論高校武術(shù)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

朱景宏

(長春工業(yè)大學(xué)，吉林 長春 130012)

本文為“2007年吉林省高校體育教學(xué)改革經(jīng)驗交流會”論文

論高校武術(shù)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

朱景宏

(長春工業(yè)大學(xué)，吉林 長春 130012)

武術(shù)課程作為學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，承載著較高的文化內(nèi)涵。然而，在武術(shù)教學(xué)過程中由于某些原因造成學(xué)生參與意識不強、學(xué)習(xí)興趣不高，影響武術(shù)教學(xué)效果。對目前高校武術(shù)教學(xué)狀況進行調(diào)查分析，闡述在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達到良好的教學(xué)效果，為高校的武術(shù)教學(xué)改革提供一點新思路。

高校；武術(shù)教學(xué)；興趣

1 研究對象和研究方法

1.1研究對象對全國部分高校隨機抽樣1000名學(xué)生作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱有關(guān)普通高校體育方面的專著、論文、報道及有關(guān)資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，回收有效問卷950份，有效率達95%。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對問卷調(diào)查結(jié)果和收集的資料進行歸納和數(shù)理統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1在武術(shù)教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

2.1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一

目前高校的教學(xué)內(nèi)容仍沿用二十世紀(jì)六七十年代的模式。長期以來多以青年拳、少年拳、24式太極拳、初級長拳、初級刀、初級劍等武術(shù)項目為主要教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)教學(xué)一般是教師示范講解，規(guī)定練習(xí)次數(shù)和方式，據(jù)調(diào)查分析得知，(表1)目前的高校學(xué)生對現(xiàn)有的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不感興趣。

2.1.2過多注重技術(shù)訓(xùn)練，缺乏對武術(shù)理論知識的傳授

長期以來高校術(shù)科教學(xué)普遍存在偏重運動技術(shù)的傳授，忽略理論教學(xué)以及對人的全面培養(yǎng)，武術(shù)課程教學(xué)也不例外。部分學(xué)校武術(shù)理論教學(xué)形同虛設(shè)，以至于學(xué)生雖然考試合格，但對于如何運用武術(shù)動作去鍛煉身體，怎樣科學(xué)的自我評價，怎樣采用合理的方法去組織和傳授自己所學(xué)的武術(shù)知識，知之甚少，導(dǎo)致學(xué)生認為學(xué)武術(shù)只是為了拿學(xué)分，而沒有真正領(lǐng)會武術(shù)區(qū)別其他體育項目的特點和其民族特色。

表1 學(xué)生對武術(shù)項目是否感興趣統(tǒng)計調(diào)查表

在對幾所學(xué)校的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，每學(xué)期的武術(shù)課都是72或56學(xué)時，而武術(shù)理論課只占2-4學(xué)時，而教師又往往不注意在技術(shù)課上對武術(shù)理論知識的滲透，忽視武術(shù)理論課教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對武術(shù)文化繼承意識不強。

3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本措施

3.1倡導(dǎo)素質(zhì)教育，確立以人為本的教學(xué)理念

武術(shù)作為民族傳統(tǒng)體育項目，其教育功能越來越受到關(guān)注，已被許多學(xué)校納入素質(zhì)教育的內(nèi)容，這給學(xué)校的武術(shù)教學(xué)發(fā)展帶來了契機，為學(xué)生創(chuàng)造了習(xí)武的方便條件。武術(shù)教學(xué)過程中師生要相互尊重、信任、配合、創(chuàng)造一種自由寬松的民主氣氛，推進武術(shù)課堂教學(xué)的進行，這樣學(xué)生才能有積極主動的心情愉快地投入到武術(shù)學(xué)習(xí)中來。要實現(xiàn)真正的民主就應(yīng)該：一是做到教師和學(xué)生在人格上的平等，只有這樣雙方才能建立一個正常的教學(xué)秩序；二是做到教師對學(xué)生一視同仁，使每一個學(xué)生都受到同樣的尊重和關(guān)注；三是可利用武術(shù)運動能有效增加團隊精神等特點，來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，形成團結(jié)向上、互相幫助的良好氛圍。在全校范圍內(nèi)開展多種課外活動，營造學(xué)習(xí)武術(shù)的氣氛。

3.2注重對學(xué)生武德的培養(yǎng)

武術(shù)源于中國，屬于世界；屬于體育，高于體育；即重健身，更重育人；即重武功，更重武德。習(xí)練武術(shù)不僅強身健體，更有修身養(yǎng)性的作用，“學(xué)藝先習(xí)禮，習(xí)武先習(xí)德”，習(xí)武者必須注重武德修養(yǎng)，做到武德高尚、武風(fēng)正派、武禮謙和的民族精神。教師應(yīng)該充分利用歷史事實，名人軼事對學(xué)生進行武德教育，使學(xué)生明白習(xí)武不僅可以強身健體，而且可以培養(yǎng)尊師重道、寬以待人的良好情操。

3.3改革教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

如今武術(shù)已作為中華傳統(tǒng)體育走向世界。對抗練習(xí)、特定功法練習(xí)等各種武術(shù)練習(xí)手段已在社會中普及，因此現(xiàn)行的學(xué)校武術(shù)教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)框框，充分挖掘武術(shù)運動中較有利于學(xué)生生理、心理健康的套路、技術(shù)動作與功法以及有關(guān)理論知識(包括科學(xué)的養(yǎng)生保健方法)，并把它傳授給學(xué)生。據(jù)調(diào)查分析得知，(表2)目前體育教育專業(yè)的學(xué)生對一些具有健身、修身、養(yǎng)身，以及對抗練習(xí)和功法練習(xí)的項目很感興趣。

表2 學(xué)生對武術(shù)項目是否感興趣

從(表2)調(diào)查中可以看出學(xué)生對一些具有對抗性、功法性以及具有傳統(tǒng)性的武術(shù)項目是很感新趣的，要使學(xué)生保持這種興趣，就要改革教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生喜歡的武術(shù)內(nèi)容，更加引起學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

3.4改革教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段

3.4.1教師示范表演與多種教學(xué)手段結(jié)合來培養(yǎng)興趣

在武術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生要注意看教師的示范動作，就是要仔細觀察，明白套路的路線、方向以及手、眼、身法、步法，才能激發(fā)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。教師要特別注意與多種教學(xué)方法和手段相結(jié)合，不能單一地讓學(xué)生模仿教師的動作，而是要采用語言法、直觀法等多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生在課堂上不感到乏味。

3.4.2運用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生提供逼真的感性知識，可使學(xué)生看得真切、并擴大知識面。在武術(shù)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4.3因材施教，區(qū)別對待

教學(xué)過程中要充分考慮到個體差異，根據(jù)學(xué)生愛好選擇適合自己的項目，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一，根據(jù)個人的性格、審美角度和欣賞水平，選練自己最喜愛的拳種，這樣才能興趣倍增練出功夫。第二，根據(jù)武術(shù)剛?cè)岬奶攸c選擇項目，如男同學(xué)喜歡發(fā)力剛猛快速拳術(shù)，可選少林拳、八極拳、初級刀等；女孩子可選擇有輕柔舒緩音樂伴奏的太極拳等等。第三，教師可以鼓勵學(xué)生自主編排一些具有創(chuàng)新性的套路動作，允許學(xué)生將部分的武術(shù)器材帶回去練習(xí)，教師還可以引領(lǐng)學(xué)生利用課外活動時間，根據(jù)興趣愛好自主選擇項目練習(xí)。教學(xué)實踐證明，教學(xué)中采用多種方法和手段有助于學(xué)生領(lǐng)會動作，增強記憶和提高學(xué)習(xí)興趣，這樣才能有效的完成教學(xué)任務(wù)。方法要新、奇、特。即新穎、奇妙、特別。

3.5掌握學(xué)生心理特征加強武術(shù)興趣的培養(yǎng)

3.5.1利用學(xué)生的成就感培養(yǎng)興趣

利用學(xué)生的成就感對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力是一劑良藥，學(xué)生在運動技能上有成就感，就會樹立對武術(shù)課學(xué)習(xí)的信心，同時也能認識到自己的不足，有自己超越目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。如果能幫助所有學(xué)生獲得這種成就感，就會樹立武術(shù)學(xué)習(xí)的信心，便有動力克服學(xué)習(xí)、生活中的各種困難，獲得克服生理、心理、惰性的成就感，自然而然對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

3.5.2利用學(xué)生的認同感培養(yǎng)興趣

利用學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中獲得的認同感培養(yǎng)其興趣，教師和同學(xué)對一個學(xué)生進步的認同是對其刻苦學(xué)習(xí)的莫大鼓勵。課堂上出色的示范動作得到了教師的肯定，整套動作的出色演練得到了同學(xué)們羨慕的目光，這些都會給學(xué)生莫大的鼓舞，都會進一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。學(xué)生得到了這種認同，就有一定滿足感，那么在武術(shù)的學(xué)習(xí)中就會更加用心、更加努力，這樣學(xué)生就在不知不覺中對武術(shù)課的教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.5.3營造和諧的人際交流空間，培養(yǎng)興趣

在文化課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的交流是受限制的。而在武術(shù)教學(xué)中，這種交流方便自由，通過教學(xué)組織方法的合理應(yīng)用，有意的加強和運用這種交流，讓學(xué)生更好地體驗到合作與對話交流的興趣。這即有利于對學(xué)生武術(shù)興趣的培養(yǎng)，還能提高學(xué)生適應(yīng)社會的水平，如采用“小組”學(xué)習(xí)形式，由學(xué)生協(xié)商確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行組內(nèi)分工協(xié)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的共同思考和對學(xué)習(xí)成效的相互評價。這種教學(xué)形式，一方面可以加強學(xué)生的競爭意識，另一方面又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和合作精神。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

興趣是武術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能讓他們自覺、積極地進行武術(shù)學(xué)習(xí)，才能提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

4.2建議

1)不斷豐富教材內(nèi)容；2)加強武術(shù)文化及其內(nèi)涵的教育。

[1] 全國體育學(xué)院教材.武術(shù)[M]．北京：人民體育出版社，1996.

[2] 賴天德.體育教程與教學(xué)改革在繼承——創(chuàng)新中發(fā)展[J]．體育科學(xué)，2006，1(106)：25.

[3] 體育學(xué)院教程.中國武術(shù)教程[M]．北京：人民體育出版社，2004.

[4] 洪清.體育教學(xué)中武術(shù)武德教育的探討[J]．吉林體育學(xué)院學(xué)報，2005，21(1)：20-21.

OntheCultivationofWushuTeachingtotheStudents'LearningInterestinUniversitiesandColleges

Zhu Jinghong

(Changchun Industry University,Changchun,130012,Jilin,China)

Wushu course bears more culture meaning as the important part of school sports teaching.However,during the Wushu teaching,some factors may make students participant consciousness weak and learning interest low so as to influence the teaching effect.The paper analyses the Wushu teaching status in Universities,expounds to take some actions in Wushu teaching to improve students' learning interests so as to achieve good teaching effect.At last,it offer some new thinkings for Wushu teaching reformation in Universities.

Univesities and Colleges;Wushu teaching;interest

2007-10-25

朱景宏(1972-)，男，吉林四平人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育的訓(xùn)練學(xué)。