意志活動(dòng)的飛速發(fā)展，孩子的活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，依戀的對(duì)象逐漸由父母轉(zhuǎn)移到玩具，見到什么都會(huì)當(dāng)玩具玩。

發(fā)展特征

●能獨(dú)立行走，逐漸掌握跑、跳、攀登、投擲等基本動(dòng)作。

●借助形狀、大小、顏色、聲音來認(rèn)識(shí)世界，大小知覺占優(yōu)勢(shì)地位。

●大動(dòng)作的發(fā)展較快，手眼活動(dòng)從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，手的操作能力有所提高。

●語言發(fā)展處于關(guān)鍵期，詞匯量迅速增加，能說完整的簡單句。

●注意力開始發(fā)展，但不夠集中。

●表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立行動(dòng)愿望，但控制行為的能力還比較弱。

點(diǎn)點(diǎn)的自畫像

我最喜歡玩具柜那個(gè)漂亮的皮球，我可以用各種各樣的方法去玩它：用手?jǐn)S，用腳踢，然后追著球跑……（2歲左右的孩子逐漸掌握了跑、跳、攀登、投擲等基本動(dòng)作，身體條件允許他們玩這種連跑帶踢的運(yùn)動(dòng)，玩球既鍛煉了孩子全身大肌肉，促進(jìn)其動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，也訓(xùn)練了他們的反應(yīng)能力及對(duì)動(dòng)作的控制能力。）

我有許多顏色鮮艷的橡皮小鴨和柔軟的泡泡球，洗澡的時(shí)候，媽媽總喜歡將它們放進(jìn)我的小浴缸。（這一階段孩子的注意力不容易集中，顏色鮮艷，軟、硬分明的玩具可以引起孩子的注意，促進(jìn)他們視覺、聽覺、觸覺的發(fā)展。這些刺激信息豐富的玩具能幫助孩子積累大量感性經(jīng)驗(yàn)，為他們概括性思維的形成創(chuàng)造了條件。）

“一個(gè)，兩個(gè)……”我一邊數(shù)，一邊串珠子，我要為媽媽串一條漂亮的項(xiàng)鏈。（“串珠”能使孩子較長時(shí)間地集中注意力，促進(jìn)其注意力的穩(wěn)定性。這種講究技巧的手指玩具還能訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)書法、繪畫、彈琴等技能很有好處。另外，此類玩具還可以鍛煉孩子做事認(rèn)真，自我控制能力強(qiáng)等良好的人格品質(zhì)。）

爸爸出差回來給我買了好多動(dòng)物模型，有熊貓、長頸鹿、孔雀……都可以建個(gè)動(dòng)物園了！（這一年齡階段孩子所掌握的詞匯量大大增加，家長可以為孩子準(zhǔn)備如動(dòng)物、交通工具等形象玩具，并有意教孩子觀察和注意這類玩具的特征，說出它們的名稱，這有助于發(fā)展孩子的觀察力、注意力、語言能力以及概括能力。）

“轟隆……轟隆……”我操作著玩具車的遙控器，一會(huì)兒讓它向前，一會(huì)兒讓它向后，多神奇?。ㄐ睦韺W(xué)家皮亞杰在兒童智力發(fā)展理論中強(qiáng)調(diào)讓兒童通過操作來認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展智力。孩子通過擺弄和操作電動(dòng)玩具遙控器所進(jìn)行的學(xué)習(xí)、探究和實(shí)驗(yàn)，不僅促進(jìn)了其手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，也促進(jìn)他們的智力發(fā)展。但某些模仿警笛等特種音響的擬聲玩具常能以假亂真，會(huì)使孩子混淆對(duì)該聲音的認(rèn)識(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎使用。）

我把最大的杯倒扣在桌上，然后依次找出小一點(diǎn)的杯子套上去，你瞧，轉(zhuǎn)眼間就套成了一座高塔。（3歲孩子的空間知覺主要表現(xiàn)在大小知覺的發(fā)展上，他們開始能夠按照成人的言語指示選擇大小不同的物體。變幻無窮的套杯玩具可以使孩子在擺弄中獲得對(duì)大小概念的感性認(rèn)識(shí)，豐富孩子的認(rèn)知。）

爸爸媽媽的功課

●購買玩具牢記安全標(biāo)準(zhǔn)

1.到正規(guī)、信譽(yù)好的大商場選購?fù)婢?，檢查并仔細(xì)閱讀玩具包裝上是否有生產(chǎn)廠家、廠址、商標(biāo)、適宜使用年齡段、安全警示語、維護(hù)保養(yǎng)方法、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、產(chǎn)品合格證等，重點(diǎn)檢查玩具上噴的是否為無毒漆。

2.家長應(yīng)經(jīng)常檢查玩具是否破損或部件脫落，若有破損應(yīng)及時(shí)修理，以確保安全。

3.玩具體積不能太小，以免孩子放入口中吞咽而窒息。玩具上如有繩索，長度不能超過30厘米，以免孩子使用不慎纏繞脖子而造成窒息。

4.應(yīng)檢查電動(dòng)玩具是否有安全保護(hù)裝置，如果發(fā)生意外是否會(huì)自動(dòng)停止。

●定期給玩具消毒

1.毛絨玩具：日光下暴曬4~6小時(shí)。

2.木制玩具：可用煮沸的肥皂水燙洗10分鐘左右。

3.塑料和橡膠玩具：可用濃度為0.2％的漂白水（過氧乙酸）溶液浸泡20~30分鐘，或用0.5％的消毒靈浸泡1小時(shí)，然后用清水徹底沖洗、晾干。

4.電動(dòng)玩具：先卸下電池，再用酒精棉擦拭表面，盡量不要把電池盒弄濕，以免發(fā)生短路。

●不宜過早按性別選擇玩具

為孩子按性別交叉、全面選擇玩具，培養(yǎng)他們廣泛的興趣和完善的人格。如為男孩購買能培養(yǎng)其周密認(rèn)真、心靈手巧、充滿愛心等個(gè)性品質(zhì)的玩具，布娃娃、小貓咪、積塑等靜態(tài)玩具是不錯(cuò)的選擇?？梢詾榕⑦x擇活動(dòng)性較大，能培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑等個(gè)性品質(zhì)的玩具，玩具槍、汽車、飛機(jī)、坦克等動(dòng)態(tài)玩具是不錯(cuò)的選擇。

玩具推薦

1.球類：鍛煉孩子全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2.串珠：訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)能力。

3.形象玩具：動(dòng)物、交通工具等，發(fā)展孩子認(rèn)知能力。

4.電動(dòng)發(fā)聲玩具：玩具車、音樂電動(dòng)娃娃等，激發(fā)好奇心。

5.套杯、套碗：促進(jìn)孩子大小知覺及手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

行動(dòng)起來吧！

●玩具店

目的：鍛煉孩子的分類能力，發(fā)展孩子的語言能力。

準(zhǔn)備：汽車、飛機(jī)、娃娃、皮球、撥浪鼓等各種玩具，桌子、紙片、彩筆。

過程：

1.將各種玩具按類別擺放在柜臺(tái)（桌子）上。

2.用彩筆和紙片為玩具標(biāo)出價(jià)格。

3.媽媽扮演玩具店售貨員，爸爸領(lǐng)著孩子去買玩具，要求孩子說出想要玩具的名稱并作簡單描述，如：“我要買一個(gè)小白兔，它的毛是白色的……”

4.家長要及時(shí)給予適當(dāng)提示，并作示范。

●摸寶

目的：鍛煉孩子的感知能力和語言能力。

準(zhǔn)備：大布口袋一只，汽車、飛機(jī)、娃娃、皮球、撥浪鼓等玩具。

過程：

1.爸爸將所有玩具放進(jìn)大口袋中。

2.一邊引導(dǎo)孩子用手去觸摸口袋里的玩具，一邊詢問孩子的感覺，是“光滑的”還是“粗糙的”？配合孩子的回答，給予適當(dāng)?shù)奶崾?。每次只摸一樣玩具，盡量邊摸邊描述所摸玩具的特征。

3.媽媽根據(jù)孩子的描述猜測(cè)玩具名稱。

4.讓寶寶將玩具拿出進(jìn)行核實(shí)，如果媽媽猜錯(cuò)了，互換角色繼續(xù)游戲。

3~4歲 小班階段：

和玩具一起游戲

這一階段，孩子的動(dòng)作，手、眼、腦協(xié)調(diào)能力更趨成熟，語言更豐富，直覺行動(dòng)性思維進(jìn)一步發(fā)展，因此，可供他們選擇的玩具范圍更大了。

發(fā)展特征

●手、眼、腦協(xié)調(diào)能力更趨成熟，但不完善。

●詞匯量增加，能復(fù)述簡單的故事，言語能力的發(fā)展處于飛躍期。

●以直覺行動(dòng)思維為主，逐步向具體形象思維過渡。

●易受暗示，愛模仿。

●想象力開始發(fā)展。

●群體意識(shí)萌發(fā)。

點(diǎn)點(diǎn)的自畫像

我最喜歡用積木搭各種各樣的房子，想怎么搭就怎么搭，搭得不好還可以推倒重新來呢！（3歲左右的孩子喜歡能夠發(fā)揮想象力的玩具，積木正好符合孩子這種需求。而且，積木有利于孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)和小肌肉的發(fā)育。孩子在搭建或推倒積木的過程中既證明了自己影響事物的能力，又引發(fā)自由想象所帶來的創(chuàng)造性愉悅，這種愉悅反過來又激發(fā)興趣并成為學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。）

我的玩具電話可愛極了，它其實(shí)是一根塑料做的胡蘿卜，上面有許多數(shù)字按鈕，我經(jīng)常用它玩打電話的游戲。（這一階段，孩子處于語言能力發(fā)展的飛躍期，表達(dá)欲望強(qiáng)烈，喜歡講述自己經(jīng)歷的事情。玩具電話既滿足了孩子傾訴的需要，也使孩子學(xué)會(huì)了按鍵的基本技能和說話技巧，以及“你好，再見”等禮貌用語，發(fā)展了孩子的社會(huì)性。）

今天，華華哥哥當(dāng)爸爸，蕙蕙姐姐當(dāng)媽媽，我當(dāng)孩子，我們一起玩逛超市的游戲。（3歲孩子合群意識(shí)開始萌發(fā)，他們喜歡在一起玩聯(lián)合游戲。在聯(lián)合游戲中，孩子會(huì)自發(fā)地協(xié)商、互借玩具，家長應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)聯(lián)合游戲的情境，促進(jìn)孩子同伴交往，滿足孩子社會(huì)性發(fā)展的需要。）

我看到東東趴在地上玩拼圖，我也想拼一個(gè)和他一樣的拼圖。（愛模仿在3~4歲孩子身上表現(xiàn)得尤為突出，他們往往看見別人玩什么就想玩什么。雙胞胎的家長必須注意到這一點(diǎn)，盡量避免引起孩子之間爭搶玩具。）

幼兒園放學(xué)的時(shí)候，大型玩具那一塊可熱鬧了，每個(gè)小朋友都不愿意回家，大家一起玩滑梯、蕩秋千，真開心!（身體機(jī)能的發(fā)育允許這一階段的孩子能夠玩戶外大型玩具，這類玩具可使孩子的運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力都得到一定的發(fā)展。同時(shí)，大型玩具也為孩子提供了同伴交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其社交能力的發(fā)展。)

媽媽經(jīng)常給我讀圖畫書，因?yàn)閳D畫書上有媽媽認(rèn)識(shí)的字。真奇怪，把字都讀出來就變成了故事。我看每個(gè)字就像一個(gè)個(gè)奇特的圖畫，我喜歡用筆在字上描畫。（4歲孩子開始對(duì)漢字的形狀和筆畫有了初步的感知，家長不應(yīng)急于讓孩子掌握很多漢字，關(guān)鍵是讓孩子產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)孩子的求知欲。描摹的過程可以鍛煉孩子的想象力、手眼協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)手能力。）

爸爸媽媽的功課

●為孩子準(zhǔn)備玩具柜

玩具柜可增加孩子保管玩具的責(zé)任感和義務(wù)感，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。購買玩具柜應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，玩具柜的高低、大小、深淺應(yīng)與孩子的身高、手臂長短相適應(yīng)；第二，讓孩子有充足的時(shí)間來整理玩具，不要催促孩子，更不能包辦代替；第三，指導(dǎo)孩子對(duì)玩具進(jìn)行編目和分類，有條理地?cái)[放玩具，這樣做一方面有助于培養(yǎng)秩序感，另一方面也鍛煉了孩子的分類能力。

●不必讓孩子刻意思考如何玩玩具

對(duì)處于直覺行動(dòng)性思維階段的孩子來說，動(dòng)手操作自然會(huì)喚起他們積極的思考活動(dòng)，如他們?cè)诖罘e木時(shí)，總是邊搭邊想。一旦停止動(dòng)作，他們的思維往往也容易停止，如果家長一定要求孩子想好怎么搭再動(dòng)手，孩子可能就失去了搭積木的興趣。

●教會(huì)孩子解決玩具引起的沖突

孩子在幼兒園里經(jīng)常因?yàn)橥婢叨l(fā)生小沖突，家長應(yīng)有預(yù)見性地提出一些建議：如玩具數(shù)量不夠時(shí)要耐心等待，懂得謙讓。

玩具推薦

1.組合性玩具：拼圖，積木等，訓(xùn)練孩子自由運(yùn)用雙手開、合、套、穿、敲、裝、拆等操作能力。

2.識(shí)字玩具：圖書、識(shí)字卡片等，訓(xùn)練孩子的認(rèn)知能力。

3.繪畫玩具：畫板、畫紙、畫筆等，訓(xùn)練孩子的觀察和動(dòng)手能力。

4.大型玩具：滑梯、秋千等，訓(xùn)練孩子的運(yùn)動(dòng)能力。

行動(dòng)起來吧！

●尋寶

目的：鍛煉孩子的空間知覺、注意力和觀察力。

準(zhǔn)備：藏寶圖一張、骰子一個(gè)。

過程：

1.引導(dǎo)孩子觀察藏寶圖中的山、河、堡壘、城墻，十字路口、倒退或前進(jìn)等標(biāo)志。

2.說明規(guī)則，教會(huì)孩子使用骰子，學(xué)會(huì)數(shù)正面點(diǎn)數(shù)來“走步”。

3.家長和孩子輪流扔骰子，一邊數(shù)數(shù)，一邊在藏寶圖上“走步”，誰先到達(dá)寶藏處，誰就獲勝。

●自由記憶

目的：促進(jìn)孩子記憶力發(fā)展。

準(zhǔn)備：水杯、床、臺(tái)燈、桌子等圖片。

過程：

1.讓孩子將“桌子”圖片放在家里的桌子上，然后將“臺(tái)燈”、“書”、“水杯”等圖片依次放在“桌子”的圖片上。

2.給孩子講述這些圖片所代表的實(shí)物之間的關(guān)系，即“桌子”上應(yīng)該放有“臺(tái)燈”，然后在“臺(tái)燈”下看“書”，看“書”累了，就可以喝“杯子”里的水。

3.讓孩子講述1~2遍實(shí)物之間的關(guān)系，并回憶有哪些圖片。