善于運(yùn)用多媒體提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

劉秀華

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)水平也日益進(jìn)步發(fā)展。而且對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)注也顯得非常重要。沿海地區(qū)由于地勢(shì)與經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，這方面占據(jù)了很大優(yōu)勢(shì)。但是在新疆的偏僻少數(shù)民族區(qū)域英語(yǔ)教學(xué)中，困難重重：有的學(xué)生沒(méi)興趣，有的學(xué)生筆試成績(jī)好，口語(yǔ)卻很糟；在交際活動(dòng)中，吞吞吐吐。主要原因是：學(xué)生對(duì)口頭表達(dá)不感興趣，表達(dá)時(shí)注意力不集中，學(xué)生的個(gè)性差異。那么怎樣才能解決少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中存在的問(wèn)題呢？

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代化教育手段的迅速普及，現(xiàn)代化課程建設(shè)已經(jīng)邁向了一個(gè)全面開(kāi)放的嶄新領(lǐng)域。教師運(yùn)用多媒體對(duì)文字、圖象、聲音以及動(dòng)畫(huà)、影視等的綜合處理，達(dá)到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果；通過(guò)對(duì)時(shí)間、空間的多維創(chuàng)新，使抽象深?yuàn)W的問(wèn)題直觀形象化。能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”落到實(shí)處，提高了課堂教學(xué)效率。這也是對(duì)英語(yǔ)課堂中英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的有效提高帶來(lái)了喜訊。然而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣是首要因素。因此教師應(yīng)從學(xué)生興趣出發(fā)。

一、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的興趣

語(yǔ)言作為一種工具，其最終目的是為了交際。我們地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)最大障礙就是不敢開(kāi)口說(shuō)。學(xué)生只有在自己能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并能駕馭所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，才會(huì)有成就感和滿足感，因此，不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的興趣成了教師的首要任務(wù)。一般采用錄音，投影，影視等多種媒介激發(fā)學(xué)生，由靜變動(dòng)，生動(dòng)悟意，化文為圖，演繹成趣，融生達(dá)情，發(fā)展了學(xué)生形象思維，提供豐富的感知表象，構(gòu)成一個(gè)躍動(dòng)的“思維空間”，就能為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由形象感知到抽象思維的飛躍奠定基礎(chǔ)，起到事半功倍的效果，降低了學(xué)生理解的難度，同時(shí)也刺激了學(xué)生的多種感官，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，從而使學(xué)生在輕松、愉快中啟發(fā)思維，接受知識(shí)，并把所學(xué)知識(shí)大膽表達(dá)出來(lái)，從而逐步提高口頭表達(dá)能力。

二、重視課堂教學(xué)中的各種活躍形式

在教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)媒體，動(dòng)靜結(jié)合，聲形并茂，能使學(xué)生的無(wú)意注意迅速轉(zhuǎn)化為有意注意。這樣的話，學(xué)生根據(jù)豐富多彩的媒體文件，跟著學(xué)，跟著說(shuō)，一方面生動(dòng)形象的記住了畫(huà)面內(nèi)容，另方面培養(yǎng)了自己敢于表達(dá)能力。

教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要正確處理好運(yùn)用多媒體與教材的關(guān)系，要根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知水平，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆謱邮┙?，?shí)現(xiàn)因材施教的基本教學(xué)原則。英語(yǔ)教師在備課時(shí)要充分考慮現(xiàn)代教育媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適當(dāng)使用，找到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)科教學(xué)的最佳整合點(diǎn)，將學(xué)科教材中能使用電教媒體的地方要標(biāo)明記號(hào)，尋求創(chuàng)新與發(fā)展，并把標(biāo)記好的內(nèi)容轉(zhuǎn)換學(xué)生的通俗語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生把主要內(nèi)容口頭表達(dá)出來(lái)。

運(yùn)用多媒體環(huán)境在英語(yǔ)課堂教學(xué)必然出現(xiàn)若干新特征。其中一條表現(xiàn)為多元問(wèn)題解決任務(wù)與研究性學(xué)習(xí)。教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程看成是模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)探討、求證、思索的過(guò)程，看成是嘗試體驗(yàn)的過(guò)程。因此，教師要建立更具新穎性，情感互動(dòng)性和心理共鳴性的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，建立合作共進(jìn)、師生互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使每一位學(xué)生都獲得廣闊的精神發(fā)展空間和愉悅的身心體驗(yàn)。英語(yǔ)教師要把握課件圖、文、聲兼?zhèn)?，版面生?dòng)活潑和可感性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，選擇情境法與點(diǎn)撥法等先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)言教學(xué)互動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)“善教與樂(lè)學(xué)”，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生創(chuàng)造情景會(huì)話的語(yǔ)言環(huán)境。

英語(yǔ)教師要積極創(chuàng)造語(yǔ)境，從環(huán)境、手段等方面的條件入手，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，既體現(xiàn)共性學(xué)習(xí)要求，又體現(xiàn)個(gè)體的獨(dú)立性。英語(yǔ)教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)圖文并茂，動(dòng)靜搭配的優(yōu)點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)踐中有兩種方法值得倡導(dǎo)：一是游戲活動(dòng)與小組討論，體現(xiàn)了一種活潑有趣的教育形式，其新的學(xué)習(xí)態(tài)度，新的探究精神，新的思維方法和學(xué)習(xí)方式，在新的成長(zhǎng)環(huán)境中體現(xiàn)面向全體，兼顧個(gè)別指導(dǎo)。我常采用引出圖片在游戲中進(jìn)行綜合練習(xí)操練，或開(kāi)展小組討論，使學(xué)生在盡情的娛樂(lè)中掌握知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)個(gè)性，豐富生活，陶冶情操，真正獲得全面發(fā)展。二是通過(guò)屏幕上的網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行分層演示，使每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，再通過(guò)演示，體現(xiàn)分層作業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生一目了然，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的作業(yè)。應(yīng)注意的是這些作業(yè)都是口語(yǔ)作業(yè)，還是有利于口頭表達(dá)能力的提高。

在運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們必須既要考慮多媒體環(huán)境的優(yōu)越性，還要要考慮這些潛在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提供必要的引導(dǎo)。當(dāng)然，我們務(wù)必要吃透教材，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，采用多媒體等高效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)用的能力，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)水平的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展！

綜上所述，靈活運(yùn)用多媒體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，充分體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的思想，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)積極探索，努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，從而更有效地提高英語(yǔ)課堂口語(yǔ)教學(xué)的整體效益。