小學(xué)英語(yǔ)《ＨＯＷ?。停眨茫取。桑印。桑?？》教學(xué)案例

　　一、教學(xué)目標(biāo)綜述
　　
　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)分析
　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持續(xù)的興趣和愛好，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息并使學(xué)生通過表演小對(duì)話、演唱歌謠等形式來(lái)展示自己所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教、主動(dòng)探究，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等幾個(gè)方面打下良好的基礎(chǔ)。
　　
　　2.教材分析
　　本課是北京版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)第六單元的第一課時(shí)，是一節(jié)新授課。教材以一學(xué)生到文具店買筆記本為情景，通過與售貨員的對(duì)話來(lái)引出“How much is it?”這一主題功能句以及在我們?nèi)粘Ｙ?gòu)物中所經(jīng)常用到一些日常用語(yǔ)。
　　在教學(xué)時(shí)要抓住新授課的教學(xué)特點(diǎn)，即：在鞏固舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，并與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用的目的。一定要根據(jù)這一原則去設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和組織教學(xué)。因而選擇了本校高年級(jí)學(xué)生購(gòu)物這一場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)去創(chuàng)編對(duì)話或是為這一過程配音，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，又與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)選用大量學(xué)生日常生活中常見的圖片和實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)中價(jià)格的表示方法。
　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握有關(guān)購(gòu)物的日常交際用語(yǔ)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)參與的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生待人接物要有禮貌。教學(xué)難點(diǎn)是用所學(xué)日常用語(yǔ)在實(shí)際生活中應(yīng)用。
　　
　　3.學(xué)生分析
　　對(duì)于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說，購(gòu)物不是一件陌生的事。但是他們剛剛學(xué)習(xí)了一年的英語(yǔ)，單詞量不大，加之在日常生活中缺乏語(yǔ)言環(huán)境，除英語(yǔ)課外，在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交際幾乎為零。這一年齡段的學(xué)生模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡求新求異。有95%以上的學(xué)生愿意與他人一起學(xué)習(xí)知識(shí)，有90%以上的學(xué)生能在同學(xué)和老師面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，這樣就使應(yīng)用多媒體電腦課件、選擇學(xué)生生活中所熟悉的圖片、實(shí)物，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)成為可能。
　　
　　二、教學(xué)策略及方法分析
　　
　　1.設(shè)計(jì)策略及方法的依據(jù)
　?。?）情景創(chuàng)設(shè)策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)過程中教師始終要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為第一要?jiǎng)?wù)。
　?。?）開放策略，體驗(yàn)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的價(jià)值。讓學(xué)生去完成可操作性強(qiáng)、具有挑戰(zhàn)性、與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系的任務(wù)能發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。將課堂交給學(xué)生是新的教學(xué)理念所倡導(dǎo)的。
　?。?）運(yùn)用媒體策略，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。使用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的突出特點(diǎn)。制作學(xué)生喜聞樂見的多媒體課件，使英語(yǔ)課堂動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)是一種很好教學(xué)方法。
　?。?）反饋策略，全面培養(yǎng)學(xué)生基本功。在課堂中及時(shí)對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行反饋，既能使學(xué)生很好地掌握基本知識(shí)和基本技能，又能使教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因此各種形式的反饋是十分必要的。
　　
　　2.教學(xué)策略及方法分析
　?。?）激趣為先，關(guān)注差異。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)以人為本，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)合新年馬上就要到來(lái)和本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用賀年卡作為獎(jiǎng)勵(lì)手段，每張賀卡上都設(shè)計(jì)有教師精美的親筆簽名，在課前展示給學(xué)生看，從一開始就將學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)。用英語(yǔ)說價(jià)格，用幻燈打出實(shí)物圖片，根據(jù)不同的難易程度，選擇不同的學(xué)生來(lái)回答，照顧學(xué)生間的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。利用學(xué)生自己手中的實(shí)物練習(xí)價(jià)格表示方法并進(jìn)行匯報(bào)，使每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，親自體驗(yàn)英語(yǔ)交際中的樂趣。
　?。?）疏密結(jié)合，形式多樣。熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，節(jié)奏要快，為后面突破教學(xué)重難點(diǎn)做好鋪墊，用更多的時(shí)間去突破主題功能句和情景創(chuàng)編。用歌曲來(lái)熱身，歌曲和圖像完美結(jié)合，教師參與到學(xué)生演唱中去，用一種親和力感染學(xué)生，通過多種方法拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。運(yùn)用幻燈片出示圖片以及實(shí)物等形式復(fù)習(xí)單詞，從各個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生很快融入到教師所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。
　?。?）發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，突出本學(xué)科特點(diǎn)。新知識(shí)的呈現(xiàn)方式如何，是否能很好地吸引學(xué)生的注意是新授課的一個(gè)關(guān)鍵所在。因此呈現(xiàn)主題課文時(shí)用多媒體課件，點(diǎn)擊圖中每一個(gè)人物時(shí)，鏈接到相應(yīng)對(duì)話，使學(xué)生將聲音與課文畫面內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生更好地感知課文，理解課文，使學(xué)生更好地掌握功能句，同時(shí)對(duì)于重點(diǎn)句、難句可反復(fù)練習(xí)，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可，免去了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中反復(fù)倒磁帶的麻煩。情景練習(xí)時(shí)，用本校高年級(jí)學(xué)生到商場(chǎng)購(gòu)物的錄像作為場(chǎng)景，學(xué)生根據(jù)錄像創(chuàng)編對(duì)話或?yàn)殇浵衽湟?，從而使英語(yǔ)教學(xué)從學(xué)生生活中來(lái)，又到實(shí)際生活中去運(yùn)用。找準(zhǔn)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的整合點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有資源將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸。
　　
　　三、教學(xué)媒體分析
　　
　　1.媒體準(zhǔn)備
　　用Microsoft PowerPoint制作幻燈片，用數(shù)碼相機(jī)錄制本校高年級(jí)學(xué)生購(gòu)物的場(chǎng)景，搜集生活中學(xué)生常見的圖片。
　　
　　2.軟硬件支持
　　WinX操作系統(tǒng)，Microsoft Office辦公軟件，超級(jí)解霸或 Windows media player或Realplayer。
　　
　　3.媒體使用分析
　　以幻燈片作為整節(jié)課的線索，歌曲導(dǎo)入時(shí)鏈接到歌曲，復(fù)習(xí)數(shù)字時(shí)出示數(shù)字，達(dá)到快速?gòu)?fù)習(xí)的目的。練習(xí)用英語(yǔ)表示價(jià)格時(shí)出示圖片及價(jià)格，簡(jiǎn)便易行。呈現(xiàn)主題課文時(shí)點(diǎn)擊屏幕上相應(yīng)人物會(huì)鏈接到相應(yīng)的課文內(nèi)容，聲圖并茂，情景練習(xí)環(huán)節(jié)鏈接到錄像，而后學(xué)生配音時(shí)關(guān)閉聲音。發(fā)揮多媒體的交互作用，運(yùn)用合作策略，創(chuàng)造開放、和諧、民主的課堂氛圍。
　　
　　四、教學(xué)過程分步敘述
　　
　　1.激情導(dǎo)入、快速?gòu)?fù)習(xí)
　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師以《Ten little Indians》這首英文歌曲導(dǎo)入，目的在于使學(xué)生熱身，迅速投入到課堂氛圍當(dāng)中。同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字1～10。在緊跟下來(lái)的復(fù)習(xí)單詞環(huán)節(jié)，教師用實(shí)物和卡片兩種形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，在這里教師突出快速的特點(diǎn)，使學(xué)生注意力集中，達(dá)到對(duì)本課將用到的單詞快速?gòu)?fù)習(xí)的目的。為了避免手段單調(diào)，下面復(fù)習(xí)數(shù)字的環(huán)節(jié)中，教師用幻燈片來(lái)出示數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)。
　　
　　2.導(dǎo)入新課，理解功能句
　　教師用貼有價(jià)簽的籃球來(lái)引出功能句“How much is it ?”并使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)了學(xué)生探究新知識(shí)的愿望。接下來(lái)教師用各種方式示范朗讀新功能句，一方面使學(xué)生掌握讀音，同時(shí)在讀中使學(xué)生感知句意?！皩?shí)物猜價(jià)格游戲”學(xué)生既有參與的熱情又與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，目的在于讓學(xué)生練習(xí)功能句并掌握英語(yǔ)中價(jià)格的表示方法。緊接著教師播放課件讓學(xué)生就出示的物品進(jìn)行有關(guān)價(jià)格的問答練習(xí)，用一定的機(jī)械練習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生掌握新功能句。通過以上的練習(xí)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中詢問物品價(jià)格已基本能夠掌握。而后，又安排學(xué)生用教師發(fā)給學(xué)生的貼有價(jià)簽的物品進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用的目的。
　　
　　3.學(xué)習(xí)課文
　　在對(duì)課文的處理上主要采取了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)方法，教師播放幻燈片出示主題圖讓學(xué)生觀察圖并聽錄音來(lái)初步感知課文，教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)很簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)生帶著問題去聽，之后教師用課件帶學(xué)生讀課文，達(dá)到圖文并茂的效果。在學(xué)習(xí)具體句子時(shí)學(xué)習(xí)新單詞，避免了集中處理單詞學(xué)生難以接受的弊端，也使學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中掌握功能句的運(yùn)用。在進(jìn)行跟讀、分角色讀、小組讀等幾種練習(xí)之后，教師要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行表演，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，目的在于使優(yōu)秀學(xué)生能夠更好地掌握課文，而稍差的學(xué)生也能讀好課文，體現(xiàn)分層教學(xué)的原則，照顧到學(xué)生的差異。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一定的掌握之后，教師安排學(xué)生通過反饋練習(xí)將本課要掌握的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中的雙基內(nèi)容。
　　
　　
　　4.情景交際
　　應(yīng)該說在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)所要達(dá)到的重要的教學(xué)目的之一。在本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了為一段錄像配音或創(chuàng)編對(duì)話的方式，教師先播放一小段錄像（由本校高年級(jí)學(xué)生表演的購(gòu)物場(chǎng)景），當(dāng)學(xué)生們看到自己所熟悉的高年級(jí)學(xué)生時(shí)一下子興趣就高漲了，再看到錄像中生動(dòng)的表演時(shí)，學(xué)生們都哄堂大笑。錄像結(jié)束了，學(xué)生們期盼著教師接下來(lái)的任務(wù)“以小組形式創(chuàng)編對(duì)話或?yàn)殇浵衽湟簟?。學(xué)生們明白任務(wù)后，早已按捺不住內(nèi)心的好奇和喜悅，迅速投入到各自的練習(xí)當(dāng)中，在創(chuàng)編對(duì)話和為對(duì)話配音的過程中他們展示著自己的才華，體會(huì)著合作的樂趣。應(yīng)該說展示的環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮，學(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中體會(huì)著創(chuàng)作的樂趣，在表演中達(dá)到了對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，帶著成功的喜悅與一絲的留戀結(jié)束了這堂英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)。
　　（作者單位：北京房山區(qū)長(zhǎng)溝中心校）
　　
　　點(diǎn)評(píng)
　　《 How much is it?》是北京版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第六單元的內(nèi)容。授課教師在本節(jié)課中對(duì)于新課標(biāo)所倡導(dǎo)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新理念運(yùn)用得恰到好處，并有所創(chuàng)新。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)將英語(yǔ)課堂還給學(xué)生，特別是對(duì)小學(xué)生，要讓他們?cè)谟螒蛑小⒃诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)和掌握各種語(yǔ)言技能，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力作為教學(xué)的總目標(biāo)。
　　在本節(jié)課中，教師既重視了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，特別是在反饋環(huán)節(jié)突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，疏密有致，充分體現(xiàn)了教師把握和駕馭教材的能力。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)適合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，牢牢地抓住了學(xué)生。同時(shí)在課堂評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用和選擇上也充分考慮到與當(dāng)時(shí)的生活實(shí)際相結(jié)合，選取賀年卡來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，整節(jié)課中每個(gè)學(xué)生都深深投入到了教師所營(yíng)造的課堂氛圍當(dāng)中。
　　合理、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)是本節(jié)課的一個(gè)突出特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)和使用多媒體課件時(shí)，既營(yíng)造了良好的課堂氛圍又解決了教學(xué)中一些難以解決的實(shí)際問題，同時(shí)利用多媒體激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了有機(jī)的融合。
　　注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，用課件所創(chuàng)設(shè)的學(xué)生既熟悉又感興趣的購(gòu)物場(chǎng)景，使學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)編對(duì)話的教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)非常優(yōu)秀的英語(yǔ)課。
　　有待改進(jìn)之處：由于本節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)相當(dāng)緊湊，內(nèi)容偏多，因此在時(shí)間把握和控制上不是很到位，如歌曲與出示課件復(fù)習(xí)數(shù)字有些重復(fù)，在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，合理分配時(shí)間。
　?。c(diǎn)評(píng)人：龔峰）