奧林匹克精神植根學生心田

　　在10月12日下午舉行的慶祝奧運倒計時300天——崇文區(qū)中小學奧林匹克教育暨萬名學生文明禮儀展示活動中記者看到了崇文區(qū)奧林匹克教育的豐碩成果，在此，崇文區(qū)奧林匹克教育的實踐有了自己的詮釋。
　　2006年4月，崇文區(qū)教育系統(tǒng)奧林匹克教育工作會議上啟動了《崇文區(qū)學校奧林匹克教育行動計劃》。如今，崇文區(qū)奧林匹克教育工作形成了“一示范、兩共享、三途徑、四結(jié)合”的工作格局。
　　
　　一示范
　　崇文區(qū)依據(jù)北京2008年奧林匹克教育示范學校的命名和建設任務，積極推動“奧林匹克教育示范學?！钡膭?chuàng)建工作，北京匯文中學等10所學校被授予“北京2008奧林匹克教育示范學?！狈Q號。區(qū)教委先后組織全區(qū)奧林匹克教育主管領(lǐng)導走進廣渠門中學、崇文小學等示范校，共同研討開展奧林匹克教育的方式與途徑。
　　
　　兩共享
　　崇文區(qū)教委開展“同心結(jié)”交流活動，傳遞友誼與和平，與結(jié)對國家共享文明成果；全區(qū)12所“同心結(jié)”學校，全部與結(jié)對國家奧委會取得聯(lián)系，開展國際交流活動，有10所學校已經(jīng)分別與結(jié)對國家的一所學校建立了姊妹校關(guān)系?！巴慕Y(jié)”活動，進一步拓展了學生的國際視野，提高了學生的國際意識，增強了學生的國際交往能力，充分展示了崇文青少年的良好風采。
　　為充分發(fā)揮奧林匹克教育示范校的輻射作用，2007年3月，區(qū)教委啟動了奧林匹克教育示范學校與普通學校“結(jié)對”共享奧林匹克教育活動。全區(qū)10所奧林匹克教育示范校與11所普通學校結(jié)對手拉手，共同開展了豐富多彩、富有特色的奧林匹克教育活動。形成了奧林匹克教育資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展、相互促進的良好局面，極大地提高了崇文區(qū)中小學校奧林匹克教育工作的水平。
　　
　　三途徑
　　崇文區(qū)教委充分發(fā)揮區(qū)域體育資源優(yōu)勢，挖掘奧林匹克優(yōu)秀榜樣的教育價值，開展“學習奧運榜樣”系列教育活動，定期邀請奧林匹克優(yōu)秀選手為全區(qū)中小學生作報告，傳播奧林匹克文化，用奧運英雄的先進事跡感召學生、影響學生，為學生樹立良好的學習榜樣。
　　以奧運禮儀教育為突破口，圍繞“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題，開展系列教育實踐活動。結(jié)合中小學生“十個文明形象”，開展了“我愛崇文——爭做文明禮儀小使者”、校園文明論壇、童謠說唱比賽、身邊的文明故事征文及“我心中的奧運”英語演講比賽、校園文明小品劇、文明禮儀使者評選以及“手牽手迎奧運，文明實踐你我同行”等教育實踐活動。通過豐富多彩的道德實踐與體驗活動，學生的文明素養(yǎng)明顯提高。
　　通過開展“我參與、我奉獻、我快樂”系列奧林匹克特色活動，把弘揚奧林匹克精神與學校體育競賽活動有機結(jié)合起來，引導學生在活動中體驗奧林匹克精神，加深他們對奧林匹克精神的理解，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識、競爭意識和拼搏精神，培養(yǎng)他們相互尊重、團結(jié)友愛和健康的生活態(tài)度和方式。
　　
　　四結(jié)合
　　把奧林匹克教育與新課程改革的學科教學相結(jié)合。崇文區(qū)各學校積極開發(fā)奧林匹克教育課程資源，實施各具特色的奧林匹克教育教學工作，將奧林匹克教育滲透到多樣化的學科教學中。
　　把奧林匹克教育與學生思想道德教育相結(jié)合。將奧林匹克精神的培養(yǎng)與中華傳統(tǒng)美德教育、愛國主義教育、法制教育等相結(jié)合，從而進一步培養(yǎng)學生們的國際主義、愛國主義、集體主義精神和團隊合作意識。
　　把奧林匹克教育與科技、藝術(shù)教育相結(jié)合。學校結(jié)合科技、藝術(shù)教育，開展了“我心目中的奧運”形象設計系列奧運普及活動，活動不僅提高了學生的創(chuàng)新能力、動手能力，同時也促使學生深刻理解了“科技奧運、人文奧運、綠色奧運”的理念。
　　把奧林匹克教育與學校常規(guī)工作相結(jié)合。學校把奧林匹克教育與學校升旗儀式、班隊會、校園廣播等常規(guī)活動結(jié)合起來，通過國旗下講話，主題班隊會等多種形式使學生了解奧林匹克精神，廣泛宣傳奧林匹克文化，傳播奧林匹克知識。
　　“一示范、二共享、三途徑、四結(jié)合”的奧林匹克教育格局，使崇文奧林匹克教育得到了深入的開展。全區(qū)廣大青少年學生更加關(guān)注奧運、期盼奧運，學生的身心得到了和諧發(fā)展，呈現(xiàn)出了良好的奧林匹克精神風貌。