小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊文芹

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)興趣當(dāng)然就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件。只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性才能得到最大程度地發(fā)揮，才能把知識(shí)學(xué)好、學(xué)透。那么，怎么樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、巧設(shè)導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

兒童無(wú)論學(xué)習(xí)任何事，最主要是開(kāi)頭，只要開(kāi)頭讓他們產(chǎn)生興趣，他們注意力就會(huì)高度集中，俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一堂課也是這樣。因此，教師課前要深研教材，充分作好課前準(zhǔn)備，要圍繞所授內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)新知識(shí)地導(dǎo)入，只有“第一錘敲在學(xué)生的心上”，才能把學(xué)生像磁鐵一樣地吸引住，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生分散的注意力集中起來(lái)，激起他們濃厚的興趣和自行探究知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。例如，在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)，我是這樣導(dǎo)入，師：小朋友們，你們喜歡過(guò)生日嗎？生答：喜歡。師：今天，老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?huì)，你們高興嗎？生：“高興?！倍嗝襟w顯示大象的圖像，并伴音：小朋友好，今天是我的生日，我特別高興，待會(huì)兒會(huì)有很多客人來(lái)為我慶祝生日?？矗鼈儊?lái)了。小動(dòng)物們唱著歌依次出現(xiàn)。師：大象來(lái)了很多客人，它們都是誰(shuí)呢？生：小狗、小猴、小豬。師：分別有幾只呢？生：小猴6只，狗5只，小豬2只。師：你們是怎么知道的？師：用什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人？在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排，數(shù)一數(shù)等分類方法。學(xué)生這時(shí)積極動(dòng)手，排得排，分得分，數(shù)得數(shù)。這樣導(dǎo)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，課堂活躍，氣氛濃，不知不覺(jué)的把學(xué)生引入了新課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其后邊的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于呆板地講授例題。

二、巧用活動(dòng)，以動(dòng)激趣

在以往的教學(xué)模式中，教師新授內(nèi)容時(shí)，是深入每一個(gè)細(xì)節(jié)不停地講，學(xué)生無(wú)須動(dòng)腦，被壓迫著聽(tīng)，久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到淡乏無(wú)味而逐漸對(duì)它失去了興趣。特別是小學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，如果讓他們坐著規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)課是不可能的，即使堅(jiān)持聽(tīng)完一節(jié)課，也達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果。因此，我認(rèn)為教師必須緊緊抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課堂上設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，激發(fā)他們的興趣。

1.手腦并用的操作活動(dòng)

教學(xué)中，我經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的條件，并在操作時(shí)要求學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多動(dòng)口。因?yàn)檫@樣可以激發(fā)他們的學(xué)生興趣，也有利于學(xué)生深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。如：我在教學(xué)《100以內(nèi)的退位減法》“35-8”時(shí)，首先我問(wèn)學(xué)生，你們會(huì)計(jì)算嗎？學(xué)生回答不上來(lái)，我就讓他們動(dòng)手操作，想辦法感知思路。通過(guò)擺木棒，每個(gè)學(xué)生都找到自己解決問(wèn)題的方法。有的說(shuō)：“把35分成20和15，先用15減去8得7，再加20?！庇械恼f(shuō)：“把35分成25和10，先用10減去8得2，再加25?！边€有的說(shuō)“把8看作10，先用35減去10得25，再加2?！钡鹊龋ㄟ^(guò)學(xué)生這樣手腦并用的操作活動(dòng)，使退位減的算理在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，然后再找出最簡(jiǎn)便計(jì)算方法，這樣做，學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，教學(xué)效果好。

2.靈活多變的游戲活動(dòng)

小學(xué)生注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇的事物吸引住。所以，在教學(xué)中，教師要多變換教學(xué)方式，通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。我經(jīng)常在教學(xué)中采用游戲活動(dòng)，如開(kāi)火車，摘蘋(píng)果等等。教材中的一些練習(xí)題，做法上我做了改變，同學(xué)們興趣盎然。如書(shū)上有這樣的問(wèn)題：“下面的題對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。我在黑板上貼了很多的動(dòng)物圖片，寫(xiě)上錯(cuò)誤的題目，讓學(xué)生扮演醫(yī)生給這些小動(dòng)物治病。這個(gè)活動(dòng)激起了同學(xué)們的興趣，他們爭(zhēng)先恐后地當(dāng)醫(yī)生，為能給小動(dòng)物治病感到自豪。

3.生動(dòng)有趣的競(jìng)賽活動(dòng)

在課堂教學(xué)中，我除了游戲比賽，我還設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的比賽，如速算比賽、過(guò)河比賽、搶答比賽等等。如“搶答比賽”，我在黑板寫(xiě)出所需要的數(shù)，再請(qǐng)各組的代表上來(lái)比賽。教師選擇說(shuō)黑板上的題，各組的代表按鈴，那個(gè)按得快，就給那一個(gè)回答，并給他們所在的組加分。為了讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在參加比賽的同時(shí)，讓其他同學(xué)做裁判員，那個(gè)代表按鈴快，那個(gè)說(shuō)得對(duì)，給那個(gè)組加分，要加多少分。如果代表答錯(cuò)的，給底下的同學(xué)回答，再送點(diǎn)紀(jì)念品表示鼓勵(lì)。這種比賽，如同一場(chǎng)足球比賽，每一個(gè)同學(xué)在緊張的氛圍投入到比賽中，學(xué)生情緒高漲，從而起到激起他們濃厚興趣的效果。

4.奇妙無(wú)窮的猜一猜活動(dòng)

智力孕育在好奇之中，而興趣是在好奇的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。在教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用學(xué)生好奇心理，進(jìn)行猜一猜活動(dòng)，使他們?cè)谶@活動(dòng)中懷著好奇而激動(dòng)的心情進(jìn)行探究。如我在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)與可能性》時(shí)，進(jìn)行超級(jí)競(jìng)猜活動(dòng)——在盒子里放綠色和黃色的球共4個(gè)，猜一猜應(yīng)該怎么放？①任意摸一個(gè)球，不可能是黃球。②任意摸一個(gè)球，摸50次，摸到黃球的次數(shù)比綠球的次數(shù)多。③任意摸一個(gè)球，摸50次，摸到黃球的次數(shù)和綠球的次數(shù)差不多。這種活動(dòng)，能使學(xué)生獨(dú)立的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而滿足他們的好奇心，獲得成功的喜悅，養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)不懈的追求和克服困難的自信心。

三、練習(xí)新穎，提高興趣

兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好玩。所以設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要充分考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從新的練習(xí)形式，新的題型，新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，應(yīng)保持練習(xí)形式新穎，生動(dòng)有趣。如讓學(xué)生做練習(xí)的主人，設(shè)計(jì)改錯(cuò)題，讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生；設(shè)計(jì)判斷題，讓學(xué)生當(dāng)法官；設(shè)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)題等等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官參與練習(xí)。也可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)練習(xí)，如摸擬表演、直觀演示、做游戲、講故事等等。這樣的練習(xí)既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生做練習(xí)的興趣，又能取得滿意的練習(xí)效果，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

總之，在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是多方面的，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，才能使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生不把數(shù)學(xué)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生感興趣的東西，從而取得最佳的教學(xué)效果。