展望奧運(yùn)　情系多哈

　　教學(xué)內(nèi)容選自江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的初級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》。本課屬于第五章Excel 2000中的一節(jié)基礎(chǔ)課，其主要內(nèi)容為運(yùn)用Excel 2000建立一張工作表。重點(diǎn)是數(shù)據(jù)的輸入、修改和保存，難點(diǎn)則是數(shù)據(jù)的修改及行高、列寬的設(shè)置。教學(xué)對(duì)象是初二學(xué)生。由于學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)過(guò)Word，因此，對(duì)于Excel中數(shù)據(jù)的輸入與保存等，他們接受起來(lái)應(yīng)該沒(méi)有難度。
　　為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究、互相協(xié)作的良好習(xí)慣以及綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力，筆者采取以下措施：1.以生為本，加大自學(xué)力度，如本課的重點(diǎn)——數(shù)據(jù)的輸入與保存讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，教師只給予必要的提示；2.教師演示，學(xué)生實(shí)踐探索，如關(guān)于數(shù)據(jù)的修改以及設(shè)置行高與列寬，教師先進(jìn)行演示，再讓學(xué)生去探索實(shí)踐與創(chuàng)新；3.提高績(jī)效，合理利用資源，如讓學(xué)生在已有部分?jǐn)?shù)據(jù)的工作表上進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐與創(chuàng)新等。
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　知識(shí)與技能：1.運(yùn)用Excel初步建立一張工作表（包括數(shù)據(jù)輸入、修改、保存、行高與列寬設(shè)置）；2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力。
　　過(guò)程與方法：1.學(xué)會(huì)通過(guò)與Word比較，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向Excel遷移；2.學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主創(chuàng)新的精神；2.養(yǎng)成欣賞和正確評(píng)價(jià)他人作品的習(xí)慣和能力；3.激發(fā)“向亞運(yùn)健兒學(xué)習(xí)，為國(guó)增光”的愛(ài)國(guó)情感。
　　
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備
　　
　　“過(guò)關(guān)樣例表與過(guò)關(guān)要求”文檔，學(xué)習(xí)網(wǎng)站（kjzy.yxyczx.com/xxjs）以及PPT說(shuō)課稿，亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表分發(fā)到學(xué)生計(jì)算機(jī)桌面，獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品，多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。
　　
　　三、主要教學(xué)過(guò)程
　　
　　1.問(wèn)題導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境
　　師（鎖定學(xué)生機(jī)后播放國(guó)歌）：在什么大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上都能聽(tīng)到國(guó)歌？
　　生：奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽……
　　教師投影顯示15屆多哈亞運(yùn)會(huì)的畫面，激發(fā)學(xué)生想知道比賽結(jié)果（獎(jiǎng)牌數(shù)）的欲望，并設(shè)置為“過(guò)關(guān)”形式看獎(jiǎng)牌（教師用PPT出示獎(jiǎng)牌榜、課題，并作簡(jiǎn)單講解說(shuō)明）。
　　師：過(guò)關(guān)是有時(shí)間限制的，誰(shuí)要能快速過(guò)三關(guān)，并且使作品質(zhì)量?jī)?yōu)秀，將被封為“小老師”，獲得證書和獎(jiǎng)品。過(guò)關(guān)時(shí)未完成操作的同學(xué)也不要?dú)怵H，可以在下一關(guān)及時(shí)補(bǔ)做。
　　學(xué)生欣賞樣例作品，明確本節(jié)課過(guò)關(guān)任務(wù)。教師演示“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的使用方法并說(shuō)明過(guò)關(guān)時(shí)可以參照教材、學(xué)習(xí)網(wǎng)站或向教師提問(wèn)。學(xué)生觀摩教師演示網(wǎng)站使用操作。
　　設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生關(guān)心的事件激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。出示表格樣例為學(xué)生自己制作工作表給出模仿目標(biāo)。以封“小老師”和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于操作慢的學(xué)生，要增強(qiáng)他們的自信心。
　　2.復(fù)習(xí)舊知 鋪墊新課
　　教師啟動(dòng)Excel后簡(jiǎn)單講解窗口的幾個(gè)重要組成部分：工作區(qū)中的行號(hào)、列號(hào)、活動(dòng)單元格以及編輯欄的位置及概念。
　　學(xué)生邊觀看Excel窗口邊回顧已學(xué)的知識(shí)，掌握相關(guān)的概念。
　　3.層層攻關(guān)逐步建構(gòu)
　?。?）第一關(guān)：基本任務(wù)——數(shù)據(jù)的輸入
　　教師關(guān)閉Excel窗口后用PPT出示第一關(guān)幻燈片，指出Excel與Word中數(shù)據(jù)輸入的不同——沒(méi)有光標(biāo)，需定位單元格后才能輸入數(shù)據(jù)，并提示快速輸入的小竅門。
　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作，對(duì)照手中的正確樣例表，參考網(wǎng)站上的操作方法、動(dòng)畫或教材第150頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容完成數(shù)據(jù)的輸入操作。在學(xué)生操作時(shí)，教師將大屏幕PPT停止在第一關(guān)上，巡回輔導(dǎo)并觀察哪些學(xué)生用的方法最簡(jiǎn)便。
　　設(shè)計(jì)意圖：第一關(guān)任務(wù)對(duì)于已有Word基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，所以教師給出提示與操作方法后讓學(xué)生自己去闖關(guān)。提示快速輸入小竅門的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的操作方法來(lái)解決問(wèn)題，并從中選擇最優(yōu)的方案。
　　（2）第二關(guān)：進(jìn)階任務(wù)——數(shù)據(jù)的修改及保存
　　◆新課教學(xué)
　　師（鎖定學(xué)生機(jī)）：同學(xué)們過(guò)關(guān)速度很快，都是電腦高手嘛！下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示一下。
　　一位學(xué)生快速演示用方向移動(dòng)鍵輸入數(shù)據(jù)。其余學(xué)生觀摩操作，一起為該生鼓掌。課堂氣氛高漲。
　　師：有的學(xué)生用Tab鍵完成了操作，也很好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別？
　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)并說(shuō)明數(shù)字與文本在單元格中的位置區(qū)別。
　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生完成操作的方法肯定不一樣，在出現(xiàn)好的方法或存在共性問(wèn)題時(shí)，教師都應(yīng)該及時(shí)總結(jié)或講解，以幫助學(xué)生理清思路。數(shù)字與文本的位置不同是學(xué)生可能出現(xiàn)的疑問(wèn)，教師應(yīng)給出說(shuō)明，這是Excel不同于Word之處。
　　師：接下來(lái)我們來(lái)過(guò)第二關(guān)。
　　教師出示第二關(guān)幻燈片，指出原始表中有數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，需要修改，并說(shuō)明有幾種方法可以完成操作，提示保存方法與Word一樣。教師用單元格修改方法演示數(shù)據(jù)修改，之后巡回輔導(dǎo)。
　　學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“幫助”，對(duì)照手中的正確樣例表自主完成數(shù)據(jù)的修改操作。先完成的“小組長(zhǎng)”對(duì)組里其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生用“單元格”修改數(shù)據(jù)，少數(shù)學(xué)生在用“編輯欄”修改數(shù)據(jù)。在保存獎(jiǎng)牌表時(shí)，有些學(xué)生用了“文件”菜單中的“保存”命令……
　　設(shè)計(jì)意圖：第二關(guān)中數(shù)據(jù)的修改是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以教師先用一種常用方法演示。讓小組長(zhǎng)輔導(dǎo)其他學(xué)生，有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)他們之間互相幫助的良好習(xí)慣。解決實(shí)際問(wèn)題方法多樣，但得讓他們自己去實(shí)踐，這有助于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
　　◆鞏固所學(xué)
　　師：同學(xué)們都完成得不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)演示一下操作。
　　一位小組長(zhǎng)演示操作，其余學(xué)生觀摩。教師引導(dǎo)學(xué)生注意“保存”與“另存為”命令的區(qū)別。
　　設(shè)計(jì)意圖：本階段主要是對(duì)第二關(guān)知識(shí)的鞏固。由學(xué)生自己來(lái)演示，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。講解“保存”與“另存為”操作的區(qū)別是對(duì)學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題的反饋，當(dāng)然這也是一個(gè)重要的拓展知識(shí)點(diǎn)。
　?。?）第三關(guān)：挑戰(zhàn)任務(wù)——行高及列寬的設(shè)置
　　師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)表格的某些數(shù)據(jù)已超出單元格了，原因是單元格默認(rèn)的字符數(shù)為4個(gè)。怎么解決呢？這也正是本節(jié)課的第三關(guān)。
　　教師鎖定學(xué)生機(jī)后出示PPT第三關(guān)幻燈片。先演示調(diào)整的方法，后用鼠標(biāo)拖動(dòng)法調(diào)整行高與列寬并保存。
　　師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己快速調(diào)整一下，并添加上小標(biāo)題（自定義），如果能改一下字體與背景色更好（簡(jiǎn)單演示，并說(shuō)明網(wǎng)上有方法和動(dòng)畫）。
　　學(xué)生設(shè)置行高與列寬并添加小標(biāo)題，后將表格保存（學(xué)生操作時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)）。
　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)第二關(guān)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、演示，使學(xué)生掌握設(shè)置行高與列寬的操作。設(shè)置添加標(biāo)題操作，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是為了讓學(xué)生能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神?？紤]到學(xué)生之間的差異，這里有必要提示改字體與背景色的操作，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生能探索出新的知識(shí)操作。
　　4.評(píng)價(jià)作品 教師總結(jié)
　　通過(guò)網(wǎng)站上的“發(fā)表評(píng)論”功能，學(xué)生互評(píng)，并將自己認(rèn)為好的作品向教師推薦。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)合作品完成的時(shí)間評(píng)選出前5位優(yōu)秀作品并頒獎(jiǎng)。同時(shí)也抽取一些問(wèn)題作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)他人作品的能力。互相欣賞作品可以讓學(xué)生檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果，知道彼此之間的差距。證書和獎(jiǎng)品讓學(xué)生有成就感，從而激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。
　　5．鞏固練習(xí) 課外延伸
　　為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，新課結(jié)束時(shí)的鞏固練習(xí)采取“再做一個(gè)知識(shí)競(jìng)答游戲”的方式進(jìn)行。這個(gè)尤其要關(guān)注前面沒(méi)有拿到獎(jiǎng)品的學(xué)生。游戲結(jié)束，教師給答出題目的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，并提示學(xué)生若還有其他問(wèn)題，可以課后在網(wǎng)上給教師留言，還可以登錄教師專門制作的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
　　
　　師：同學(xué)們，我國(guó)的亞運(yùn)健兒出色嗎？
　　生（齊答）：出色。
　　師：是啊，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒在亞運(yùn)會(huì)上表現(xiàn)得很棒，我們應(yīng)以他們?yōu)榘駱雍煤脤W(xué)習(xí)。北京2008奧運(yùn)會(huì)快到了，讓我們一起鼓掌，預(yù)祝我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒再創(chuàng)佳績(jī)吧！
　　設(shè)計(jì)意圖：采用游戲形式的鞏固練習(xí)，既讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)得到反饋，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，又可以活躍課堂氣氛，激發(fā)他們思考和回答問(wèn)題的積極性。網(wǎng)上留言可以拉近學(xué)生與教師的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生課后登錄主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，不僅可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)鞏固，還有助于學(xué)生延伸學(xué)習(xí)的空間。
　　
　　四、教學(xué)反思
　　
　　在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，尤其是圍繞教學(xué)目標(biāo)的主線進(jìn)行必要的講解和演示、調(diào)控教學(xué)等是不容忽視的。教師的講解和演示要努力做到精，要盡量留出更多的時(shí)間給學(xué)生操作，讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用。此外，信息技術(shù)教學(xué)不能只把眼光局限在課堂45分鐘內(nèi)，可以充分運(yùn)用主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，將知識(shí)的鞏固和技能的訓(xùn)練以及師生、生生的學(xué)習(xí)交流延伸到課外。
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬航K宜興市宜城中學(xué)）
　　
　　點(diǎn)評(píng)
　　本課一改操作類教學(xué)內(nèi)容慣有的“教師演示—學(xué)生練習(xí)—教師點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)”的課堂形式，鮮明地將學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)放在首位，圍繞同一情景——“過(guò)關(guān)”看獎(jiǎng)牌，很技巧地設(shè)計(jì)了“基本任務(wù)”、“進(jìn)階任務(wù)”和“挑戰(zhàn)任務(wù)”三個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，其教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)操作在先、教師歸納糾錯(cuò)在后。
　　本課另一特點(diǎn)是教師在理解教材和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理拓展，添加了設(shè)置行高、列寬和修飾工作表的內(nèi)容，使得課堂充實(shí)而富有情趣，表現(xiàn)了教師游刃有余的駕馭課堂和處理教學(xué)內(nèi)容的能力。
　　（點(diǎn)評(píng)人：海南省教育研究培訓(xùn)院段青）
　　
　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處有：（1）在課題引入部分，以當(dāng)時(shí)體育比賽各國(guó)獎(jiǎng)牌情況表統(tǒng)計(jì)作為任務(wù)，易引起學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）學(xué)生自主上機(jī)輸入數(shù)據(jù)、進(jìn)行修改，教師及時(shí)注意反饋，并給予講解、指導(dǎo)和必要的演示，不僅能增強(qiáng)學(xué)生完成任務(wù)的信心，提高他們解決問(wèn)題的能力，教師的主導(dǎo)作用也得到較充分體現(xiàn)；（3）以“過(guò)關(guān)”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，不僅形式巧妙，還有利于減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
　　當(dāng)然，這節(jié)課還有一些值得進(jìn)一步探討的地方：（1）文件存盤內(nèi)容應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)處理，因?yàn)閺囊酝慕虒W(xué)調(diào)研來(lái)看，有不少學(xué)生不會(huì)正確存盤，此處操作應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)；（2）在反饋修改單元格時(shí)，對(duì)修改和插入只要講一點(diǎn)即可，因?yàn)檫@兩者和刪除結(jié)合在一起，都可以解決修改問(wèn)題，教師講得多，有時(shí)會(huì)使初學(xué)者無(wú)所適從；（3）Excel例題表格中的內(nèi)容要盡量少，最好標(biāo)題一行，正文表格兩行即可，并且每行內(nèi)容越少越好，因?yàn)榛A(chǔ)薄弱學(xué)生還是較多的，而且上機(jī)的時(shí)間有限，要確保他們完成任務(wù)，只有在“精”字上下工夫。
　?。c(diǎn)評(píng)人：江蘇淮安市清河區(qū)教研室劉紅軍）
　　
　　該節(jié)課給人的總體感覺(jué)是容量大、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教師對(duì)學(xué)情了解得透、對(duì)教材掌握得好。在教學(xué)過(guò)程中能有效地體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)合一理念，且在課堂上留有充分的時(shí)間用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、互評(píng)互助的積極性。課題引入新穎，學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置、分解和遞進(jìn)合理，并成功地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式，將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有效地延伸到課外，建立了立體化的學(xué)習(xí)空間。
　　該教學(xué)設(shè)計(jì)案例從成功的實(shí)踐（原始初稿見(jiàn)“案例鏈接”），到后期的再次撰寫、接受專家和眾多網(wǎng)友的指導(dǎo)、建議，三易其稿，從中足以見(jiàn)識(shí)談飛老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的精益求精。
　　當(dāng)然，該教學(xué)設(shè)計(jì)也存在著一些不足：（1）教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)分析等條理不夠清晰和完整；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)（策略、媒體等）的理論支撐力度還欠缺；（3）教學(xué)過(guò)程的表征形式還可以再靈活。
　?。c(diǎn)評(píng)人：江蘇連云港師范高等?？茖W(xué)校馮伯虎）
　　
　　作者反饋
　　看了三位專家的點(diǎn)評(píng)后，我明白了為什么比賽沒(méi)有獲第一名的原因了。我想以后在一些細(xì)節(jié)上應(yīng)多加注意，以確保所有學(xué)生都能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿完成任務(wù)。
　　在初中與小學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的重中之重。教師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下應(yīng)在課堂中運(yùn)用合理有效的方法多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　　（談 飛）
　　
　　案例鏈接：http://www.ictedu.cn/bbs/showthread.asp?threadid=3981
　?。谀恐鞒秩耍厚T伯虎）