項目教學法在綜合布線課程上的應用

摘要：介紹項目教學法在綜合布線課程上的應用，總結了項目教學法在提高學生工程實踐能力上所起的作用。

關鍵詞：綜合布線；實訓；工程能力；項目教學

引言

隨著社會信息化的飛速發(fā)展，綜合布線系統(tǒng)已成為計算機網絡工程，信息工程、建筑智能弱電系統(tǒng)工程重要的基礎設施，綜合布線技術也已成為很多從事計算機網絡、智能樓宇工程公司人員上崗必備的技能。

在傳統(tǒng)教學方式下，教師講解綜合布線技術的知識點，課程中間穿插一些實驗，學生雖能學到一點實踐操作技能，但是和工程公司工程技術人員上崗要求還有較大差距。為此，我們認真分析了該課程的特點，結合市場人才要求，直接將綜合布線項目建設引入課堂，一方面引導學生學習綜合布線的基礎知識，另一方面培養(yǎng)學生從事工程建設的能力。

1 建立獨立的實踐教學管理與運行模式

根據學院的總體布局與規(guī)劃，學院實訓部下設建筑電氣技術實訓中心。實訓中心的主要職能就是根據學院、實訓部統(tǒng)一制定的教學大綱與計劃，具體組織實施電氣、智能專業(yè)實踐性教學任務：包括電氣、智能專業(yè)實踐教學大綱與計劃的制定，電氣、智能專業(yè)獨立實踐教學體系建設與電氣、智能專業(yè)實踐教材的構建與編寫，電氣、智能專業(yè)實踐教學效果的評估與反饋，科研活動的開展與實施，電氣、智能專業(yè)學生成績的考核評定，實踐基地的開放，開展對校內外電氣、智能專業(yè)職業(yè)技能的培訓與鑒定工作，各項管理工作與管理制度的制訂等。

我院獨立實訓教學管理的規(guī)范化，形成了一套由基礎到專業(yè)，由簡單驗證到綜合系統(tǒng)設計的完善實踐教學體系，為學生從事工程建設創(chuàng)造了有利的條件，學生可以通過課程內實驗、專業(yè)實訓較系統(tǒng)地培養(yǎng)實際操作技能，進一步提高工程建設能力。

2 綜合布線實踐教學環(huán)節(jié)項目教學探索

2．1 教學組織形式

項目教學法要求在教學過程中，以完成一個一個具體項目為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個項目之中，讓學生在實踐中自己發(fā)現問題，并經過獨立思考和教師的指導，自己解決問題，學會自我學習的方法。根據綜合布線系統(tǒng)課程特點，我們結合實際綜合布線系統(tǒng)項目建設流程來確立綜合布線技術知識體系結構，包括綜合布線系統(tǒng)的設計、預算、施工、測試和驗收，使各個知識模塊涵蓋學生應掌握的工程知識，再通過項目教學法來體現這些知識模塊的實際應用。學生通過參觀樣板工程和對設計、預算、施工、測試和驗收5個知識模塊的學習，切實地掌握了從設計到測試驗收所必須的技能，滿足了企業(yè)對人才的能力要求。整個教學過程中，需要學生進行動手操作才能實現教學目標。學生在完成實踐操作的過程中，分析問題、解決問題的能力得到提高，獨立探索及合作學習的意識得到強化。有別于課堂教學組織形式，項目教學法下的實踐操作教學環(huán)節(jié)采用四級教學法：

(1)準備。在此階段首先應確定課題和明確教學目的，將學生分成若干小組，然后選擇勞動工具與材料，并喚起學生興趣。

(2)示范。由實踐指導教師慢慢地演示操作步驟，同時闡明，做什么和為什么這么做，指出可能會出現的錯誤，強調重點，提示勞動安全。

(3)仿做。學生按工作步驟操作，指導教師在一邊作解釋，巡視并糾正大的錯誤并給予幫助，表揚能正確掌握要領的學生，鼓勵后進學生。

(4)應用。由指導教師給出應用練習題，學生獨自解決問題，要求學生不僅要正確，而且能較快熟練地解決問題，指導教師同樣在一邊指導糾正錯誤，表揚進步的，最后通過與學生談話、提問、檢查工作質量等方式評定出成績。 在此實踐教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生實踐操作的基本技能，職業(yè)(崗位)專業(yè)技能，而且還應重視學生的職業(yè)基本素質，包括守時、準時及工作責任心，工作態(tài)度，行為規(guī)范的訓練，與人合作、協(xié)調、交往的能力，獨立計劃、組織、實施的能力，發(fā)現、分析并解決問題的能力。

2．2 建立模擬工程現場教學環(huán)境

將學生置身于真實環(huán)境中有利于培養(yǎng)學生解決工程實際問題的能力。根據“營造現場氛圍，提高實踐能力”的原則建立真實職業(yè)環(huán)境，讓學生在一個真實的環(huán)境下，工作要求、工作規(guī)程、標準規(guī)章與工程現場相一致，按照專業(yè)崗位群對基本技能要求，進行實際操作訓練和綜合素質培養(yǎng)，有利于學生掌握解決生產實際問題能力。

實訓儀器應與工程一線使用設備、工具、機具相一致。我們模擬工程現場教學環(huán)境引進了非常先進的FLUCK測試設備(DTS1200)、光纖熔接機、各種機柜配線架、L1U、交換機、室外光纖、6類、5類UTP、大對數電纜、各種常用工具機具及模塊、水晶頭、管線橋架。

訓練項目要真正體現與綜合布線工程設計、安裝、調試、測試驗收相統(tǒng)一。實訓過程中，首先由教師給出一個典型建筑底圖，由學生設計綜合布線系統(tǒng)，要求學生：采用AutoCAD或者Visio軟件繪制出綜合布線各類設計文件，包括設計總說明重要材料設備清單、總平面圖、各樓層弱電平面工程圖及管線預埋；根據施工、管線圖紙，運用工具對樓層設備間的配線設備安裝，某一條水平鏈路管線敷設，某一個工作區(qū)安裝，運用FLUCK測試設備測試某一條安裝好的線路，做好驗收文件記錄。訓練項目運用新技術、新工藝，體現專業(yè)領域的先進性，讓畢業(yè)生能適應目前就業(yè)要求。

2．3 項目教學實踐環(huán)節(jié)的成績評定

實踐教學環(huán)節(jié)的教學方法，包括考查形式都應與理論教學有所區(qū)別。實踐教學以技能訓練、實際綜合模擬操作項目為主，突出實際動手能力。考查內容分成應知、應會兩部分。應知以筆試為主，考查學生在實際操作項目中的操作知識，包括操作過程中的勞動安全等；應會則以項目實踐為主，在一定時間內，由學生解決一個或幾個實際問題，以此全面考查學生的基本技能、綜合能力等。

該課程項目教學實踐環(huán)節(jié)的成績從學生遵守實驗實訓規(guī)章制度、實際操作能力、實驗實訓總結完成情況、出勤情況等方面綜合考核，成績分優(yōu)、良、中、及格和不及格五等。凡有下列情況之一者，該類課程成績以不及格計。

(1)實驗實訓期間請假時間達該課程總學時的1/3以上者；

(2)實驗實訓期間曠課時數達該課程總學時的1/5以上者；

(3)不完成實驗實訓總結者；

(4)無獨立操作能力，實驗實訓報告內容達不到合格要求者；

(5)不遵守實驗室、實訓車間規(guī)章制度、造成設備損壞者。

2．4 項目教學實踐環(huán)境的安全機制

實踐教學環(huán)境安全主要體現在以下幾個方面：

(1)實驗室、實訓車間安全管理制度、規(guī)章的約束；

(2)安全知識的學習、講座、演示、救護操作并作為應知考查內容和綜合評定項目；

(3)課前安全知識教育與提醒，強調注意事項并作預警，課內巡視檢查；

(4)采用具體防護措施，如放置滅火器，設置急救醫(yī)療箱，對電氣、智能設備進行多重保護并進行經常性的檢修與維護等措施。

3 項目教學法實踐環(huán)節(jié)的作用

項目教學法是培養(yǎng)學生提高工程實踐能力的重要手段，因此實踐教學環(huán)節(jié)在這一教學方法中的作用格外突出，是衡量高職業(yè)院校辦學質量的一個重要指標，也是區(qū)別于普通高等教育的重要標志。

項目教學法實踐環(huán)節(jié)的改革，徹底改變了“以教師為中心”的教學模式，充分發(fā)揮了學生的主體作用。在實施過程中，當學生遇到無法解決的困難時，可以向教師請教，但提倡由學生自己尋找妥善的解決方法。這一方面提高了學生獨立工作的能力；另一方面讓學生將已有的知識應用于項目實踐，激發(fā)了學生的學習主動性。

項目教學法實踐環(huán)節(jié)的改革是人才培養(yǎng)的重要手段，對培養(yǎng)學生的理論與實踐結合能力有著重要的意義。它使高職院校的畢業(yè)生受到企業(yè)的青睞，使高職教育更有生命力。通過模擬生產實際進行教學，可使學生更早地接觸企業(yè)、接觸工程實際情況，獲得生產實際的感性認識，可以實現學生與工程實際的零距離接觸，可以提高學生的就業(yè)競爭力，實現教學與人才需求的接軌。

4 結束語

通過對綜合布線課程實踐教學環(huán)節(jié)的探索，我們初步建立起一套綜合布線課程項目教學實踐體系及評價方法，對我院實訓基地實踐教學改革做出了有益的嘗試，為建立一個一流的具有鮮明特色的實踐教學基地提供了基礎資料，為培養(yǎng)出職業(yè)技能突出、職業(yè)綜合能力強、職業(yè)素質良好的專業(yè)應用型人才做出了一定貢獻。