激勵(lì)性評(píng)價(jià)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

　　激勵(lì)性評(píng)價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。課程改革提出了“以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的課程理念，由于理解的偏差，在體育教學(xué)中使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，出現(xiàn)了一些不切合實(shí)際的現(xiàn)象，如：語(yǔ)言簡(jiǎn)單，時(shí)機(jī)把握不好、使用頻率太高、目的性不強(qiáng)等。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，輕者，學(xué)生變得麻木；重者，學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的威信也受到影響。下面通過(guò)4個(gè)事例，分析如何使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
　　
　　一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)運(yùn)用的誤區(qū)
　　
　　1．評(píng)價(jià)缺乏導(dǎo)向性
　　案例1：一節(jié)初中的支撐跳躍跳山羊課，大部分學(xué)生在課堂中積極、主動(dòng)的參與練習(xí)，但是部分女生仍不敢練習(xí)，教師也把這些學(xué)生單獨(dú)組織練習(xí)。其中一個(gè)女生豁出去了，助跑、踏板、支撐、跳躍，過(guò)去了，但因?yàn)閯?dòng)作掌握不好，幾乎摔倒。教師立即表?yè)P(yáng)：“你真棒！加油！”。女生的冒失行為把其他的女生嚇得更不敢練習(xí)。
　　評(píng)價(jià)的指向性是指教師評(píng)價(jià)的目標(biāo)性。即通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生明白自己好在什么地方，什么地方進(jìn)步了?！澳阏姘簟薄ⅰ澳阏嫘小?、“你了不起”等是教師常用的激勵(lì)性表?yè)P(yáng)語(yǔ)言，這些簡(jiǎn)單的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，缺乏對(duì)學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)向性。如案例1中，評(píng)價(jià)就應(yīng)該從促使學(xué)生成功跳過(guò)山羊著想，這時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)需要更多的技巧和針對(duì)性。如：“剛才你助跑很快，起跳有力，所以你成功了！下面再跳時(shí)，注意起跳時(shí)身體不要過(guò)分前傾，用力撐住馬背，就不會(huì)摔倒，而且會(huì)跳得更高、更遠(yuǎn)”。如果這樣進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的話，讓學(xué)生知道自己被表?yè)P(yáng)的理由，同時(shí)，也知道不足和需改進(jìn)的地方，從而有利于提高學(xué)習(xí)效果。另外考慮到其他沒(méi)有跳過(guò)去的學(xué)生，還應(yīng)對(duì)沒(méi)有跳過(guò)去的學(xué)生進(jìn)行“只要大家都像這位同學(xué)那么勇敢，誰(shuí)都能成功跳過(guò)”這樣的激勵(lì)，效果就完全不一樣。其實(shí)，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)還具備成功教學(xué)法內(nèi)涵。
　　2．評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性
　　案例2：初中的體育課，進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，有身體素質(zhì)好的學(xué)生跳了2.50m，教師表?yè)P(yáng)激勵(lì)：“大家看，這個(gè)同學(xué)跳的很好，我們?yōu)樗恼啤?。被表?yè)P(yáng)的學(xué)生興高采烈，其他的學(xué)生、特別是跳的不遠(yuǎn)的學(xué)生，有的只是羨慕，還有就是失落。
　　案例2中，教師使用的語(yǔ)言與教學(xué)的目的關(guān)系不明。學(xué)生之所以能跳得遠(yuǎn)是因?yàn)橄忍焖刭|(zhì)好，而與技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)關(guān)系不大。尤其這樣的評(píng)價(jià)會(huì)使其他先天素質(zhì)較差的學(xué)生受到傷害，容易使大多數(shù)學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性。在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，評(píng)價(jià)應(yīng)該針對(duì)技術(shù)動(dòng)作展開(kāi)，要有利于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握。例如：可以結(jié)合個(gè)別學(xué)生的起跳、擺臂、空中、落地等動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。盡量避開(kāi)用遠(yuǎn)度這樣絕對(duì)成績(jī)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師在使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，要時(shí)刻想到每個(gè)學(xué)生。
　　3．評(píng)價(jià)缺乏客觀性
　　案例3：高一的體育課準(zhǔn)備部分，教師安排學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)完成徒手操，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有進(jìn)行專門的培訓(xùn)和教學(xué)，學(xué)生的口令和動(dòng)作存在較大的問(wèn)題，領(lǐng)操學(xué)生只是馬馬虎虎地帶同學(xué)做了幾節(jié)徒手操，教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)：“好！做的不錯(cuò)，大家用掌聲鼓勵(lì)他”。領(lǐng)操的學(xué)生在其他同學(xué)的嬉笑和鼓掌中紅著臉跑下去了。
　　案例4：小學(xué)高年級(jí)的體育課，教學(xué)內(nèi)容是籃球的學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，對(duì)甲學(xué)生說(shuō)：“做的好，不錯(cuò)！”；對(duì)乙學(xué)生說(shuō)：“好，努力！”；對(duì)丙學(xué)生說(shuō)：“你真棒！”……教師幾乎把所有的學(xué)生表?yè)P(yáng)激勵(lì)了一番。
　　案例3是針對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)；案例4是針對(duì)大多數(shù)同學(xué)的評(píng)價(jià)。在這兩個(gè)案例中，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)明顯言過(guò)其實(shí)，缺乏客觀性。這種評(píng)價(jià)很難讓學(xué)生信服，不管是領(lǐng)操學(xué)生還是打籃球的的學(xué)生，它會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成不良影響，心浮氣燥，失去自我的反省。“以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)注意客觀、真實(shí)，并不是盲目的放縱學(xué)生，做的不好就要提出。例如案例3，教師在評(píng)價(jià)中說(shuō)：“大家認(rèn)為他操帶的如何啊？如果這個(gè)同學(xué)的口令再洪亮些，動(dòng)作上做到舒展、大方、到位，那就好了！”這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)明白自己存在的問(wèn)題，促使其糾正，也讓其他學(xué)生引以為鑒。案例4也一樣，在激勵(lì)評(píng)價(jià)的同時(shí)，客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的不足，特別是態(tài)度、行為，利于學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，其實(shí)也是對(duì)其他學(xué)生一個(gè)教育過(guò)程。評(píng)價(jià)時(shí)，尊重學(xué)生的人格是前提，用好詞語(yǔ)和語(yǔ)氣，做到實(shí)事求是，把握好度。另外，從教師對(duì)教學(xué)進(jìn)程控制的角度來(lái)看，也不能盲目放縱。
　　
　　二、運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
　　
　　激勵(lì)性評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展。筆者認(rèn)為在使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
　　1）要兼顧每個(gè)學(xué)生，不能表?yè)P(yáng)了個(gè)別學(xué)生而使大部分學(xué)生產(chǎn)生自卑感，喪失學(xué)習(xí)的積極性。
　　2）要客觀真實(shí)，不能言過(guò)其實(shí)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；客觀評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)中的不足，讓學(xué)生知道自己的問(wèn)題，有利于教育進(jìn)程的調(diào)控；對(duì)個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為和態(tài)度應(yīng)及時(shí)予以糾正，客觀真實(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　3）要有明確的針對(duì)性。好的理由，努力的方向，其他學(xué)生值得借鑒的地方應(yīng)該明示。
　　
　　 (江蘇省溧陽(yáng)市南渡高級(jí)中學(xué) 213371)
　　（河北石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 050021）