教師的業(yè)余生活哪里去了

　　我是80年代初期參加教育工作的，經(jīng)歷了20多年來(lái)中小學(xué)教育的滄海桑田?；貞浤菚r(shí)的教師業(yè)余生活，看看現(xiàn)在教師的業(yè)余生活，讓人感嘆唏噓。
　　那時(shí)教師的物質(zhì)生活是清貧的。大家都住在低矮的瓦房里，攜家?guī)Э诘睦辖處熤炼鄡砷g瓦房，大多數(shù)中青年教師只有一間瓦房，我們這些剛剛參加工作的年輕人只住半間房，幾個(gè)平方。學(xué)校有教師伙，大多數(shù)教師都在伙上吃，開飯時(shí)要排好長(zhǎng)的隊(duì)伍。粗茶淡飯，每月半斤肉，聽說(shuō)元旦要會(huì)餐，大家都要提前激動(dòng)好多天。
　　但是教師們的業(yè)余生活、精神生活非常豐富。每天中午、下午一幫年輕人打了飯就圍坐在一起邊吃邊聊，有時(shí)晚上備課累了，大家也湊到一塊閑聊，有教學(xué)隨想，有時(shí)事評(píng)論，有讀書心得，也有花邊新聞，可謂海闊天空，無(wú)所不及。大家在閑聊中增長(zhǎng)了見識(shí)，激活了思想，鍛煉了表達(dá)能力，學(xué)到了教育教學(xué)方法。剛畢業(yè)那幾年，正是文學(xué)最熱的時(shí)候，無(wú)論文科教師還是理科教師都愛讀文學(xué)書籍，書店里有了好書，雜志上有了好作品，大家都要奔走相告，互相推薦。我最慶幸的是趁著那幾年讀了不少的書，而且可以大聲朗讀文學(xué)作品，像《莎士比亞全集》基本上是朗讀完的，那真是一種陶醉。
　　教師的業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)也很豐富。每天下午都有一幫青年教師在球場(chǎng)上和學(xué)生一塊打籃球，還有羽毛球賽、乒乓球賽、象棋賽等等，每逢“五一”、“十一”工會(huì)都要組織各種各樣的比賽。那時(shí)，青年教師個(gè)個(gè)充滿朝氣，生龍活虎，大家都很充實(shí)，很快樂(lè)，幾乎每人都有一兩種愛好，甚至是絕活，有書法愛好者、小提琴愛好者、攝影愛好者，還有象棋、圍棋愛好者，什么樣的人才都有。甚至學(xué)校的圖書管理員竟是一位退役的國(guó)家舢板冠軍。
　　往事如煙，一去不返?，F(xiàn)在學(xué)校舊貌變新顏，校園面積擴(kuò)大了一倍，80年代的瓦房一座都沒(méi)有了，全是漂亮的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書樓、辦公樓，過(guò)去的土路全鋪了彩磚，種了綠草，過(guò)去高大的樹木換成了低矮的名貴花木，教師的工資福利待遇比過(guò)去提高了20倍。但是校園里再也看不到教師怡然自得、輕松愉快的笑臉，再也聽不到拉二胡、小提琴的美妙樂(lè)聲了，球場(chǎng)上也沒(méi)有了生龍活虎的矯健身影了，沒(méi)有人下棋，沒(méi)有人高聲朗誦詩(shī)詞，甚至沒(méi)有人高聲說(shuō)笑了。教師們個(gè)個(gè)顯得老成持重，心事浩茫，風(fēng)塵仆仆，步履匆忙。教師們都怎么了？教師們的業(yè)余生活哪里去了？
　　經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、分析，我總結(jié)出五個(gè)原因：
　　第一，教師們的工作負(fù)擔(dān)加重了。八十年代剛剛恢復(fù)高考，政府、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)高考不像現(xiàn)在這樣重視，教育教學(xué)的任務(wù)、壓力相對(duì)較小，教師的業(yè)余時(shí)間相對(duì)充足。而現(xiàn)在大不一樣了，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期待越來(lái)越高，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，只允許高考上線人數(shù)逐年增長(zhǎng)，不允許下降，一旦降低，就要遭到來(lái)自方方面面的批評(píng)和指責(zé)。“質(zhì)量立?！薄ⅰ百|(zhì)量至上”成為每一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨，一級(jí)一級(jí)分解高考任務(wù)，每低一級(jí)都要多加幾個(gè)任務(wù)，最終的任務(wù)還是落到教師們的頭上。于是絕大部分教師每天起早貪黑地上早自習(xí)、午自習(xí)、晚自習(xí)，備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，日復(fù)一日地開會(huì)、談話、考試、分析、總結(jié)、接受檢查，到了畢業(yè)班，更是暗無(wú)天日。教師們連正常的工作都應(yīng)付不過(guò)來(lái)，有時(shí)吃飯都是狼吞虎咽地扒拉幾口，哪還有時(shí)間打球、下棋、讀書、彈琴呢？教師們的業(yè)余生活被繁重的教學(xué)工作剝奪了，辛勞疲憊長(zhǎng)期積壓，身心健康被吞噬。
　　第二，教師們的綜合素質(zhì)大不如以前了。試想想，教師的業(yè)余時(shí)間都沒(méi)有了，學(xué)生哪還有什么業(yè)余時(shí)間？學(xué)生們課外不打球、不下棋、不唱歌，一心只讀“圣賢書”，他們考上了師范學(xué)校，畢業(yè)后成了教師還會(huì)什么呢？應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)在的青年教師所掌握的專業(yè)知識(shí)比過(guò)去的我們更系統(tǒng)、更全面、更扎實(shí)了，但是教書之外的素質(zhì)，興趣的廣泛程度普遍不如我們那時(shí)的青年教師了，即便現(xiàn)在有時(shí)間，他們也不知道該怎么消閑、娛樂(lè)了。當(dāng)年的青年教師現(xiàn)在都是學(xué)校的教育教學(xué)骨干，他們的業(yè)余生活更是少之又少，因而他們的身體素質(zhì)在全面衰退，文藝素質(zhì)也在全面衰退，已是好漢不提當(dāng)年勇了。
　　第三，教師居住分散。當(dāng)年絕大多數(shù)教師都住在學(xué)校，宿辦合一，住宿條件雖然差一些，但大家都住在一個(gè)院落里，其樂(lè)融融，經(jīng)常端著飯碗圪蹴在一塊邊吃邊聊，教師們討論教學(xué)上的問(wèn)題，就蹲在地上用一根小棍子寫寫畫畫。由于住在學(xué)校里，省去了跑路的時(shí)間，就有充足的時(shí)間從事體育鍛煉，發(fā)展業(yè)余愛好。后來(lái)學(xué)校蓋起了四棟家屬樓，半數(shù)教師住進(jìn)了家屬樓，家家關(guān)門閉戶，但總是在校園里，休息時(shí)都在校園里轉(zhuǎn)悠，見面和娛樂(lè)的時(shí)間還是比較多。再后來(lái)，將校園與家屬樓隔離開來(lái)，另一部分教師又到校外買了商品房，教師之間見面的機(jī)會(huì)少了許多，不在同一年級(jí)組或同一教研組的老師有時(shí)十天半月見不到一次面。而且由于住到了校外，從家里到學(xué)校有一段路程，下了課就往回跑，吃了飯就往學(xué)校跑，時(shí)間都消耗在路上了，要到學(xué)校鍛煉、娛樂(lè)一是不方便，二是時(shí)間不許可。
　　第四，業(yè)余生活方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。隨著電視、電腦的普及，教師同其他人群一樣，即使偶爾有點(diǎn)閑暇，也沒(méi)人再去讀書、下棋、練琴了，而是打開電視、電腦、享受快餐文化，甚至有少數(shù)老師也參與到打麻將、打撲克的行列中去。
　　第五，心靜不下來(lái)。全社會(huì)越來(lái)越浮躁，越來(lái)越實(shí)際，教師不可能不受影響。大家都在拼命地掙錢、攢錢、買房子、置家具、供兒女上大學(xué)。我們那時(shí)雖然住宿條件差，但那是學(xué)校的房子，大家都不需要操心買房子，而現(xiàn)在的青年教師一畢業(yè)就面臨著這樣的問(wèn)題，還操心職稱的問(wèn)題，哪還有時(shí)間和心思去讀書、閑聊、打球、下棋呢？
　　教師業(yè)余生活的變化關(guān)系重大。教師沒(méi)有了業(yè)余鍛煉時(shí)間，加上繁重的精神壓力和腦力勞動(dòng)，身心素質(zhì)在大面積、大幅度地下降，這方面的調(diào)查報(bào)告和統(tǒng)計(jì)數(shù)字很不少，這無(wú)疑對(duì)教育工作是有深刻影響的。更為重要的是，教師的業(yè)余生活被剝奪，健康高雅的業(yè)余愛好無(wú)從培養(yǎng)和發(fā)展，綜合素質(zhì)在下降，這又如何適應(yīng)素質(zhì)教育的要求？這樣一代一代地傳下去，中華民族的素質(zhì)豈不越來(lái)越低？既然事關(guān)重大，就得想辦法來(lái)解決。
　　教師業(yè)余生活變化的原因有些是教育行業(yè)獨(dú)有的，有些帶有社會(huì)的普遍性，反映了世風(fēng)人情的變化；有些是不可逆轉(zhuǎn)的，有些還是可以采取措施加以補(bǔ)救的。比如要適當(dāng)降低社會(huì)對(duì)于學(xué)校的期望值，不要給學(xué)校下達(dá)高考升學(xué)指標(biāo)，不要給學(xué)校施加過(guò)大的壓力，適當(dāng)給教師松綁；另外政府要給學(xué)校增加編制，配足配齊教師，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)校管理者在考慮如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，適當(dāng)考慮考慮教師的業(yè)余生活，在校園面積充足的情況下盡可能讓教師住在校內(nèi)；學(xué)校工會(huì)、教工團(tuán)支部經(jīng)常組織一些教師的業(yè)余活動(dòng)，鼓勵(lì)有業(yè)余愛好的教師發(fā)展愛好，沒(méi)有業(yè)余愛好的教師培養(yǎng)愛好。師范院校要加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)展師范生健康、豐富的業(yè)余愛好。
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