新課標體育教學(xué)的認識與嘗試

提高初中體育教學(xué)質(zhì)量是初中體育教學(xué)追求的重要目標，新的世紀對體育教師在教學(xué)中如何育人又提出了新的要求。要努力通過體育課程中的健康知識教育、健身方法傳授，引導(dǎo)學(xué)生進行符合健康要求的學(xué)習(xí)和生活行為，使體育課程在學(xué)校教育貫徹“健康第一”思想中發(fā)揮誘導(dǎo)、矯正和動力作用。下面我就結(jié)合平時教學(xué)實際對新課標初中體育教學(xué)談?wù)勛约旱恼J識與嘗試。

教學(xué)中面向全體，尊重學(xué)生個性差異，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。平時教學(xué)中教師要面向全體學(xué)生，就是要關(guān)懷每一個學(xué)生，使“好學(xué)生”、“中等生”和所謂的“差生”、“后進學(xué)生”都在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展得到新的提高。有位著名的教育家曾說過：沒有什么統(tǒng)一的先決條件。能使學(xué)生都獲得好的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生是從師學(xué)習(xí)的受教育者，但學(xué)生不是被動裝填知識的“容器”，不是接受教訓(xùn)、聽話的“馴服工具”，而是活生生的有主觀能力性的人，是學(xué)習(xí)的主體。國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言：聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學(xué)得好。學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣，還包括生理特點、心理特質(zhì)、興趣愛好等各方面表現(xiàn)出來的特點。好的學(xué)習(xí)成績本身也是相對的，對一個學(xué)生來說，五分是成績好的標志，而對另一個學(xué)生來說三分可能就是很大的成功，應(yīng)當說實際上不存在所謂差生，存在的只是單一、呆板、一刀切的教學(xué)內(nèi)容和方法。在教學(xué)中，教師改變了以往教師講解、示范，學(xué)生模仿，亦步亦趨的教學(xué)模式，采用的是：實踐——思考——創(chuàng)造——學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。這樣更能在教學(xué)中促進學(xué)生的主動參與。這就要求教師在教學(xué)中必須注意到學(xué)生的年齡特點，還要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，擴大知識面。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。

體育教學(xué)中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。體育學(xué)科是以身體語言為主的特殊學(xué)科，比較容易培養(yǎng)興趣。教師在教學(xué)方法上首先做到項目有趣，引起學(xué)生樂意去練習(xí)，在引起學(xué)生一定興趣的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生的志趣。在平時的體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這就要求教師教學(xué)的手法要有新穎性、要生動活潑，要讓學(xué)生感興趣。例如在中距離跑這個項目上，學(xué)生一般都存有怕的心理，如果教師在教學(xué)中直接叫學(xué)生去跑，效果是不會好的。相反，如果教師先用精煉而生動的語言，既說明練習(xí)中長跑與提高運動成績的關(guān)系，又說明對提高人體內(nèi)臟器官機能的關(guān)系對磨練意志和毅力的關(guān)系，效果便會好得多，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣會更濃厚，在這個基礎(chǔ)上老師要指導(dǎo)學(xué)生把這種興趣和自己的理想、人生觀等聯(lián)系起來，形成一種志向，也就是志趣，最終達到終身體育鍛煉的目的。

體育教學(xué)中注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。常言道“人非草木，孰能無情”。人是帶有豐富的感情色彩的。柳斌講過：“沒有感情的教育是蒼白無力的教育?！边^去的教育沒有把學(xué)生真正擺在每一節(jié)課中的主體地位，忽視了師生共同參與認識過程的情感力量。對學(xué)生進行思想品德教育，必須根據(jù)體育課教學(xué)的特點，把學(xué)習(xí)體育技術(shù)知識和基本技能、鍛煉身體與建設(shè)社會主義祖國聯(lián)系起來進行，而不要生硬地說教。比如體育教學(xué)具有形態(tài)化的特征，學(xué)生以個體或群體的形式參與各種身體活動。在活動中通過互相接觸切磋、合作、對抗等等，個體與個體之間，個體與集體之間，人際關(guān)系的交流更直接、更廣泛，形成了一個特定的課堂社會，在某種程度上滿足了學(xué)生進入啟蒙社會的心理需要。作為教師要充分利用這模擬社會環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自我，正確地交友，正確地處理個人與集體的關(guān)系，增強其社會的適應(yīng)能力，從而培養(yǎng)文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng)，使學(xué)生在中學(xué)階段的身心發(fā)展和終身體育觀結(jié)合起來。建立新型的師生互動關(guān)系，教師要尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，融洽師生關(guān)系，注重每一位學(xué)生的真實情感體驗。

教學(xué)中形成運用多種形式進行學(xué)習(xí)評價。課程評價是課程目標實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段，運用多種形式評價學(xué)生更能激發(fā)學(xué)生的動力，合理地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的程度與進度。教師可采取以下幾種評價方式：①指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價與相互評價，培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行評價，引導(dǎo)學(xué)生互相評價。這評價一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。②過程評價方式：開學(xué)不久。我就將學(xué)生某些方面的能力進行了測試，了解每個學(xué)生的起點，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)期末再進行一次測試。③全面評價：改變以往教學(xué)中主要是體育教師從外部對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行考核的形式，我將5個學(xué)習(xí)領(lǐng)域制定了一個評價表，從各方面全面地評價學(xué)生。如(1)理論課：30％，在第12周采用閉卷筆試方法進行；(2)技術(shù)課：30％，在第10或11周采用集體評分的方法進行；(3)徒手體操：10％，在第10或11周采用集體評分的方法進行；(4)獨立作業(yè)：20％，每次理論課后2周內(nèi)收繳，并評定成績；(5)平時表現(xiàn)：10％，根據(jù)學(xué)生的出勤、回答問題以及學(xué)習(xí)的勤奮與進步情況，酌情給予加分。這幾種議價方式綜合起來，能全面、具體地對學(xué)生進行評價、但也有它的弊端，即這種評價方式增加了體育教師的平時工作量的積累。如何制訂一種既簡便又科學(xué)的議價方式將有待于教學(xué)中去實踐去摸索。

總之，新課標要求的教學(xué)改革，應(yīng)當貫徹“讓課堂充滿生命活力、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”這一策略思想。改革的腳步剛剛開始，在教育教學(xué)中還存在著許多不足之處，有待廣大教育工作者在今后的教學(xué)中去完善，積極推進課程改革，使我國學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。