體育教學(xué)方法改革淺析

范 紅

(吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130022)

體育教學(xué)方法改革淺析

范 紅

(吉林體育學(xué)院，吉林 長春 130022)

新形勢下的體育教學(xué)改革，就是要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的以教師傳授體育知識、技能為中心的舊的方法體系與方法觀念，如何對體育教學(xué)方法進行改革，是一個重要的研究內(nèi)容。積極推進體育教學(xué)方法的改革是體育教學(xué)改革的重點和突破口，也是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。

體育教學(xué)方法；改革

教學(xué)方法是體育教學(xué)活動中必不可少的因素，中國古代著名學(xué)者朱熹曾說：“事必有法，然后可成，師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)?！笨梢?，教學(xué)方法是非常重要的。它是體育教師完成教學(xué)任務(wù)的必要條件，是學(xué)生發(fā)展的制約因素，更是教學(xué)改革的突破口。隨著社會的發(fā)展，教育現(xiàn)代化進程的加快，以及新課程教學(xué)改革的推廣，使原有的、舊的教學(xué)方法跟不上時代改革的步伐，也不能滿足對人才培養(yǎng)的要求。在這種形勢下，體育教學(xué)中教學(xué)方法的改革勢在必行，這就要求體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法。以期培養(yǎng)出能適應(yīng)社會發(fā)展和時代需要的人才。

1 對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的認識

1.1突出教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)體育教學(xué)方法只是一種單向性的信息交流方式，在教學(xué)中教師直接控制著整個教學(xué)過程，支配整個教學(xué)進度，支配學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這種方法，往往使學(xué)生處于被動、消極、受壓抑的地位，許多非?；顫姷膶W(xué)生在體育課上無精打采。

1.2培養(yǎng)出來的學(xué)生不善于思考，缺少學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)體育教學(xué)方法采用的是以教材為中心的“注入式”教學(xué)方法。在體育教學(xué)中，教師往往是知道多少就灌多少，學(xué)生聽多少是多少，甚至代替學(xué)生得出結(jié)論，極少給學(xué)生留下思考的思索、研討、發(fā)揮的余地?！皾M堂灌”已成為教師的嚴重弊病，也是學(xué)生所深惡痛絕的事。教學(xué)活動變成一種“告訴”，課堂上很難留給學(xué)生一些充分思考的時間和相互質(zhì)疑的機會，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新意識淡泊。

1.3師道尊嚴，缺乏教學(xué)民主，師生關(guān)系不和諧

教師搞一言堂，唯我獨尊的心理，缺乏教學(xué)民主，學(xué)生在課堂上的一切活動都被嚴格限制在教師規(guī)定的范圍內(nèi)。學(xué)生只能圍著教師，而教師則圍著教材轉(zhuǎn)，師生關(guān)系冷漠，甚至緊張，嚴重壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)生個性的發(fā)展。

2 體育教學(xué)方法改革的目標

隨著當前體育課程的改革和變化，體育教學(xué)方法也隨之發(fā)生了變化，由傳統(tǒng)的教學(xué)方法以運動技能傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴鞍l(fā)揚教學(xué)民主，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力、陶冶學(xué)生的情感、促進學(xué)生人際交往和社會性提高”為主的新觀念、新思想所代替。如“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”、“問題教學(xué)法”、“暗示法”、“合作性教學(xué)”、“情景教學(xué)法”等多種教學(xué)方法應(yīng)運而生。這些新教學(xué)方法是為了彌補過去的比較僵硬的記憶性的知識教學(xué)所產(chǎn)生的“高分低能”“高知低情”等不適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的弊病的一套新教法。而這些新教法在強調(diào)面向全體學(xué)生的同時，更強調(diào)發(fā)展學(xué)生的能力、個性，但決不能因此取代“傳統(tǒng)的教學(xué)方法”， 而只是對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的“補充”和“發(fā)展”。 由此可見，體育教學(xué)方法改革的目的在于適應(yīng)時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)出能符合新型社會發(fā)展的全面的體育人才，把“授技”與“育人”真正地結(jié)合起來。

3 體育教學(xué)方法改革的具體做法

3.1轉(zhuǎn)變教育觀念是進行體育教學(xué)方法改革的前提與先導(dǎo)

“要革新，先革心”。體育教學(xué)觀念是體育教學(xué)思想和教學(xué)理論的基礎(chǔ)，科學(xué)的體育教學(xué)觀念可以升華為更先進的體育教學(xué)思想的教學(xué)理論，從而影響整個體育教育活動。因此，體育教學(xué)改革總是以教學(xué)觀念的變革為突破口，由此來推動教學(xué)方法、教學(xué)手段革新。這就要求體育教育工作者必須進一步更新教育思想和教育觀念，沖破舊的傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的束縛。

3.2構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體性是體育教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)

只有當教師在教育過程中把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)活動的主體，與學(xué)生進行平等、民主的交往與合作的師生關(guān)系時，才能使學(xué)生處于與教師自由交流的學(xué)習(xí)環(huán)境中，敢于并樂于探究問題，激發(fā)出積極主動性、創(chuàng)造性與智慧潛能，才能實現(xiàn)教與學(xué)平等的雙邊關(guān)系的健康發(fā)展，才能促使教學(xué)方法得到有效的運用。

3.3體育教學(xué)方法改革要求創(chuàng)新人才培養(yǎng)的觀念，關(guān)鍵取決于教師

知識的創(chuàng)新，在很大程度上取決于人的知識學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化能力。而這樣的能力，只有通過教育、通過教師在教學(xué)過程中的傳遞才能獲得。然而，直到如今在體育教學(xué)中，仍有壓抑創(chuàng)造精神的教育現(xiàn)象存在，我國人才的創(chuàng)造能力相當薄弱，重視的往往是學(xué)業(yè)成績，忽視了分析問題、解決問題的能力，實際操作的能力和創(chuàng)造思維的能力。為此，我們教育工作者必須改變單純由教師向?qū)W生灌輸體育知識、技能和方法的傳統(tǒng)模式，由傳授型向引導(dǎo)型，由枯燥型向快樂型轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，運用“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)的理論和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力和創(chuàng)造力，進而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個體學(xué)習(xí)中存在的問題，運用改變教學(xué)形式、變換教學(xué)手段、來改善人才培養(yǎng)的模式，提高人才質(zhì)量。

3.4體育教學(xué)方法的改革和發(fā)展，決非盲目地全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是人們長期對體育教學(xué)規(guī)律認識的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)和歸納出來的，我們進行體育教學(xué)方法改革并非是要全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)方法。不同的社會時期有著不同的教學(xué)方法，隨著教育理論和教學(xué)思想觀念的發(fā)展，教學(xué)方法都在不斷地發(fā)生著變革。但無論是新方法，還是舊方法都有其必然性的存在，我們應(yīng)剔除其糟粕，繼承和發(fā)展其精華。

4 結(jié)論

體育教學(xué)方法的改革是急素質(zhì)教育之所需。它的改革不僅轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，更進一步對教學(xué)中淡化“育人”的教育功能有了重新的認識。新一輪課改中強調(diào)體育教師要淡化“競技運動”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念、以樹立全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生全面發(fā)展為中心的新教學(xué)觀，為打造能適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才奠定良好基礎(chǔ)。

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OnTeachingMethodReformationofPhysicalEducation

Fan Hong

(Jilin Instrtute of Physical Education,Changchun,130022,Jilin,China)

Reformation of teaching physical education in new circumstances should just change the system and idea of old method,,whose traditional center was the teacher imparted the physical knowledge and technical ability.So how to reform the method of teaching physical education is a important research.Actively carrying out reformation on the method of teaching physical education will be the main point and breach for reformation of teaching physical education.it’s also the basic approach to improve quality of teaching physical education.

the method of physical education teaching;reformation

2007-07-17

范紅(1976-)，女，吉林伊通人，講師，主要研究方向：教育原理。