班主任“功夫”漫談

　　做好班主任工作，需要很深的“功夫”，我以為，以下這幾個(gè)“功夫”是做好班主任不可或缺的。
　　
　　一、教功
　　
　　班主任首先是負(fù)責(zé)教學(xué)工作的任課教師，教學(xué)是其最重要的，也是最基本的功夫，更是樹立班主任威信的重要途徑。
　　班主任首先要精通所任學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，這樣才能了解每一部分知識(shí)在學(xué)科結(jié)構(gòu)中的地位、意義及其作用，才能輕松自如地把握每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及知識(shí)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，才會(huì)有目的地使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在講課時(shí)做到“深入淺出”。其次要了解學(xué)生。不同年齡段學(xué)生的知識(shí)水平和能力各自不同，而相同年齡段學(xué)生的知識(shí)水平和能力又有差異，只有了解學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)性特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理和思想，才能做到因材施教。再次要研究教法。教師要根據(jù)教材和學(xué)生的需要，利用一切教學(xué)資源，探索新的教學(xué)方法如多媒體教學(xué)法，模擬課堂教學(xué)法。此外，學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容中也包含有豐富的教育因素，可以寓德育于課堂教學(xué)之中，收到意想不到的教育效果。
　　
　　二、聽功
　　
　　傾聽是實(shí)施有效教育的前提。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須做到“四聽”：一聽學(xué)校意見，二聽任課老師意見，三聽學(xué)生意見，四聽家長(zhǎng)意見。
　　學(xué)生是教育的主體，傾聽學(xué)生的呼聲最重要。要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道。學(xué)會(huì)了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生們就aAnoCAHqNCweTeF1aGzHeA==感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流。經(jīng)常耐心地傾聽學(xué)生的想法，才能真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善。
　　
　　三、說功
　　
　　作為教師，需要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。語言，是教育工作者的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的主要手段。沒有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。而做學(xué)生德育工作的班主任的語言就顯得尤為重要。
　　班主任的語言首先是要求簡(jiǎn)潔。出現(xiàn)偶發(fā)事件時(shí)，切忌長(zhǎng)篇大論，拖泥帶水。要惜話如金，以片言明百意，言盡而意有余。“一語道破天機(jī)”，使學(xué)生頓悟，從中受到教育。其次，語言要準(zhǔn)確。另外，要有愉悅性，力求妙趣橫生而鞭辟入里，幽默雅致而不失高貴矜持的風(fēng)度。否則，教師疲憊、學(xué)生無趣。有句話是這樣說的：“教師的語言要有語言家的用語準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)家的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，演說家的論證雄辯，藝術(shù)家的感情豐富集于一身”。
　　
　　四、寫功
　　
　　作為班主任教師要不斷積累自己的工作素材，不斷反思，撰寫研究總結(jié)。
　　教師的職業(yè)角色多樣化，除了傳道、授業(yè)、解惑，他還擔(dān)當(dāng)著研究者的角色。班主任的工作對(duì)象是充滿生命力、千差萬別的鮮活的個(gè)體，教育人的過程是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過程。在這個(gè)過程中，教師具有反思的意識(shí)和能力很重要。
　　班主任教育教學(xué)研究方面可寫的內(nèi)容很多，可分為調(diào)查研究，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，理論研究專論等多種類型。班主任可以從以下幾個(gè)方面去寫：1.教育日志；2.教育案例；3.教育敘事；4.學(xué)生心理研究；等等。
　　
　　五、學(xué)功
　　
　　社會(huì)的發(fā)展越來越快，新的知識(shí)和信息不斷增加，班級(jí)工作中也會(huì)不斷面臨新問題，班主任只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)變化，班主任不僅要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，而且要善于學(xué)習(xí)。
　　一是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，僅有淵博的專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)不能滿足不斷發(fā)展的教育工作的需要。知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源，學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的態(tài)度，對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級(jí)的每一個(gè)成員終身受益。
　　二是加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)實(shí)踐知識(shí)豐富多彩，知識(shí)更新?lián)Q代也層出不窮。拘泥于掌握一門專業(yè)，教好一門課，已不能滿足班主任職業(yè)的要求。面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會(huì)啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。這就需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的原則指導(dǎo)班主任工作，并樹立終身教育的觀點(diǎn)。在教育能力上，從單一型向多面型、全能型發(fā)展。
　　班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)計(jì)劃的有力助手，班主任的工作關(guān)系到年輕一代的健康成長(zhǎng)。隨著社會(huì)體制不斷改革及其深化，人們的思想觀念也會(huì)不斷更新和變化，知識(shí)的更新?lián)Q代也日益迅速，我們班主任將會(huì)面對(duì)許多新的教育理論和實(shí)踐問題。因此，我們要認(rèn)真探討新的教育方法，需要有研究精神，不斷深厚自己的教育功底，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、技能技巧、心理素質(zhì)等全面發(fā)展。我們不僅要學(xué)會(huì)分析、鉆研、思考，更要學(xué)會(huì)探討、總結(jié)和研究，針對(duì)自己所從事的不同的教育實(shí)踐，總結(jié)出一套符合新時(shí)期教育實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。因此，班主任要“拳不離手，曲不離口”，不僅要做足這些“功夫”，勤練這些“功夫”，還要學(xué)習(xí)掌握“新功夫”。
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