對(duì)“改分事件”的反思

　　[事件]
　　
　　有一次考試，試卷閱完發(fā)下去以后，我讓學(xué)生對(duì)照答案檢查一下有沒有批閱或者計(jì)分錯(cuò)誤。雖然只是一次階段性考試，但學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)仍是相當(dāng)在乎。在學(xué)生座位間巡視的過程中，荊京同學(xué)告訴我，他的試卷上有一道填空題批錯(cuò)了，請(qǐng)求改正過來。我認(rèn)真檢查了一下，確實(shí)是閱卷時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我立即給予更正，并重新核算了分?jǐn)?shù)，在總分欄處重重地寫下了59分。在將試卷還給荊同學(xué)時(shí)，我無意中說了一句“加上1分，也不及格！”聞聽此言，荊京同學(xué)臉上露出詫異的神情，帶著一臉的尷尬、羞愧與困惑，沉沉地坐回到座位上，嘴里還不停地重復(fù)著“加上1分，也不及格！”我的心隨之一震，想對(duì)他說點(diǎn)什么，但話到嘴邊又咽了回去。在這之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，無論是上課或是在路上相遇，荊京總是極力回避著我，臉上也失去了以往燦爛的笑容。我也曾想過要做點(diǎn)什么予以彌補(bǔ)，但卻始終沒有付諸行動(dòng)，而荊京同學(xué)臉上那詫異、尷尬、羞愧的神情卻深深地印在我的腦海里，以至于15年過去了，仍難以忘懷。
　　
　　[反思]
　　
　　如果修改完荊京同學(xué)的分?jǐn)?shù)，我能說“你能檢查出老師閱卷的錯(cuò)誤說明你很認(rèn)真，你能指出老師的錯(cuò)誤說明你敢于堅(jiān)持真理，雖然是59分，這跟及格已經(jīng)沒什么兩樣了，只要再努力一些，下一次一定會(huì)更好的，加油吧！”或者在表揚(yáng)他敢于指出老師的錯(cuò)誤后再獎(jiǎng)勵(lì)他１分，也或者先借給他１分約定下次考試時(shí)再還賬等等，那么，荊京同學(xué)一定會(huì)很受鼓舞，并由此激發(fā)出必勝的信心和無窮的力量，那該是多好的結(jié)果??！
　　明明是自己錯(cuò)批了試卷，雖然改正了分?jǐn)?shù)，但卻因“師道尊嚴(yán)”，不僅沒有向荊京同學(xué)承認(rèn)過錯(cuò)，反而把問題轉(zhuǎn)移到他的成績(jī)及格與否上，對(duì)其情感產(chǎn)生了傷害。現(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)能真誠地向荊京同學(xué)說聲“對(duì)不起，是我閱卷不認(rèn)真出了差錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)彙?，那該?huì)產(chǎn)生怎樣的效果：師生關(guān)系進(jìn)一步融洽與和諧，學(xué)生勇于認(rèn)錯(cuò)、敢于承擔(dān)責(zé)任、嚴(yán)于律己、寬以待人、尊重他人的美好品德得到進(jìn)一步培養(yǎng)等等。這樣的教育良機(jī)一定不能再錯(cuò)失了！
　　我想，教師對(duì)于學(xué)生所做的一切要慎之又慎，要充分考慮學(xué)生的心理感受，要讓學(xué)生感受到我們的每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作都充滿關(guān)懷，充滿溫暖，我想這對(duì)于學(xué)生來說也就是愛了。
　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省東營(yíng)市第一中學(xué)）