中國朝鮮族體育人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式探索

秦立忠 姜允哲

(延邊大學體育學院，吉林 延吉 133000)

中國朝鮮族體育人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式探索

秦立忠 姜允哲

(延邊大學體育學院，吉林 延吉 133000)

從人才學角度出發(fā)，以社會需求為視角，對中國朝鮮族聚居區(qū)延邊州體育人才現(xiàn)有情況和社會所需情況及體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)的培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置做了系統(tǒng)調(diào)查，結(jié)果表明延邊州體育人才培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)模等與社會對體育人才需求之間存在著矛盾。應改變單一的體育人才培養(yǎng)模式和部分陳舊的教學內(nèi)容，以適應社會發(fā)展的要求。

朝鮮族；體育人才；培養(yǎng)目標；培養(yǎng)模式

1 研究對象與方法

1.1研究對象

本文以延邊朝鮮族自治州體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)為研究對象。它包括延邊大學體育學院、延邊大學師范分院、延邊州體育運動學校、延邊州成人教育學院、延吉市教師進修學校以及各級各類業(yè)余體校。

1.2研究方法

本文主要采用了文獻資料法,調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法。

2 結(jié)果與分析

2.1延邊州體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)現(xiàn)狀

延邊州體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)由各級各類體育院校幾十所組成。建國以來以延邊大學體育學院為龍頭的體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)為延邊州乃至全國培養(yǎng)了大批體育人才。發(fā)展至今，延邊大學體育學院現(xiàn)有體育教育和運動訓練兩個專業(yè)，研究生、本科生兩個辦學層次；延邊大學師范分院體育班現(xiàn)已改制為大專；延邊州體育運動學校及各類業(yè)余體校也為延邊州競技體育后備人才的培養(yǎng)做出了積極的貢獻；延邊州成人教育學院、延吉市教師進修學校為延邊體育人從業(yè)人員的進修和深造起到了一定的作用。

通過對延邊州體育從業(yè)人員來源的抽樣調(diào)查，其中，延邊州體育從業(yè)人員中畢業(yè)于州內(nèi)學校的占70.6%,而在這70.6%當中畢業(yè)于延邊大學體育學院的占83.4%.這說明延邊州體育人才近親繁殖現(xiàn)象較為嚴重，同時也表明延邊大學體育學院在延邊州體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)中的重要位置。

2.2培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式及社會需求

2.2.1競技體育人才

解放后，我國朝鮮族的競技體育事業(yè)在黨的民族政策的光輝照耀下，在政府和有關(guān)部門大力支持、努力下，取得了光輝的成績。截止到80年代，延邊州已擁有體工隊、體校、體育館，健全了體育總會和各項單項協(xié)會，改善了訓練和比賽條件，使一大批體育人才脫穎而出，好成績接連涌現(xiàn)。朝鮮族在足球、排球、速滑、棒壘球、自行車、田徑、體操、摔跤、射擊、航模、滑雪、冰球、拳擊等項目上人才輩出，共獲得全國冠軍132次，亞軍138次，季軍179次，打破全國紀錄20多次，培養(yǎng)了75名運動健將，向省和國家隊輸送了幾百名優(yōu)秀運動員，為我國朝鮮族爭得了榮譽。然而，近十余年來我國朝鮮族競技體育逐步滑坡，如何培養(yǎng)高水平競技運動員已成為擺在延邊州體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)面前一大課題。

教練員是運動訓練過程的主要監(jiān)控者，是教與學、訓與練矛盾中的主要方面，在實現(xiàn)運動訓練目標中起主導作用。隨著競技體育的發(fā)展，現(xiàn)代運動訓練對教練員自身素質(zhì)的要求越來越高。從表1中可以看出專職教練員與運動員的比例為1:19，基本符合國家體育總局規(guī)定的標準。延邊州目前不存在教練員人才數(shù)量上的滑坡，而教練員人才質(zhì)量的高低才是競技體育發(fā)展最重要的因素。

據(jù)2003年對延邊州教練員的基本情況調(diào)查，有46.1%學歷沒有達到大專以上，有71.1%的教練員還沒有接受過等級基礎(chǔ)培訓。在正規(guī)報刊發(fā)表論文人均不到一篇。教練員整體素質(zhì)低，科學化訓練水平不高，科研能力差。崗位培訓、系統(tǒng)學習未能正規(guī)化、法制化，這些都是擺在延邊州競技體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)面前亟待解決的問題。

(數(shù)據(jù)來源于延邊州體育局)

本文認為，在教練員的培養(yǎng)問題上首先要把學歷教育與崗位培訓銜接起來，使其學歷與能力相符。其次要建立健全市場機制，打破大鍋飯、鐵飯碗，實行教練員聘任制，這是教練員制度改革的必然。我們要從人才學的觀點出發(fā)，人才的使用是結(jié)果，而人才的培養(yǎng)則是一個漫長的過程。在教練員的使用上，用人部門應更新觀念，從長計議，防止短期行為，把提高教練員的業(yè)務(wù)水平落到實處，加強對廣大基層教練員的培養(yǎng)。作為教練員也要改變自己的傳統(tǒng)觀念。外部因素只有通過內(nèi)部因素才能發(fā)揮作用，如果教練員自己滿足現(xiàn)狀，并無資本投資意識，即使是有良好的培養(yǎng)、進修外環(huán)境也不可能發(fā)揮任何作用。教練員培養(yǎng)工作的開展情況，應作為部門領(lǐng)導考核的重要內(nèi)容之一，避免以運動成績替代其它考核的現(xiàn)象。

2.2.2體育科教新聞人才

體育教育專業(yè)是我國體育院校專業(yè)設(shè)置最多最早的專業(yè)。我國城鎮(zhèn)學?，F(xiàn)有教師基本為80年以后體育專業(yè)的畢業(yè)生，通過函授、自考等在崗培訓，絕大多數(shù)具有大專、本科學歷；隨著我國人口政策的不斷深入及全民素質(zhì)的不斷提高，人口結(jié)構(gòu)變化引起的學生數(shù)量減少，造成體育教師崗位的嚴重超編(農(nóng)村除外)，給每年體育教育專業(yè)畢業(yè)生的分配帶來了很大壓力。

表2 延邊州現(xiàn)有體育教師與學生數(shù)量

(數(shù)據(jù)來源于延邊州教育局文體處)

據(jù)調(diào)查，目前延邊州中小學共有學校693所，在校人數(shù)為29.57萬人，共有體育教師779人，達到308：1(308名學生有一名體育教師)每年自然減員率為4.5%左右，自然減員為每年35人。根據(jù)《中小學體育工作暫行條例》規(guī)定：8個班(1個班50名學生)配備1名體育教師，也就是說，目前延邊州中小學體育教師總體已基本上達到飽和，新引進的教師也只能補充自然減員。體育教師供求關(guān)系開始呈現(xiàn)出城市中的中小學體育教師供過于求，農(nóng)村中小學還有一定的市場。

要改變體育教育專業(yè)現(xiàn)狀首先要改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式。這就要求我們必須重新審定師范教育體制下人才培養(yǎng)目標的定位，從過去體育教育專業(yè)以培養(yǎng)體育師資為主變?yōu)椤耙粚６嗄堋钡摹皬秃闲汀比瞬诺呐囵B(yǎng)。

體育新聞人才主要是指高級體育播音員、體育評論員、體育翻譯、體育記者(攝影記者、采訪記者)、宣傳廣告策劃等人才。對體育新聞人才素質(zhì)要求較高，而數(shù)量又不是很多。筆者認為延邊州體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)尚不具備成立體育新聞專業(yè)的條件，但研究生教育可以考慮同中文專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。使他們具有獨立從事播音、評論、體育新聞采編、攝影、翻譯、比賽廣告策劃等能力，同時掌握體育運動項目的發(fā)展史、競賽的組織與裁判法、各項目體育術(shù)語、動作名稱和方法；掌握新聞專業(yè)人才應具備的基本理論。

3 結(jié)論與建議

延邊州體育從業(yè)人員中畢業(yè)于州內(nèi)學校的占70.6%,而在這70.6%當中畢業(yè)于延邊大學體育學院的占83.4%，體育人才近親繁殖現(xiàn)象較為嚴重。

體育人才培養(yǎng)目標及規(guī)格與現(xiàn)代社會對人才的要求不盡一致，很難保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)設(shè)置單一，體育人才培養(yǎng)目標指向具體，培養(yǎng)模式單一。體育人才培養(yǎng)系統(tǒng)已不能滿足社會對體育人才新的需求。

轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想。在體育人才培養(yǎng)過程中，以人為本，以市場對體育人才的需求為改革目標，拓寬專業(yè)方向、辦出特色，重新界定人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，增設(shè)社會體育等條件已成熟的專業(yè)。各專業(yè)應由粗放型的以數(shù)量發(fā)展為主，轉(zhuǎn)為集約型的以提高質(zhì)量、調(diào)控規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益為核心的改革和發(fā)展階段。延邊大學體育學院應“爭博增碩”，大力發(fā)展研究生教育，本科招生應穩(wěn)中有降。其他?？企w育專業(yè)應“爭本減專”，爭取上本科并相應減少?？普猩?guī)模。

成人教育要改變過去那種“學生為文憑，學校為收入”的狀況。應切實提高教師和教練員的整體素質(zhì)，并開辦一些短期培訓班為社會體育人才以及裁判員的培養(yǎng)做出貢獻。

[1] 楊再淮，俞繼英.論競技體育后備人才資源與可持續(xù)發(fā)展[J]．上海體育學院學報，2003，(1).

[2] 楊加展．競教結(jié)合是培養(yǎng)體育后備人才的新途徑[J]．成都體育學院學報，2003，(2).

[3] 俞繼英．21世紀我國競技體育人才資源可持續(xù)開發(fā)的思考[J].上海體育學院學報，2004，(2).

[4] 楊再淮．我國業(yè)余體育教練員培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策[J]．中國體育科技，2003，(7).

ExploringtheGoalandModeofP.E.Talents'CultivationoftheKoreaNationinChina

Qin Lizhong,Jiang Yunzhe

(Institute of P.E.,Yanbian University,Yanji,133000,Jilin,China)

From the point of the intelligelce and society meeting,the paper makes some researches to the situation of P.E.talents in existence and society meeting,cultivation mode,speciality setting,curriculum setting of P.E.talents cultivation.The result shows there is a big conflict between cultivation goal,curriculum setting,cultivation size of P.E.talents and talents meeting in kanBian.We should change the sole mode of talents cultivation and dated contents to adapt the require of society development.

Korea nation;P.E.talents;cultivation goal;cultivation mode

2007-01-30

國家社會科學基金專項資助西部地區(qū)研究項目—中國朝鮮族體育研究，批準號：05XTY07

秦立忠(1970-)，男，吉林延吉人，講師，教育學碩士，研究方向：體育教育訓練學。