《Ｃａｒｔｏｏｎ?。龋澹颍铮澹蟆方虒W設(shè)計

　　本單元通過對著名的卡通人物和卡通創(chuàng)造者的介紹讓學生對卡通有進一步的了解。本課以閱讀和口頭表達訓練為主，讓學生能就“卡通英雄”的話題展開討論，并對卡通的發(fā)展歷史有一定的了解，并繼續(xù)who that which 引導的定語從句的學習。本單元前兩個模塊已進行定語從句的學習，本課則是前面知識的延續(xù)。
　　在教學本課時，我運用情境教學法創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，形象、直觀，能激活學生的想像力，調(diào)動學生的多種感官，推動他們積極參與課堂活動，以學生為主體，以任務(wù)為主線，重視學生的體驗和參與，通過各種活動使學生在輕松和諧的氣氛中學會如何用英語描述他們喜愛的卡通角色，并就該話題向別人進行詢問，且能運用所學的語言知識和能力進行真實的語言表達，如要求學生能用英語向朋友表述有關(guān)自己喜愛的卡通角色，讓學生真正實現(xiàn)語言學以致用的目的。
　　
　　教學目標
　　
　　知識與技能：能聽懂用定語從句表述的意義；能運用定語從句描述他們喜歡的卡通人物；能讀懂閱讀文章，理解語篇的主題和細節(jié)；能用定語從句描寫他們喜歡的卡通角色；通過卡通故事了解不同國家的文化。
　　過程與方法：通過自主學習、小組討論合作以及教師提示講解等方式完成教學任務(wù)。
　　情感態(tài)度與價值觀：使學生能在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務(wù)；能通過卡通故事和英雄的話題，讓學生對卡通有基本的了解，并且讓學生用他們所學的英語來描述他們喜歡的卡通故事。
　　
　　教學重、難點
　　
　　重點：能讀懂閱讀文章，理解語篇的主題和細節(jié)；復習由who連接的定語從句的用法。
　　難點：描述卡通人物。
　　
　　教學過程
　　
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
　　教師：同學們，老師今天將帶大家一起進入卡通世界！
　　學生從電腦屏幕中看到許多可愛的卡通人物在向他們召喚，并搶答教師的提問。
　　設(shè)計意圖：屏幕上的卡通人物吸引了學生的注意力，教師很自然地引入到課文的內(nèi)容，并帶出課文內(nèi)容的主角。
　　教師放映尼莫、史瑞克、美猴王、丁丁和史奴比等卡通人物的圖片，提問：大家知道它們的名字和國籍嗎？你們想了解更多嗎？
　　學生看圖片并猜卡通人物的名字和國籍。
　　設(shè)計意圖：很自然地引入課文，初步了解課文主要人物，為后面詳細學習課文內(nèi)容做鋪墊。
　　2．新課展示
　　教師播放動畫，介紹課文提到的卡通片《怪物史瑞克》的主要情節(jié)，學習課文的評論，并理解won the heart 這個詞組的意思。
　　學生觀看動畫并回答問題。
　　設(shè)計意圖：用直觀的動畫形式增強故事真實感，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學過程。
　　教師按照課前的分組給各小組學生布置任務(wù)，要求學生分工合作，圍繞《海底總動員》、《大鬧天宮》、《丁丁歷險記》和《史奴比》等動畫片段，借助多媒體課件概括故事的主要內(nèi)容或給動畫人物配音。教師給予指導。學生每講完一個卡通故事，教師針對課文內(nèi)容進行提問，看學生是否理解掌握課文大意。
　　設(shè)計意圖：課前的分工能夠促使學生主動預習課文內(nèi)容，并為了講述卡通故事的主要內(nèi)容認真學習課本和課件。為了回答教師的提問，學生還要進行大量的資料搜索、加工，并在小組內(nèi)合作解決個體對課文不懂的地方。
　　3．鞏固運用
　　教師用電腦展示卡通人物圖片并要求學生用所學知識描述卡通人物。
　　4．結(jié)合課文復習
　　教師在電腦上播放用定語從句寫好的謎語，讓學生分組比賽猜謎，巧妙地幫助學生復習定語從句。
　　5．擴展
　　教師借助電子白板給出卡通故事圖片讓學生根據(jù)所給圖片完成作文。
　　
　　課后反思
　　
　　在這節(jié)課中，學生通過課前的預習、小組的討論，能在同質(zhì)和異質(zhì)分組活動中發(fā)揮互助和互補作用，發(fā)現(xiàn)問題并能小組合作去解決課文疑難問題，對課文理解更加透徹。學生自己利用課件來講故事，要求學生先要熟悉故事內(nèi)容，并進行大量的資料搜索，學生在此過程中加深對課文的理解。課堂上以分組比賽形式進行，學生有展示自己才能的機會，同時增強小組的集體榮譽感，調(diào)動了課堂積極性，還能欣賞其他小組的成果，促進自己小組改進。最后將授課與初三中考的寫作題聯(lián)系在一起，讓學生學會看圖作文，進一步做到“學”“考”相得益彰。