“自主創(chuàng)新”物理教學(xué)淺論

　　一、營造平等和諧的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生積極地學(xué)、愉快地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)
　　
　　教學(xué)過程中師生間的態(tài)度、情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和績效的重要因素。物理教學(xué)中，教師的首要任務(wù)在于營造一種活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成探索創(chuàng)造的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新精神汲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的心理趨向。為此，教師應(yīng)該把微笑帶進(jìn)課堂，把期望帶給學(xué)生，尊重理解學(xué)生，用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)環(huán)境，并從學(xué)生心理需要出發(fā)，采用四個(gè)“激勵(lì)”法，即，設(shè)置激勵(lì)目標(biāo)；運(yùn)用激勵(lì)語言；采用激勵(lì)方式；形成具有激勵(lì)機(jī)制的課堂，滿足學(xué)生成功心理的需要。同時(shí)教學(xué)中千方百計(jì)的激發(fā)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，使之樂學(xué)、愛學(xué)、善于動(dòng)腦、動(dòng)手、勤于實(shí)踐。例如在《摩擦力》教學(xué)中，將兒童自行車帶進(jìn)課堂，教師和學(xué)生一起拆卸自行車，一同觀察、猜想、提出問題、啟發(fā)思考、正確引導(dǎo)、把握方向、合作討論、去偽存真、共享成功。學(xué)生的合作精神在教學(xué)中提高了，選擇、判別的水平發(fā)展了。這樣開啟了學(xué)生的心扉，震撼了學(xué)生的心靈，使學(xué)生真正體會(huì)到“紙上得來終覺淺，心中悟出方知深”的真諦。
　　
　　二、運(yùn)用“自主—?jiǎng)?chuàng)新”的模式優(yōu)化教學(xué)過程，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)性基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
　　
　　在“自主—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式下，讓學(xué)生在相對(duì)獨(dú)立的情況下認(rèn)識(shí)和解決問題，這就需要學(xué)生積極思考，遷移知識(shí)，組建符合解決問題的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在自主解決問題的過程中，不斷把已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)聚合、分解、肯定、否定，直至形成一個(gè)解決問題的答案。在聲學(xué)《音調(diào) 響度 音色》教學(xué)中，學(xué)生懂得了音調(diào)的高低與聲源振動(dòng)頻率的關(guān)系后，進(jìn)一步提出了“聲音音調(diào)的高低與振動(dòng)物體的材料、粗細(xì)以及張緊的程度有什么關(guān)系”的問題。學(xué)生面對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的焦點(diǎn)問題，在解決問題的自主實(shí)踐中，不僅激活了原有的知識(shí)，提高了知識(shí)遷移水平，而且獨(dú)立思維能力、心理品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展，為創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展提供了訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常面對(duì)的是不知道結(jié)果的情景，學(xué)生不再是消極的聽眾，而是主動(dòng)的求索者，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。
　　
　　三、自主—?jiǎng)?chuàng)新模式融入現(xiàn)代教育技術(shù)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展
　　
　　處在信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，今天科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展不斷改變著社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。在課堂教學(xué)中充分利用科技成果的恩惠，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)設(shè)備的作用是優(yōu)化課堂教學(xué)、創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主活動(dòng)環(huán)境的重要方面，也是提高課堂教學(xué)效率的重要手段。物理課中合理運(yùn)用多媒體，充分調(diào)動(dòng)多媒體的形、光、聲、色等信息功能，立體式的刺激學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，形成學(xué)生的創(chuàng)新能力，大面積提高教學(xué)效率。
　　（作者單位：黑龍江省大慶市十一中學(xué)）