楊秋芝 張安恢 徐 瓊
教學(xué)是農(nóng)廣校在學(xué)歷教育與農(nóng)牧民培訓(xùn)工作中的重要組成部分,是教師向農(nóng)民宣傳新的經(jīng)營理念、新的管理方法、推廣新的品種、新技術(shù)的主要途徑。隨著新型農(nóng)民科技培訓(xùn)等農(nóng)民培訓(xùn)項(xiàng)目的廣泛開展,迫切需要一批專業(yè)教師。在教學(xué)和培訓(xùn)過程中要想取得好的效果,教師們應(yīng)該把握好以下幾方面。
1深入調(diào)查研究摸清聽眾底細(xì)
1.1培訓(xùn)前進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查。因?yàn)閺V大農(nóng)牧民聽眾所處地區(qū)的客觀條件和自身因素的不同,對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的需求存在很大差別,這就要求授課教師了解它、把握它。
1.2調(diào)查的方法很多,通常有實(shí)地考察,小型座談,走訪,這些方法可單獨(dú)使用,也可結(jié)合進(jìn)行。
1.3調(diào)查的內(nèi)容要有側(cè)重,對(duì)調(diào)查得到的原始材料,要加以分析研究,進(jìn)而達(dá)至Ⅱ?qū)η闆r心中有數(shù),工作方案心中有譜。
2根據(jù)農(nóng)民實(shí)際確定內(nèi)容形式
2.1從農(nóng)民實(shí)際出發(fā),確定講課內(nèi)容
農(nóng)牧民在生產(chǎn)實(shí)踐中會(huì)遇到的各種問題,通常農(nóng)民長期從事的行業(yè)遇到的問題要少一些,講課教師盡可能地提供新技術(shù)、新措施。剛剛步人的行業(yè);剛剛引入新品種;剛剛試種的樹種;剛剛飼養(yǎng)和養(yǎng)殖的新禽種、畜種和魚種,農(nóng)牧民往往心中沒有底,需要授課教師既系統(tǒng)又仔細(xì)地向其傳授。講解要明確重點(diǎn)、詳略分明,從理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等各個(gè)方面講授技術(shù)操作的效果與做法。
2.2從農(nóng)民實(shí)際出發(fā)。確定授課形式
培訓(xùn)的形式,要視當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況、季節(jié)特點(diǎn)靈活安排。農(nóng)閑或生產(chǎn)之前的培訓(xùn),農(nóng)民有充分的時(shí)間參加聽課,要求對(duì)其行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有一個(gè)較系統(tǒng)的全面的了解,宜采取知識(shí)儲(chǔ)備型講授;在大忙季節(jié)或生產(chǎn)過程中,農(nóng)民迫切需要生產(chǎn)過程中的技術(shù),需要解決生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題,宜在現(xiàn)場(chǎng)采取操作示范型的培訓(xùn)方法。操作示范培訓(xùn)一般在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行,以實(shí)際操作為主,側(cè)重講清技術(shù)措施與具體操作方法,盡量多一些演示、示范,亦可讓聽眾參與,從直觀角度加深理解,使農(nóng)民聽眾看的見、用的上。
3面對(duì)到場(chǎng)農(nóng)民,講究授課技巧
3.1把握語言尺度
教師講課,特別是室內(nèi)講課,事前要備好課,列好提綱,按提綱的順序講重點(diǎn)、舉實(shí)例、談難點(diǎn)、深入淺出、循序漸進(jìn),體現(xiàn)授課內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性。教師講課語言要生動(dòng)、形象,所舉事例耍為農(nóng)民所熟悉,與農(nóng)民生產(chǎn)、生活相通、相連,達(dá)到通俗易懂好接受。語言深淺程度要考慮到授訓(xùn)聽眾的年齡結(jié)構(gòu)、文化程度等方面的差異。
3.2要重視交流反饋
聽眾聚精會(huì)神,積極參與本身就是對(duì)教師的肯定,也是教師得到的最直接的信息,為保持聽眾注意力集中的最佳方法就是鼓勵(lì)他們直接參與,讓他們回答問題或叫農(nóng)民向你提問題。這樣做一是可以保持聽眾的興趣,二是可以知道自己是否失去了與聽眾的聯(lián)系。講課結(jié)束后最好用點(diǎn)時(shí)間和聽眾進(jìn)行交談效果更佳。
3.3輔助手段多樣化
教師授課采取適當(dāng)?shù)妮o助手段,達(dá)到動(dòng)靜搭配、理形相濟(jì)、直觀形象,使聽眾對(duì)所講授內(nèi)容人心入腦。輔助手段要力求多樣化,在條件許可的情況下,可運(yùn)用圖表、實(shí)物展示、數(shù)據(jù)對(duì)比分析、錄音、錄像、播放等等,有機(jī)穿插.恰到好處。
3.4要營造民主氣氛
授課教師是農(nóng)民聽眾的服務(wù)員。授課者與聽眾和諧結(jié)合在一起,才構(gòu)成良性的教與學(xué)的人際關(guān)系,教師的責(zé)任是“教”,也有向聽眾“學(xué)”的任務(wù),要平等待人,以理服人,以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,運(yùn)用啟發(fā)式的方法,鼓勵(lì)討論和爭(zhēng)論,以營造民主探討的氣氛。啟發(fā)式具體做法很多,常用的是深入淺出法、就事論理法、對(duì)比分析法、現(xiàn)身說法、典型引導(dǎo)法等等,都有利營造氣氛,有利達(dá)到預(yù)期的效果。
3.5要有恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)度
授課教師的言談舉止,風(fēng)度氣質(zhì)乃至著裝都要端裝大方,與環(huán)境協(xié)調(diào),與聽從協(xié)調(diào),授課教師首先要讓聽眾“順眼”,“順眼”才能“順耳”,你的宣講內(nèi)容才能被聽眾接受。同時(shí)授課教師要以誠實(shí)熱情的面部表情,抑揚(yáng)頓挫的語言聲調(diào),絲絲入扣的哲理分析,都有利于吸引人們的注意力,激起聽眾的心靈波瀾。