歲月如歌

驍　麟

18

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)主義部分越講越枯燥，學(xué)生們越聽越?jīng)]興趣，開始出現(xiàn)曠課的。第一個(gè)曠課的是宋仁杰，每上這種課，他早晨就睡大覺，連早飯都不吃，繼之是薛小飛。后來曠課的越來越多，周步塵在下課后說過幾次，讓同學(xué)們注意學(xué)校紀(jì)律，保證上課人數(shù)，但那只是說給上課的學(xué)生聽的，不上課的學(xué)生不知道，也沒人去告訴不上課的學(xué)生。薛小飛和宋仁杰和周步塵在一個(gè)宿舍，周步塵只在課堂上說說，回宿舍后也不提這回事。他本來心緒不好，晚上想耿莉莉經(jīng)常失眠，有時(shí)早晨也起不了床，他也開始曠課了。全班只有陳思為一個(gè)人沒曠過課，他做筆記很認(rèn)真，老師講完，他便借來相應(yīng)的書認(rèn)真閱讀，還做閱讀筆記，不明白的地方和老師交換意見。任課老師因?qū)W生們有不少曠課的，臉面上過不去，自己不便強(qiáng)行要求別人聽他的課，也只耐著性子敷衍著，經(jīng)常下課時(shí)間不到，給學(xué)生們指定個(gè)閱讀范圍，自個(gè)抱著教案走了。

離原定安排的課程還有兩三個(gè)星期，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)提前結(jié)束了，任課老師耿其良開始布置復(fù)習(xí)范圍。無論什么專業(yè)，無論什么課，講完一門課，要考試一次，考試分?jǐn)?shù)存入個(gè)人檔案。不知從什么時(shí)候開始，考試都是有充分準(zhǔn)備的，老師留復(fù)習(xí)題，再一字一句一個(gè)標(biāo)點(diǎn)地念著標(biāo)準(zhǔn)答案，或把標(biāo)準(zhǔn)答案寫在課堂上，讓同學(xué)們記下來抄下來。要考10道題，就留十幾道復(fù)習(xí)題，有的老師考幾道題就留幾道復(fù)習(xí)題。同學(xué)們對整門課沒興趣，從不聽課也不要緊，到時(shí)候從同學(xué)那里借來標(biāo)準(zhǔn)答案，抄下來，考試時(shí)把標(biāo)準(zhǔn)答案壓在卷子下，邊看邊抄，即使考不了滿分，要及格是不成問題的。大學(xué)畢業(yè)，只要每門考試及格就能拿到畢業(yè)證，畢業(yè)分配還不在平時(shí)考分多少。如果連考試都不應(yīng)付，那是無論如何說不過去的。

宋仁杰連復(fù)習(xí)題和標(biāo)準(zhǔn)答案都沒有。出復(fù)習(xí)題的前一天晚上他累了，第二天沒去上課。之后，他向陳思為借了復(fù)習(xí)題和標(biāo)準(zhǔn)答案。別人寫的字亂，有時(shí)還省略字句，陳思為寫的字最工整，也清楚。陳思為借給他，他抄下來，隨后丟在一邊，連看都沒再看。

有了復(fù)習(xí)題，有了標(biāo)準(zhǔn)答案，陳思為不論干什么去，手里拿著筆記本，嘟嘟囔囔，邊走邊背，稍一卡殼，再看一眼，接著背。晚飯后散步，他帶著筆記本上街背，早晨起來，他帶著筆記本到操場去，吃飯時(shí)他把筆記本帶到餐廳，一邊排隊(duì)打飯一邊背，打了飯回宿舍吃，一邊吃一邊瞅著筆記本。

下一周的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課要考試，一道多余的題都沒有，連次序都沒變。同學(xué)們交了卷，走出教室，或回宿舍，或到大街去了。陳思為早答完了，卻一個(gè)字一個(gè)字地反復(fù)檢查自己的答卷。他當(dāng)小學(xué)教師時(shí)就是這樣要求學(xué)生的：考試不要心慌，不要著急，細(xì)心閱題，細(xì)心答卷，答完卷要多檢查幾遍，下課鐘響了再交也不晚，如果提前走出教室，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，后悔就來不及了。他不只一次地這樣要求學(xué)生，自己也成了習(xí)慣，不到下課時(shí)間，他不離開教室。

他教學(xué)的那個(gè)時(shí)候，上下課是要敲鐘的，那口鐘就是一塊能敲響的鐵，聲音噗嚓噗嚓的。

一門課考兩個(gè)小時(shí)，別的同學(xué)不到半個(gè)小時(shí)就走光了，他卻堅(jiān)持到最后一分鐘。老師等得不耐煩，不時(shí)出去走走，吸支煙，回來坐在課堂上等他一個(gè)人。直等到交卷時(shí)間到了，他才交了卷。

考分很快下來了，宋仁杰得了99分，全班第一名，陳思為和杭健并列倒數(shù)第一，各得了90分。宋仁杰洋洋得意，嘴咧得合不上，眼像一對下弦月。陳思為手扶著腰，氣得直罵大街：“這叫什么考試？全班就我下的功夫大，就我答卷認(rèn)真，竟然在班里得了最低分?！彼稳式懿[著眼，得意地說：“你下工夫大有什么用？你智商低。”說得同宿舍的人“哧哧”直笑。陳思為瞪著眼，一步步逼向宋仁杰，宋仁杰趕緊爬到上鋪，瞇著眼瞅著他直笑。陳思為仰頭瞅著他，說：“我這人智商低？‘文革前全縣升高中考試，我得過第一名。”宋仁杰說：“那是你全縣考試，全縣才有多大范圍？別看咱濱大不怎么樣，也是幾個(gè)省的學(xué)子薈萃之地，拿你一個(gè)縣的水平到這兒來亮相，你也說得出口！”同學(xué)們由“哧哧”笑變成哈哈笑。陳思為說：“這種考試不算，咱們動(dòng)真格的。”宋仁杰說：“你說不算就不算？你也太能耐了。什么是真格的？考分就是真格的。怎么衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)用功沒用功？分?jǐn)?shù)就是鐵標(biāo)準(zhǔn)。你不學(xué)習(xí)，考分少了，你不算？誰要沒考上大學(xué)，把一次高考也不算，行嗎？”直把陳思為氣得直結(jié)巴：“也就你曠課不聽課，標(biāo)準(zhǔn)答案還是抄我的，你說說，你這第一名是怎么得來的？”宋仁杰說：“我智商比你高?！标愃紴檎f：“你智商比我高？問問同學(xué)們，誰能承認(rèn)你智商比我高？你們說說，他的智商比我高？”

沒人答話，陳思為還不罷休，說：“你們誰認(rèn)為他智商比我高?！毖π★w得分不是最高，卻比陳思為高，他說：“老陳，你還是學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的，我看你這政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是白學(xué)了?！标愃紴檗D(zhuǎn)過身歪著頭問薛小飛：“我怎么就白學(xué)了？”薛小飛說：“社會(huì)看產(chǎn)值，沒人看你下了多大成本，你工夫下得越大，越說明你不行?！?/p>

同學(xué)們你一句我一句，有的打哈哈，有的一本正經(jīng)地拿他開玩笑，他急得青筋亂跳，卻沒意識(shí)到別人在耍笑他。

下午，陳思為的氣還沒消，在校園里碰上杭健。他平時(shí)在杭健面前以師長自居，現(xiàn)在降為一個(gè)檔次，有些羞于見人，扭過臉想躲著她走。杭健把他喊住，走過來，也在為考試的事憤憤不平，發(fā)著牢騷，她說：“這考試是怎么考的？平時(shí)不上課的，反倒得了高分，我和你的標(biāo)準(zhǔn)答案都對過了？我把答案背得爛熟，一個(gè)字都沒答錯(cuò)，這耿老師憑什么給我們少打分？”陳思為說：“這種考試方法考不出一個(gè)人的水平來，考得不公?！焙冀〔徽J(rèn)為方法不對，她說：“我看是耿老師判卷不公，咱們看看卷子去?！标愃紴槭芰斯膭?dòng)，把手一揮，說：“走，咱一起去?！?/p>

杭健心里憋著氣，走路就快。陳思為扭動(dòng)著水蛇腰，甩動(dòng)著雙臂，晃動(dòng)著雙肩，大步小步地跟在她后面。他們來到那片灰蒙蒙，陰森森的宿舍區(qū)，打聽到耿其良的家。見了耿其良他們委婉地說明來意，說他們想知道錯(cuò)在哪里。

耿其良知道他們是為分?jǐn)?shù)來的，拿出全部卷子，找出他們的兩份，卷子上每個(gè)扣分處都寫著“-1”或“-2”，他拿著杭健的那份，把扣分原因給她解釋：“這個(gè)答案是兩段，你連寫下來了，扣1分，丟了一個(gè)‘的扣2分，這個(gè)地方該加引號(hào)的詞沒加，扣2分，這個(gè)標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了，扣1分……”杭健不服，說：“這點(diǎn)兒問題也得扣分？”耿其良說：“標(biāo)點(diǎn)在文章中是很重要的，特別是理論方面的東西就更重要，標(biāo)點(diǎn)用得不對，對原意的表述就不準(zhǔn)確，這不是小問題，必須扣分。漏掉一個(gè)‘的，雖沒歪曲原意，也是對標(biāo)準(zhǔn)答案理解不深、把握不準(zhǔn)造成的。老師考試的內(nèi)容是全部課程的精華，以后要常用的，不能有半點(diǎn)兒疏忽?！彼纸忉專骸袄蠋煘槭裁匆鰳?biāo)準(zhǔn)答案？標(biāo)準(zhǔn)答案就是判卷的標(biāo)準(zhǔn)，這標(biāo)準(zhǔn)不是老師自己任意定的，那是從講義上抄下來的，有的是偉大領(lǐng)袖和革命導(dǎo)師的原話，雖沒注明是誰說的，卻是問題的定義，那是連標(biāo)點(diǎn)都不能錯(cuò)的。有了標(biāo)準(zhǔn)答案，誰都答得差不多，如果馬馬虎虎判卷，全班都得100分，那說明有了問題，總得顯出點(diǎn)兒差別來，這差別總得從細(xì)微處去找。”

解釋了，再一個(gè)個(gè)數(shù)著被減去的分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)，一邊累計(jì)著，數(shù)來數(shù)去，發(fā)現(xiàn)累計(jì)被扣了8分。杭健說：“老師，你扣我8分，我得92分才對，你只給我打了90分。”

這次輪著耿其良被動(dòng)了，他反復(fù)累計(jì)了幾遍，還用筆在卷子背面用100減8算了一遍，果然在總分中少寫了2分，他向杭健道歉說：“這事全怪老師，是老師粗心造成的，可以改過來。”說著，在“0”上重疊著寫了個(gè)“2”字。

看了杭健的卷子，再看陳思為的卷子。陳思為的卷子每道題的答案后面都寫了“-1”。陳思為問：“老師每道題為什么都扣我1分？”耿其良振振有詞：“你看，這些地方都該用逗號(hào)，你用了什么符號(hào)？”陳思為說：“那不是逗號(hào)嗎？”耿其良說：“逗號(hào)怎么寫？落筆后應(yīng)該往回扒一下。”說著，用筆寫了一個(gè)逗號(hào)，還用筆指劃著給他解釋，然后又說：“你看你，都寫成頓號(hào)，這跟句子的原意就大錯(cuò)特錯(cuò)了。跟你算做用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還是照顧了你。如果按句子的意思，你可就慘了?！标愃紴榉洲q說：“我寫的都是逗號(hào)，這是我寫字的習(xí)慣?！惫⑵淞颊f：“習(xí)慣不行。寫出來的東西是給人看的，別人不理解，只自己心里明白怎么行？那是絕對不行的。別人錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)扣一分，你看你錯(cuò)多少？通篇都是錯(cuò)的，要這樣扣分，你不僅不及格，還要得負(fù)分了，我才一道題扣你1分，1、2……10、11”再數(shù)一遍，還是11分，他指著一處扣分的地方，說：“你這個(gè)地方跟杭健犯了同一個(gè)錯(cuò)誤，本來該分段寫的，你也連在一起了，總分還少扣了1分?！闭f著，把“90”分整個(gè)劃去，改成“89”。

陳思為的臉騰地就紅了，一句話都說不出來。耿其良說：“最低分也是優(yōu)秀，不影響畢業(yè)，也不影響畢業(yè)分配。畢業(yè)分配歷來都是多種因素決定的，不是按分?jǐn)?shù)高低分配的。多一分少一分用不著擔(dān)心畢業(yè)分配的事?？荚噧H僅是檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、加深同學(xué)們的理解、起一個(gè)督促的作用，只要同學(xué)們學(xué)了，多幾分少幾分都不是問題。”

陳思為的臉紅紅的，杭健說：“耿老師還忙，還有事，咱們走吧。”陳思為紅著臉走出耿其良家，耿其良把他們送出來，說：“有時(shí)間還來玩?！?/p>

回來的路上，杭健又說又笑，說老師粗心，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。要不找這一趟，這兩分白丟了。陳思為卻一句話都不說，心里寡然無味，步子走得沒力了，腰也扭得慢了、輕了。

這件事很快從杭健嘴里傳了出來，傳遍全班。杭健在同學(xué)中說這件事，不是貶低陳思為，她僅向同學(xué)們說明自己本不是全班倒數(shù)第一，是老師給自己少算了兩分，自己又找回來了。說自己的同時(shí)，也順便把陳思為被扣分的事說了出來。

陳思為成了全班同學(xué)嘲笑的話題。人們嘲笑他有兩個(gè)原因，一是他歲數(shù)最大，得分最低，坐了小椅。二是打上門找老師算帳，反被減了1分。宋仁杰把這件事編成一個(gè)歇后語：“陳思為找老師算帳──打上門倒貼?！比藗儽澈箝_他的玩笑，當(dāng)面也開。陳思為卻當(dāng)了真，很長時(shí)間見了人抬不起頭來。有時(shí)候他為自己辯解：學(xué)校的這種考試，不能全面反映一個(gè)人的能力和水平。

其實(shí)，誰都知道自己的分?jǐn)?shù)是怎么得的，卻誰都不懷疑自己的水平。對陳思為，大家都公認(rèn)他在全班是學(xué)習(xí)最刻苦最用功的一個(gè)，他得最低分是冤枉了他，但誰都不認(rèn)為他是全班第一。承認(rèn)他是全班第一的只有他一個(gè)人，其他人都各自認(rèn)為自己才是真正的全班第一。

畢業(yè)多年之后，同學(xué)們在一起談?wù)撈痍愃紴?，談?wù)撈甬?dāng)年的同學(xué)的時(shí)候，都忘不了拿他這件事做笑料談?wù)?。多年之后，提起大學(xué)生活、提起大學(xué)學(xué)習(xí)，陳思為依然一本正經(jīng)：“大學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，根本不能反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?！?/p>

19

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)主義部分提前結(jié)束了，直到放假這門課成了空檔。填補(bǔ) 這門課的是世界經(jīng)濟(jì)，但世界經(jīng)濟(jì)安排在下學(xué)期。一天，高等數(shù)學(xué)老師講完課后剛走出教室，楊薇隨后走進(jìn)來。她站在習(xí)慣站立的地方，用習(xí)慣說的那句話開了頭，說：“有句話占用同學(xué)們幾分鐘時(shí)間。系里通知，明天政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的課由東亞研究所的馬老師做東亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)術(shù)報(bào)告，希望同學(xué)們不要請假，不要缺席?！?/p>

東亞研究所的牌子原來釘在世界經(jīng)濟(jì)教研室的門口，是個(gè)四指寬，不足一尺長的小木牌，木牌用廣告色涂成白色，字用紅廣告色寫的。教研室的牌子釘在教研室的右上角，研究所的牌子釘在左上角，都是橫釘?shù)?。幾天前，這個(gè)牌子在教研室的門口消失了，只因過小，同學(xué)們沒留心、沒在意到它的消失，而在學(xué)校大門的門柱上掛起了一個(gè)大牌子，上寫“東亞研究所”，因過于醒目過于突然，沒人不知道，都以為學(xué)校新遷進(jìn)來一個(gè)機(jī)構(gòu)，占用了學(xué)校的地盤。跟濱大的牌子不同的是，學(xué)校的牌子掛在東邊的門柱上，字用紅漆漆成，是魯迅的手寫體，據(jù)說是在魯迅的各種字跡中挑選拼湊制成的，因不是一口氣呵成，顯得多少有些蹩腳。東亞研究所的牌子掛在西邊的門柱上，牌子的尺寸跟濱大的牌子大小相等，字是仿宋體，用黑漆漆成。與此同時(shí)，原來釘在“世界經(jīng)濟(jì)教研室”門口的那個(gè)小木牌出現(xiàn)在學(xué)校辦公樓三樓的一間辦公室右上角的門框上，在這座辦公樓辦公的人很少有人發(fā)現(xiàn)它的出現(xiàn)、很少有人發(fā)現(xiàn)它的存在。至于這是個(gè)什么級(jí)別的單位，沒人能說得清，研究所所長由成校長兼任，成校長是副部級(jí)，而研究所的馬占江卻什么級(jí)都不是，研究人員是他、工作人員是他、收發(fā)也由他一人兼著。據(jù)說，這個(gè)研究所的編制是三個(gè)，當(dāng)然就不再分什么處室了，成校長這個(gè)所長是兼職的，不占編制，另有兩個(gè)名額都空著。馬占江曾在經(jīng)濟(jì)系物色過人選，他那個(gè)研究所將來歸科研系列，教師們都有多年教齡，將來評(píng)定職稱憑教齡長短，如果跳了糟改了行，多年的教齡算白搭了，一切得從頭來。另有一個(gè)原因是人們對東亞一無所知，教了多年世界經(jīng)濟(jì)的教授，也只教歐美經(jīng)濟(jì)，從沒有介入過東亞，到了研究所，他馬占江是老大、是權(quán)威，別人都得給他打下手、跑龍?zhí)住Ｒ虼?，他?dòng)員過幾個(gè)人，卻沒人到他那里去。倒是有兩個(gè)搞行政的人私下找成校長說過想到研究所去，成校長沒答應(yīng)，也沒回絕，跟馬占江一說，馬占江一眼就看出那兩個(gè)人是想來當(dāng)書記、副書記領(lǐng)導(dǎo)他的，對成校長說：“所里只有三個(gè)編制，來兩個(gè)搞行政的，只我一個(gè)人搞業(yè)務(wù)，將來工作怎么開展？”成校長說：“我相信你，接受不接受在你，接受哪個(gè)人也在你，你看著辦?！瘪R占江說：“我的意思是等77級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)留兩個(gè)學(xué)生，這些人底子厚、基礎(chǔ)好，一工作就從事這項(xiàng)研究，給所里的發(fā)展打個(gè)好基礎(chǔ)。”成校長說：“那好，從現(xiàn)在起，你就在經(jīng)濟(jì)系特色人選，培養(yǎng)他們的興趣，將來他們就是所里的研究骨干?！?/p>

第二天，同學(xué)們按正常上課時(shí)間陸陸續(xù)續(xù)來到教室，周步塵走到課堂，用彩色粉筆放平寫下“馬老師東亞經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”幾個(gè)大字，寫了兩行，字的色彩很淡，他又用白粉筆順邊描了一遍，描成美術(shù)字。

剛寫完，上課時(shí)間到了，周步塵剛在位子上坐下，楊薇領(lǐng)著馬占江走進(jìn)來。因?yàn)椴皇抢蠋熒险n，周步塵沒喊“起立”，而是帶頭先鼓起掌來。楊薇站在講臺(tái)下她習(xí)慣站的那個(gè)位置上，說：“我來給大家介紹一下，這位是東亞研究所的馬老師。馬老師原在中國社科院工作，多年從事東亞經(jīng)濟(jì)研究，是國內(nèi)這方面的權(quán)威，最近調(diào)到咱們學(xué)?；I建東亞研究所，這個(gè)所屬中科院的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)。今天請來馬老師給同學(xué)們作東亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)術(shù)報(bào)告?！?/p>

同學(xué)們又一陣掌聲，馬占江走向講臺(tái)，他笑容可掬，不斷向同學(xué)們哈腰。講臺(tái)上為他準(zhǔn)備了一把椅子，掌聲過后，他拉拉椅子坐下了，楊薇走到最后一排找個(gè)空位子坐下。馬占江沒帶講義，沒帶講稿，只帶七八張卡片，從兜里掏出來放在講桌上，說：“我不是來做學(xué)術(shù)報(bào)告的，成校長建議我跟大家隨便聊聊，談?wù)勈澜缃?jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢和東亞經(jīng)濟(jì)的崛起，我沒什么準(zhǔn)備，純屬聊天，沒題目，說到哪兒算哪兒，同學(xué)們也不用做筆記，也算互相學(xué)習(xí)吧?！?/p>

馬占江口才很好，普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，而且謙虛和藹，先贏得同學(xué)們的好感。馬占江說：“東亞經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)的一部分，只是范圍更小些，所指的地域更具體些。日本侵略中國的時(shí)候，打出的旗號(hào)是‘大東亞共榮圈，可見這個(gè)東亞的范圍是很廣的，不但包括日本，連中國、馬來西亞等廣大地域都包括在內(nèi)。但亞洲各國各地區(qū)戰(zhàn)后發(fā)展很不平衡，引起世界注目的除日本外，還有新加坡、中國的臺(tái)灣、香港和南朝鮮。這四個(gè)地區(qū)被世界稱為經(jīng)濟(jì)騰飛的亞洲‘四小龍，今天我把范圍縮得更小，更具體一點(diǎn)兒，專門談?wù)剚喼匏男↓埖慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。亞洲‘四小龍這個(gè)名詞對同學(xué)們來說可能比較陌生，但它在世界經(jīng)濟(jì)學(xué)家的著作里已經(jīng)占了一席之地，是最近幾年的一個(gè)熱門話題。”

同學(xué)們聽得專心，專心的原因一是這天的話題聽起來很新鮮，一是馬占江沒有教材，不用教案，也沒有文稿，像拉家常、像聊天，使人沒有聽課時(shí)那種枯燥感。他從第二次世界大戰(zhàn)后各地區(qū)的狀況說起，介紹各國各地區(qū)的發(fā)展策略，又從各國各地區(qū)的發(fā)展策略中找出他們的共同規(guī)律，把這種共同的規(guī)律既當(dāng)成他的結(jié)論，又當(dāng)做他的理論依據(jù)，從經(jīng)濟(jì)、文化以及上層建筑分別加以闡述。談到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，他不時(shí)翻閱一下卡片，宣布一組數(shù)學(xué)：“經(jīng)濟(jì)增長多少、外匯儲(chǔ)備多少，比上一年增長多少，以說明該國該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅速，佐證該國該地區(qū)某一階段決策的正確。每到這時(shí)，他補(bǔ)充一句：這個(gè)數(shù)字不是我所創(chuàng)造的，這是有根據(jù)的?！比缓笳f出數(shù)字的來源：不是引自臺(tái)灣某報(bào)紙，就是引自香港，日本某雜志，或引自美國某經(jīng)濟(jì)報(bào)告。談到該國該地區(qū)的文化發(fā)展，便說該國該地區(qū)有多少家報(bào)紙，有多少家雜志，有多少家出版社。談文化為講經(jīng)濟(jì)，文化發(fā)展了，會(huì)帶動(dòng)造紙、造堿工業(yè)的發(fā)展、會(huì)帶動(dòng)印刷、電子工業(yè)的發(fā)展，文化的發(fā)展也是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化是經(jīng)濟(jì)的一部分。每到這時(shí)，他就補(bǔ)充一句：“我這不是在美化資本主義，僅僅做為學(xué)術(shù)研究向大家交流一下情況?！彼劇八男↓垺?，只談四小龍的發(fā)展，不做橫向比較，不跟美、日比較，也不跟鄰國比較。末了，他說：“這只是一個(gè)概況，向大家介紹一下，今后講世界經(jīng)濟(jì)，要涉及到很多國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)律。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已經(jīng)超出了現(xiàn)有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的范圍，有很多東西已經(jīng)不能用現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)去套用了，但要研究世界經(jīng)濟(jì)，首先還要學(xué)好馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，要學(xué)好馬克思主義基本原理。沒有這條保證，是學(xué)不好世界經(jīng)濟(jì)的，也是不能正確認(rèn)識(shí)資本主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。我住在男生宿舍樓3號(hào)樓的二樓，同學(xué)們對我講的有什么不同看法，隨時(shí)可到我那里去，我們共同研究，不正確的地方歡迎批評(píng)?！?/p>

他講完了，站起來，仍然笑容可掬，不斷地向同學(xué)們點(diǎn)著頭，微微哈著腰，然后收起卡片，走下講臺(tái)。

這天的午飯，425宿舍的人都端到宿舍來吃，一邊吃，一邊議論著馬占江的學(xué)術(shù)報(bào)告，有的說講得活，有的說內(nèi)容新鮮。陳思為說：“你們說，今天這堂課到底什么意思？”宋仁杰說：“不是說交流一下情況嗎？”陳思為說：“我看不是這意思?！毖π★w問：“你說什么意思？”陳思為說：“我看這是在否定社會(huì)主義?！敝懿綁m說：“別扣大帽子?！标愃紴檎f：“這不是扣大帽子。”薛小飛說：“人家沒提社會(huì)主義吧。”陳思為說：“雖然沒提社會(huì)主義，他贊揚(yáng)了資本主義，就是否定社會(huì)主義。”宋仁杰說：“老師在課堂上表揚(yáng)了薛小飛，就是批評(píng)了你？”陳思為說：“不能這樣類比。”宋仁杰說：“你不就是這樣類比嗎？用邏輯推理，你這不是用的一種方法？”陳思為說：“我說的是政治問題，不是邏輯?！毖π★w說：“陳思為就善于用政治問題看待一切問題?！标愃紴檎f：“一切問題都有一個(gè)政治問題?！敝懿綁m說：“馬老師今天做的是學(xué)術(shù)報(bào)告，不是政治報(bào)告?！标愃紴檎f：“沒有不帶政治的學(xué)術(shù)。”宋仁杰問：“陳景潤的1+2是什么政治的學(xué)術(shù)？”陳思為說：“我說的是意識(shí)形態(tài)，凡是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)都帶政治?！毖π★w說：“就你的政治水平高，社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)才考了倒數(shù)第一。”陳思為說：“那種考試不能反應(yīng)一個(gè)人的水平，咱動(dòng)真格的，再考一次試試。”宋仁杰說：“誰給你再考一次？要考，等你當(dāng)了主席，換了貼秘再說吧?！蓖瑢W(xué)們“哧哧”地笑，陳思為臉上掛不住，說：“是不是堅(jiān)持馬克思主義，不在乎多考幾分，少考幾分?！彼稳式苷f：“你不在乎那幾分，打到老師家里干什么？”陳思為說：“為弄個(gè)明白?！毖π★w說：“先不說你為什么，總不會(huì)考得少了就正確吧。張鐵生時(shí)代過去了，你也別為答白卷辯護(hù)了?！标愃紴閱枺骸罢l答白卷了？”薛小飛說：“張鐵生，提張鐵生你著急，是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，還是有私人關(guān)系？”

本來是談?wù)擇R占江的學(xué)術(shù)報(bào)告的，一扯，離題遠(yuǎn)了。周步塵一直心緒不好，一聽他們爭吵就心煩，他說：“誰愛聽什么就聽什么，誰愛信什么就信什么，人各有各的是非標(biāo)準(zhǔn)，干嘛把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人？”

陳思為在宿舍找不到支持者，下午找杭健談?wù)撍恼娙チ恕Ｋ皇址鲋?，擰著身子歪著屁股，一手指劃著，在路旁嘰咕了半天。杭健對他的話深有同感，說：“就是，大學(xué)是培養(yǎng)無產(chǎn)階級(jí)接班人的陣地，不是為資產(chǎn)階級(jí)歌功頌德的課堂，咱們向系里反映反映去?！标愃紴檎f：“這事跟系里說不管用，要反映就正正規(guī)規(guī)地向?qū)W校黨委反映，你要同意，我起草個(gè)稿子，你簽個(gè)字，敢不敢？”杭健問：“你呢？”他說：“我當(dāng)然先簽了。”杭健說：“你敢我就敢。”

陳思為到教室里苦思冥想，整整寫了一個(gè)下午，寫了一個(gè)“情況反映”，先署了名，讓杭健看了，杭健簽了字，然后兩個(gè)人一同到學(xué)校辦公樓，找到黨委辦公室，把寫的“情況反映”鄭重其事地交上去了。

之后，杭健把這件事丟在腦后，陳思為卻興奮不已，天天等待著學(xué)校的反應(yīng)。在他的想象里，學(xué)校會(huì)下個(gè)文批評(píng)馬占江的資產(chǎn)階級(jí)立場，同時(shí)表揚(yáng)他陳思為鮮明的是非標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)校把他的“情況反映”刊登在報(bào)紙上，或交到上面，說不定會(huì)像當(dāng)年毛主席贊揚(yáng)李希凡那樣，他一夜之間成為學(xué)校的名人，乃至在全國出了名，畢業(yè)時(shí)憑借這個(gè)資本，理想的單位任他挑選，還得不斷提升。

但等了多天，不見學(xué)校有什么反應(yīng)。一天，他到系辦公室去拿信件，見辦公桌上有個(gè)文件，文件上僅幾個(gè)字：“經(jīng)校黨委研究決定，任命馬占江任東亞研究所副所長（副處級(jí)）?！?/p>

至此，東亞研究所這個(gè)機(jī)構(gòu)才算有了級(jí)別，那是跟各系平級(jí)的單位，只不過這個(gè)處級(jí)機(jī)構(gòu)不像其它處室和各系那么寵大，它仍然保持著馬占江一個(gè)人這個(gè)精干的隊(duì)伍，副所長兼研究人員兼收發(fā)。所長仍由成校長兼任，機(jī)構(gòu)卻不和成校長這個(gè)副部級(jí)并列。

陳思為見了，心里七上八下的，卻沒表示什么。他把這件事告訴杭健，杭健心里毛了，嚇壞了，她找到楊薇，主動(dòng)說明情況。楊薇對此事好像不大清楚，她說：“這件事學(xué)校沒說過?！焙冀枺骸皩W(xué)校會(huì)不會(huì)為這事批評(píng)我們？”楊薇說：“不會(huì)。學(xué)校比較復(fù)雜，持什么學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的都有，對哪個(gè)老師的觀點(diǎn)有什么不同看法，都是可以提的。當(dāng)面提也好，向系里向?qū)W校反映也好，拿到報(bào)紙、刊物上批判、爭論都行，這是一種好現(xiàn)象，誰也不會(huì)為這事去批評(píng)一個(gè)學(xué)生，就是提錯(cuò)了，也不會(huì)批評(píng)學(xué)生?！?/p>

杭健不知道這是楊薇在跟她打官腔，還是在跟她說真心話。

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