莫把“命根子”當(dāng)買賣做

中國式教育亂象何時(shí)了?這一“國問”，足以讓理性和良知尚存的國人出一身汗。

中國式教育亂象五花八門，層出不窮，舉二三要者即可窺見一斑：

其一，教育收費(fèi)急遽飆升，令與官家富戶、名流大腕不在同一生存線上的普通民眾，尤其是作為最龐大群體的農(nóng)民，如牛負(fù)軛，不堪其憂。有數(shù)據(jù)表明，從改革之初到2005年的20余年間，中國的大學(xué)學(xué)費(fèi)上漲了25倍。我們這個(gè)并不富裕國家的大學(xué)收費(fèi)是世界最富國家的3倍；義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)上漲更多。歷來既勤且儉的中國普通老百姓將實(shí)難承受的教育、醫(yī)療和購房費(fèi)用稱為“大山”。許多農(nóng)家子女和寒門子弟對(duì)高等教育乃至義務(wù)教育望而卻步，經(jīng)濟(jì)高速增長的中國在掃除昔日文盲的同時(shí)似乎又在制造著新的文盲。有人說：“國家不是有助學(xué)貸款政策嗎?”殊不知，實(shí)施非易，且“杠杠”多多，“門檻”多多；更不知，此舉只是暫時(shí)延緩貧困學(xué)子面對(duì)高收費(fèi)的窘境，沉重的銀行債務(wù)使貧困學(xué)子一出門就背上沉重的包袱，這樣的“政策補(bǔ)丁”能成為高收費(fèi)價(jià)值判斷的理性支撐嗎?又有人說：“現(xiàn)在講的是同國際接軌，國外大學(xué)收費(fèi)更高。而據(jù)媒體披露，不久前美國耶魯大學(xué)校長理查德·雷文博士專門對(duì)此作了澄清。他說：“耶魯沒有你想象的那么昂貴?！?/p>

其二，科學(xué)文化精神流失，往日圣潔、高貴而令人崇敬的學(xué)術(shù)淪為利益的俘虜。曾開一代風(fēng)氣的北京大學(xué)前校長蔡元培先生說過：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也?！苯袢漳承┐髮W(xué)在誘人的商業(yè)利益面前似乎已俯首貼耳，華美的學(xué)府衣袍里面滋生“學(xué)術(shù)的虱子”。為評(píng)職稱而買版面上論文；網(wǎng)上“學(xué)術(shù)成果”交易；全球范圍內(nèi)的“剽竊手”、“文抄公”各顯其伎；非贏利性學(xué)科選題無人問津，棄之如敝屣；房地產(chǎn)、信息產(chǎn)業(yè)等熱門學(xué)科成為“顯學(xué)”；身價(jià)百倍的教書園丁像“明星”般忙于走穴授業(yè)；公共領(lǐng)域的領(lǐng)頭學(xué)人熱衷于名目繁多的各種商業(yè)策劃與炒作；“學(xué)術(shù)尋租”使一些學(xué)術(shù)精英與大款高官結(jié)成利益共同體，不惜將自己矮化成為開發(fā)商眼中“給點(diǎn)好處召之即來的高級(jí)促銷員”，和官員眼中“趨附于權(quán)勢的學(xué)問美容師”。據(jù)媒體披露，上海某名牌大學(xué)房地產(chǎn)研究中心一位博士，一邊從開發(fā)商手中得到“廉價(jià)房”大肆投機(jī)炒作，一邊又以專家身份鼓吹房價(jià)繼續(xù)看漲的“高論”，當(dāng)中國青年報(bào)記者“登門”對(duì)其進(jìn)行采訪時(shí)，竟然是在商住樓盤的開盤現(xiàn)場。中國頂尖級(jí)的名牌大學(xué)已非昔日人們形容的那樣“出污泥而不染”，學(xué)術(shù)文化守不住抵御金錢和權(quán)勢侵?jǐn)_的防線，你說我們還能敬信大學(xué)嗎?

其三，信仰危機(jī)和價(jià)值觀念低迷混亂，道德失范與滑坡呈危險(xiǎn)趨勢。今日校園似乎又出現(xiàn)了難以放一張平靜書桌的現(xiàn)象。精神生態(tài)失衡，實(shí)用主義、拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義、犬儒主義各行其道；傳統(tǒng)道德中的義利、善惡等價(jià)值觀念被嗤之以鼻，“為中華復(fù)興而讀書”的進(jìn)取理念與追求被視若天方夜譚。湖南中醫(yī)藥大學(xué)信息管理學(xué)院一位學(xué)生講述他的同窗的情況說：“他們睡覺、逃課、上網(wǎng)、打工、談戀愛……但就是不肯認(rèn)真讀書。臨到考試，他們便毫無羞恥地作弊，其作弊手段完全可以上吉尼斯紀(jì)錄。至于學(xué)術(shù)論文，他們便四處剽竊、任意拼湊。2004年11月1日，南京大學(xué)的一個(gè)公告欄上貼出了一封署名為“辛酸的父親”給上大學(xué)兒子的信，稱傷透了父親心的兒子自從“成為我們家?guī)状锍龅奈┮灰粋€(gè)大學(xué)生之后”，父親的“心里已分不清咱們誰是誰的兒子了”。辛酸的父親問兒子：“不知在大學(xué)里，你除了增長文化知識(shí)和社會(huì)閱歷之外，還能否長一丁點(diǎn)善良的心?”作為國家民族希望和未來高校學(xué)子，竟然是這樣一種“唯己是圖”的渾噩心態(tài)，你說能讓人放得下心嗎?當(dāng)然這只是大學(xué)學(xué)子的少數(shù)，但已足夠觸目驚心了，如果再聯(lián)想他們的惡劣影響，那真是不堪設(shè)想。

中國式教育亂象的出現(xiàn)絕非偶然。有人說是因?yàn)閲覍?duì)教育的投入嚴(yán)重不足。這自有一定的道理。但這并非主要原因，否則無法解釋過去年代國家對(duì)教育的投入同樣不足，而何以教育亂象甚少。真正釀成今日中國教育惡果的主要原因，無疑是教育產(chǎn)業(yè)化、市場化的嚴(yán)重侵?jǐn)_。教育的基本和主要的屬性是其社會(huì)公益性，以實(shí)現(xiàn)全民教育公平、進(jìn)而由教育公平推進(jìn)社會(huì)公平為目標(biāo)，這是人類進(jìn)步社會(huì)所普遍認(rèn)同的。聯(lián)合國科教文組織1999年10月在巴黎召開的世界教育大會(huì)明確指出：“市場規(guī)律和競爭法則不適用于教育。教育不是經(jīng)濟(jì)的一個(gè)分支。教育過程、教育目標(biāo)、教育結(jié)果或‘教育產(chǎn)品’都不能與經(jīng)濟(jì)相提并論?！比欢?，在我國經(jīng)濟(jì)體制改革的過程中，一種“泛市場化”的思潮隨波掀起，其勢洶涌，教育也隨之滑進(jìn)產(chǎn)業(yè)化、市場化的歧途，在所謂“深化改革”的旗號(hào)下追逐利益的最大化。于是乎，原本教書、治學(xué)、育人的學(xué)府成了“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的逐利場，由此帶來種種弊端，終于演化成了亂象環(huán)生的教育腐敗，令國人側(cè)目而視了。

清末民初的國學(xué)大師章太炎先生曾論及社會(huì)的腐敗有兩種，一種是外在的“土崩”，另一種是內(nèi)在的“魚爛”。從內(nèi)臟爛起的“魚爛”較之“土崩”更為可怕。塑造國民靈魂的教育的腐敗當(dāng)屬此者。這種可怕的腐敗損毀教育的社會(huì)形象與公信力，激起普遍的民怨，誠如中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成所抨擊的：“如果教育產(chǎn)業(yè)成了盈利產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)效益第一；學(xué)校成了學(xué)店，利潤第一；教師成了店員，創(chuàng)收第一；學(xué)生成了顧客，有錢第一；知識(shí)成了商品，暢銷第一；那么，我們的教育將走向何方?我們的社會(huì)將走向何方?而武漢大學(xué)原校長劉道玉的痛切陳辭更可謂振聾發(fā)聵：“國家的安全靠國防，國家的興旺靠教育。這是國家民族的兩個(gè)命根子。我們卻要把‘命根子’當(dāng)買賣做。這就是事實(shí)上的教育產(chǎn)業(yè)化、市場化，老百姓在這個(gè)“買賣”中不堪重負(fù)。

其言鑿鑿，其理昭昭。莫把“命根子”當(dāng)買賣做，百姓或許還有希望，民族未來或許還有希望。

（摘編自《中華魂》2007年第1期）