梨花千樹雪，柳枝萬條煙

人教版第二冊第五單元寫作輔導

【技法導航】

擴寫文章就是在原文的基礎(chǔ)上，運用記敘、描寫等表達方式，借助聯(lián)想、想象，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，使文章情節(jié)曲折化，人物個性化，思想深刻化。

擴寫文章的核心能力是聯(lián)想、想象。擴展過程中，聯(lián)想、想象要注意以下幾點：

1．抓住聯(lián)想、想象的觸發(fā)點，進行擴展?！坝|發(fā)點”即讓人受到觸動而引發(fā)聯(lián)想、想象的人、事、景、物等，構(gòu)思行文的過程中要于“觸發(fā)點”上展開豐富的聯(lián)想、想象。

例如，將“戈多來了”這個命題擴展為一篇記敘文，就要抓住“來”這個觸發(fā)點進行思維的發(fā)散，想象戈多“來”后，各色人物見到他之后會有什么表現(xiàn)，會發(fā)生怎樣的事情等。

張明福同學這樣寫道：

霎時間，人們興奮了起來?！案甓鄟砹?！戈多來了！”這一消息像閃電一樣，在一瞬間傳遍了方圓數(shù)十里。

人們爭先趕來，為的是得到戈多口袋中的東西。

“當然。這里有你們想要的一切。”

于是，戈多給了他一塊金幣。

人群沸騰了。

“戈多，我想要一幢大房子?！?/p>

“戈多，我想要一群牛?！?/p>

“戈多，我想擁有一座磨坊?！?/p>

人們紛紛從戈多那里得到了想要的東西，有財富，有美色，也有權(quán)力。

以“戈多來了”為觸發(fā)點，聯(lián)想人情世故，進行合理想象，擴展故事情節(jié)，寫了貪欲深重的人們爭先向戈多索要自己想要的東西，形象而深刻地諷刺了當今的世風。

2．多角度展開聯(lián)想、想象，進行擴展?！岸嘟嵌取本褪前l(fā)散性的，甚至是逆向性的，這是廣泛選材、豐富文章內(nèi)容的重要手段。

例如，將“雨”這個命題擴展為一篇寫景的文章，就可以從春、夏、秋、冬四個角度聯(lián)想、想象，從視覺、聽覺、觸覺等角度來描寫，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法來追求獨特的藝術(shù)效果。

李秋琳同學這樣寫“春雨”：

陽春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜，溫柔，清新，羞澀。不知不覺間，她輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧，如夢似幻，沾衣不濕，拂面不寒。她所到之處，萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來：種子發(fā)出嫩芽，竹子長出筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也紛紛走出深深的地穴。

春雨把青春和生命贈給了大地。

春雨是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師，她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一幅美麗的圖畫。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨潤江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，又是何等的清幽。

春雨，是遍體芬芳的少女，是愛美的畫師。

這段描寫就充分體現(xiàn)了多角度聯(lián)想的特色。

3．創(chuàng)造性地展開聯(lián)想、想象，進行擴展。即要借助豐富的聯(lián)想、想象，突破常規(guī)思維，突破現(xiàn)實的時間和空間，大膽地、創(chuàng)造性地組織情節(jié)，或者以擬人化視角切入，以花草、飛鳥、走獸為主角，編寫故事。

例如，將下面的兩個句子，擴展成200字左右的對話片斷。

喜鵲說蒼鷹好高騖遠，

蒼鷹說麻雀鼠目寸光……

要求：①想象合理，對話內(nèi)容圍繞一個中心；②適當描寫鳥的神態(tài)、心理、動作和語氣等。

張秋月同學這樣寫道：

一只喜鵲仰望著傲立在崖頂巨石上的蒼鷹?！袄系芤夏膬貉?？”“昆侖山。”喜鵲撇了撇嘴，不以為然地說：“老弟，你怎么這么好高騖遠呢？你總是今兒個東海，明兒個大漠的，亂折騰！”蒼鷹輕蔑地俯視了喜鵲一眼，不予理睬。喜鵲仍在喋喋不休：“你看你飛來飛去多辛苦，人家麻雀兄弟安心在家，不受風吹雨淋之苦，日子過得多舒心！”“哼！”蒼鷹勃然大怒，“燕雀安知鴻鵠之志！”說完，蒼鷹仰頭長嘯一聲，巨翅伸展，沖天而起。

這段文字采用擬人的手法，營造環(huán)境，設計對話，描寫神態(tài)，從而突出了描寫對象的個性特征。