蝌蚪變青蛙

從幼兒園生活過渡到小學生活，是兒童成長過程中的一個重大轉折點。研究表明，充分的入學準備能為孩子入學后的發(fā)展奠定良好的基礎。那么，作為家長，該為孩子做些什么呢？筆者以家長和小學教師的雙重身份，來談談幼小教育的銜接問題。

NO.1

要不要教孩子

拼音、識字、算術等知識？

很多家長問我，在讀書前給孩子教些什么，要不要教拼音、識字，要不要教算術？一句話：希望給孩子盡可能多的“知識儲備”，以期孩子能適應小學的學習，甚至在“起跑”時就能超越其他小朋友。

其實，“知識儲備”最多讓孩子領先一兩年，之后會逐漸跟其他孩子持平。從幼兒心理來看，孩子過早理解過深、過難的知識，容易對學習失去興趣。而學習不好，又會被認為“不聰明”，進而喪失自信心。再者，由于拼音等在入學前已經(jīng)學過了，到小學又學習這些東西，興趣就會下降，甚至產(chǎn)生厭學情緒。對于一些能力較強的孩子，“炒冷飯”很難使其全神貫注地再學一遍，極易導致上課分心、走神、做小動作，從而養(yǎng)成一些不良的學習習慣。

我的建議：入學前做一些簡單的知識準備是可以的，也是必要的，但是學習的目標不在于多認幾個漢字、背幾首詩或做幾道算術題，而是要激發(fā)孩子對學習的興趣，啟發(fā)孩子多思考、多提問、多觀察、多想象，在培養(yǎng)孩子聽說讀寫算能力的同時，培養(yǎng)良好的情感、個性，形成良好的學習習慣。例如，家長可以在教孩子認店名、路名的過程中識字，養(yǎng)成生活中識字的習慣；在跟孩子玩撲克牌的游戲中，讓孩子認數(shù)字、學計算；采用講故事的方式，教孩子背古詩……

NO.2

孩子靜不下來，怎么辦？

3~6歲的孩子，無意注意占優(yōu)勢地位。例如，孩子對新奇而有趣的事物都會注意去看，注意去聽，只要他感興趣，就會較長時間進行這項活動。有意注意是有目的、需要意志控制的注意。在有意注意時，人的大腦會處于一種緊張的狀態(tài)，時間長了會感到疲勞。孩子在幼兒期的注意主要是無意注意。大班幼兒有意注意的保持時間只有7～15分鐘，而小學一節(jié)課時間為40分鐘，需要長時間保持專注的精神狀態(tài)，所以很多孩子上小學后首先覺得上課時間太長，注意力不能集中，會開小差。加之小學學習是以集體授課為主，不再是游戲為主，孩子會感到非常疲勞和不適應。因此，家長在孩子進入小學前要有意識地進行各種訓練，延長孩子有意注意的時間。

我的建議：家長可以采用游戲、講故事、繪畫等多種孩子感興趣的活動，培養(yǎng)孩子的專注力。如在桌子上放四五種玩具，讓孩子看一兩分鐘，然后請孩子把頭轉過去，拿掉或移動其中的玩具，再讓孩子轉過頭來，要求說出桌子上的變化；在聽故事前先向孩子提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽完后回答，還可以要求他聽完故事后把故事的內容復述給你聽；每天確定一段時間作為“家庭學習時”——15分鐘或20分鐘，告訴孩子，在這段時間里，大家互不打擾，各自學習。開始可以讓孩子聽一些有趣的故事、古詩，關鍵要讓孩子專注地從頭聽到尾，慢慢地才讓他自己讀書、寫字。特別重要的一點，就是學習結束后，一定要和孩子交流。要問問孩子，這段時間，學到了什么。這些活動在親子互動的融洽環(huán)境下共同完成，不但能增強孩子的注意力，同時也能加深親子感情。

NO.3

怎樣克服孩子的

“戀園”情結？

我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學生，剛入學幾天，因好奇心強，上學特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就減退了，特別想念幼兒園，哭著要回去，不愿意上學。這就是小學教育中常見的“戀園”現(xiàn)象?！皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應小學生的學習生活，還在懷念幼兒園的生活方式。從幼兒園進入小學，生活節(jié)奏明顯變快，硬性規(guī)定的學習內容增加，人際關系開始變得復雜，從前充滿童趣的環(huán)境和自由散漫的生活在小學戛然而止，孩子在心理上會有很大的落差。因此，樹立做一名小學生的光榮感，對小學學習產(chǎn)生向往之情，是至關重要的。

我的建議：一般說來，孩子到了六七歲的年齡，開始羨慕小學生生活、羨慕紅領巾等，時常會流露出要成為一名小學生的想法。作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一起，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，帶孩子一起準備新書包、新鉛筆盒等，故意用羨慕的口吻對孩子說：“牛牛長大了，能干了，馬上就要成為一名小學生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當小學生的光榮感、自豪感；利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到將來要進入的小學校園轉一轉，熟悉環(huán)境，借機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跑步……牛牛在這里讀書，會變得更加聰明、能干。”再者，當孩子拿著書，纏著你講故事時，家長可以相機引導：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。家長切忌拿“上小學就要吃苦頭”之類的話語來嚇孩子，給孩子造成心理暗示或是心理陰影，不要在孩子面前談論擇校擇班問題，也不要當著孩子議論學校和老師的長短。

NO.4

孩子還要做哪些準備？

除了前面提到的知識、心理等方面的準備，自理能力的培養(yǎng)也是至關重要的。我們常?？吹?，一些父母在孩子上學后，還要一口一口給他喂飯；孩子作業(yè)做完了，父母親自幫他訂正錯誤；進出門時總是幫孩子整理書包。其實，什么事都不做的孩子，往往讀書也讀不好。我從多年帶班的實踐中發(fā)現(xiàn)，無法很快適應小學生活、學習接受慢的，往往是那些動作慢、自理能力弱的孩子。

我的建議：培養(yǎng)孩子的自理能力應該從生活中的每一件小事做起。首先，要教育孩子自己的事情自己做。如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。如果孩子不會，你可以教給他方法。如果孩子會，是因為偷懶而不做，那么你要硬下心腸讓孩子自己做。這樣，不但鍛煉了孩子的勞動能力，更重要的是增強了責任意識，又鍛煉了孩子的手指，促進了大腦的開發(fā)、思維的發(fā)展。家長還要培養(yǎng)孩子自己安排作息時間的習慣。家長可以教會孩子認識鐘點，自己看小鬧鐘睡覺，設定小鬧鐘起床。從而培養(yǎng)孩子的時間觀念，學會有條理地安排生活。

（作者系浙江省特級教師、杭州市學軍小學教科室主任）